湖南文藝三年級(jí)音樂下冊(cè)教案

導(dǎo)學(xué)案上課時(shí)間：第一周星期五導(dǎo)學(xué)案序號(hào)No1祖國(guó)、媽媽一、教學(xué)目標(biāo)1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《和祖國(guó)在一起，和媽媽在一起》。2、能認(rèn)真聽賞童聲合唱《我們把祖國(guó)愛在心窩里》，并感受到歌曲所表達(dá)的愛祖國(guó)的真摯感情。3、能了解并初步掌握“v”的發(fā)聲口型。4、在豎笛吹奏練習(xí)中，能掌握“6、3、2”三個(gè)音的指法，并為歌曲《牧童謠》作簡(jiǎn)單伴奏。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《和祖國(guó)在一起，和媽媽在一起》。2、聽賞童聲合唱《我們把祖國(guó)愛在心窩里》。3、唱一唱教學(xué)重點(diǎn)：教唱《我們把祖國(guó)愛在心窩里》，并指導(dǎo)學(xué)生從音樂中體驗(yàn)、表現(xiàn)愛祖國(guó)、愛他*的情感。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生把這種“愛媽媽”的具體情感溶入到較為抽象的“愛祖國(guó)”的情感之中。一、學(xué)唱歌曲《和祖國(guó)在一起，和媽媽在一起》。1、聽賞歌曲。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽歌曲，體會(huì)歌曲的情緒、感情等。2、朗讀歌詞。播放伴奏帶作為背景音樂，，讓學(xué)生有感情地朗讀歌詞，感受歌曲所表達(dá)的對(duì)祖國(guó)、對(duì)他*的真摯情感。3、學(xué)唱旋律。采用聽唱法和視唱法相結(jié)合的方式讓學(xué)生學(xué)唱旋律。首先讓學(xué)生聽旋律，數(shù)音樂旋律3456|51|出現(xiàn)的次數(shù)，然后根據(jù)樂句特點(diǎn)，在師生之間、生生之間進(jìn)行每個(gè)樂句1、2小節(jié)與3、4小節(jié)的接龍視唱。4、學(xué)唱歌詞。在旋律與歌詞都已熟悉的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生跟著琴唱歌詞，個(gè)別不夠準(zhǔn)確的地方在糾正。二、聽賞童聲合唱《我們把祖國(guó)愛在心窩里》。1、認(rèn)真聆聽歌曲。2、說一說歌曲的內(nèi)容，感受歌曲所表達(dá)的情感。3、讓學(xué)生畫一畫歌曲中“綠水映青山”、“綠葉捧紅花”、“小鳥睡在綠樹上”、“苗苗長(zhǎng)在大地間”的景象。4、在次聽賞并輕聲跟唱歌曲。三、音樂活動(dòng)：唱一唱v1、讓學(xué)生說一說對(duì)“魚”的種類和喜愛等。2、引導(dǎo)學(xué)生掌握元音“v”的發(fā)聲口型，要求聲音集中、統(tǒng)一，逐步建立起高位置的歌唱意識(shí)。四、課堂小結(jié)本節(jié)課主要學(xué)了三個(gè)方面的內(nèi)容，明白了“祖國(guó)就象媽媽一樣”的道理。五、課后記通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)唱歌曲，并很自然地接受了“祖國(guó)就象媽媽一樣”的道理。周審簽字：年月日月查簽字：年月日 導(dǎo)學(xué)案上課時(shí)間：第二周星期二導(dǎo)學(xué)案序號(hào)No2第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)吹豎笛，掌握“6、3、2”三個(gè)音的指法和伴奏練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生吹奏“6、3、2”三個(gè)音教學(xué)難點(diǎn)：熟練每個(gè)音的指法，并按好氣孔，防止漏氣造成變音。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)吹奏“1、5”兩個(gè)音二、指導(dǎo)學(xué)生吹奏“6、3、2”三個(gè)音1、聽一聽。老師新吹了三個(gè)什么音？2、看一看。每個(gè)音老師的手指按住了哪些孔？3、吹一吹。學(xué)生試著吹這三個(gè)音。4、說一說。學(xué)生之間交流學(xué)吹這三個(gè)音的體會(huì)。5、比一比。分組進(jìn)行比賽，看哪組音吹得最準(zhǔn)，音色最好聽。6、課件游戲：一顆音樂蘋果樹，學(xué)生根據(jù)樹上掉下的一個(gè)個(gè)音樂蘋果，馬上吹出這個(gè)音。三、學(xué)唱《牧童謠》并為之伴奏。1、學(xué)生跟琴唱譜。2、學(xué)生跟琴唱詞。3、學(xué)生根據(jù)教材編排的伴奏譜模仿牧童吹笛的樣子為歌曲伴奏。四、課堂小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。五、課后記：學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，大部分同學(xué)都能吹準(zhǔn)新學(xué)的三個(gè)音，并能為歌曲《牧童謠》伴奏，學(xué)生吹奏的興趣很高。周審簽字：年月日月查簽字：年月日 導(dǎo)學(xué)案上課時(shí)間：第二周星期五導(dǎo)學(xué)案序號(hào)No3

春來了教學(xué)目標(biāo)：1、能積極參與聽賞活動(dòng)，能感受到《杜鵑圓舞曲》的不同情緒，并能用不同標(biāo)志區(qū)分不同樂段。2、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《春來了》。3、能參加并學(xué)會(huì)演唱二部輪唱《兩只老虎》。課時(shí)安排：2節(jié)課。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽賞《杜鵑圓舞曲》及學(xué)唱歌曲《春來了》。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，感受3/4拍子的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：1、感受圓舞曲的特點(diǎn)。2、用歡快、愉悅的情感演唱《春來了》。教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、掛圖、卡片、彩筆。教學(xué)過程：一、“尋找春天”——聽賞《杜鵑圓舞曲》1、導(dǎo)入（1）律動(dòng)：學(xué)生伴隨著《春天在哪里》的旋律高興地走進(jìn)教室。（2）師：小朋友，春天在翠綠的山林里，春天在我們的眼睛里，春天也在我們的耳朵里，你們聽、、、、、、2、聽賞《杜鵑圓舞曲》第一段音樂主題聽一聽：（1）聆聽第一段音樂主題。（2）提問：小朋友，你們?cè)谝魳防锫牭搅耸裁?？說一說：（1）啟發(fā)學(xué)生：“大家在音樂里聽到了什么情景？”（2）說一說小杜鵑唱歌的情景。學(xué)一學(xué)：用不同的節(jié)奏學(xué)一學(xué)小杜鵑不同的叫聲。唱一唱：用小杜鵑“布谷”的叫聲摸唱第一段音樂主題。3、聽賞《杜鵑圓舞曲》第二段音樂主題聽一聽：（1）聆聽第二段音樂主題（2）提問：小朋友，你們?cè)谝魳分新牫鲂《霹N在做什么？（3）聽音樂想象。說一說：（1）啟發(fā)學(xué)生：“從音樂中想象到了什么情景？”（2）鼓勵(lì)學(xué)生把想象到的情景說出來。跳一跳：隨著音樂，學(xué)生把自己想象的情景，用各種不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來。講一講：（1）介紹圓舞曲的特點(diǎn)。（3/4拍，圓舞曲）（2）學(xué)小杜鵑跳圓舞曲。（兩個(gè)人手拉手跳，全班圍成圈）4、完整聽賞《杜鵑圓舞曲》（1）聆聽《杜鵑圓舞曲》，用擺圖形譜的方法來辨別兩段音樂主題，并擺出結(jié)構(gòu)圖：a.聽到第一段音樂主題擺出圖形（三角形）b.聽到第二段音樂主題擺出圖形（長(zhǎng)方形）c.聽到第三段音樂主題擺出圖形（三角形）（2）再次聆聽《杜鵑圓舞曲》，在表示兩段相同音樂主題的圖形上填顏色，并說出理由。（3）再次聆聽《杜鵑圓舞曲》，并隨音樂進(jìn)行表演。二、“歌唱春天”——學(xué)唱《春來了》1、導(dǎo)入

師：小杜鵑給我們帶來了好消息，春天來了！讓我們一起去瞧瞧吧！2、聽：聽賞《春來了》3、說：（1）想象春天的情景。（2）看到春天有什么感想？（3）有感情地朗讀歌詞。4、唱：（1）摸唱音名（用la\lu\ha……模唱歌曲旋律）。要求：用輕快、活潑的聲音隨旋律模唱。（2）唱歌詞（3）演唱《春來了》三、課堂小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。四、課后記：學(xué)生已掌握?qǐng)A舞曲的特點(diǎn)，在歌唱《春來了》的過程中感受到了快樂。周審簽字：年月日月查簽字：年月日 導(dǎo)學(xué)案上課時(shí)間：第三周星期二導(dǎo)學(xué)案序號(hào)No4第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)二部輪唱《兩只老虎》，并做“老虎回山洞”的游戲。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)二部輪唱（奏）法。教學(xué)難點(diǎn)：聲部之間的對(duì)應(yīng)與和諧。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、口琴、鋼琴

教學(xué)過程：一、定向

學(xué)生聽《動(dòng)物之歌》邊律動(dòng)邊進(jìn)教室，師生互相問好，導(dǎo)入情景。二、導(dǎo)學(xué)1、情景導(dǎo)入

師：踏著歡快的樂曲，我們來到了美麗的大森林，小動(dòng)物們都來歡迎我們。讓我們來看一看，第一個(gè)出來歡迎我們的是誰呢？（播放多媒體課件）（1）觀看森林動(dòng)物，聆聽動(dòng)物的叫聲或腳步聲，并進(jìn)行模仿。老虎的吼聲：2/4

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恐龍的腳步聲：2/4

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:||（2）學(xué)生用擊拍和聲音進(jìn)行模仿，組合成“森林之聲”。2/4

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xx|x-|x-||(3)用上面的節(jié)奏，將學(xué)生分成兩組進(jìn)行節(jié)奏卡農(nóng)。師：突然，森林里發(fā)生了一件奇怪的事，讓我們來看一看，聽一聽，究竟發(fā)生了什么事？（播放課件）畫面：由暗變亮，太陽慢慢升起來，各種動(dòng)物從睡夢(mèng)中蘇醒，兩只老虎從背景中慢慢推出，并播放歌曲《兩只老虎》。師：發(fā)生了什么怪事？生：來了一只沒有耳朵和一只沒有尾巴的老虎。師：會(huì)唱這首歌嗎？2、熟悉歌曲（1）學(xué)生跟琴演唱歌曲。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小老虎的動(dòng)作，用活潑而富有彈性的聲音演唱。）（2）學(xué)生用口琴吹奏全曲。三、掌握1、學(xué)習(xí)二部輪唱（奏）（1）兩個(gè)聲部先后結(jié)束的二部輪唱（奏）。師：兩只老虎在森林里玩起了賽跑的游戲，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，它倆是怎樣跑得？生：一前一后追著跑（先后出發(fā)，先后到達(dá)）師：兩只老虎一前一后賽跑，有點(diǎn)像我們節(jié)奏練習(xí)中的哪種形式？生：“森林之聲”的節(jié)奏練習(xí)（卡農(nóng)）。學(xué)生分成兩組，按節(jié)奏念《兩只老虎》歌詞做卡農(nóng)練習(xí)。師：你們能不能用歌聲把兩只老虎一前一后追著跑的情景模仿出來？（將學(xué)生分成兩大組，由組長(zhǎng)組織討論，分別用演唱吹奏口琴的形式把老虎追著跑的情景模仿出來。）（2）兩個(gè)聲部同時(shí)結(jié)束的二部輪唱（奏）師：第一次跑完了，沒尾巴的老虎不服氣，要求再比一次。請(qǐng)你們仔細(xì)觀察第二次比賽與第一次比賽有什么不同？（播放課件）師：為什么沒耳朵的老虎要返回去陪沒尾巴的老虎？生：沒耳朵的老虎看到比自己小的沒尾巴的老虎落在后面，返回去安慰、鼓勵(lì)它。2、模仿與活動(dòng)由一位學(xué)生選擇演唱或吹口琴模仿沒耳朵的老虎是怎樣跑得。（最后兩小節(jié)進(jìn)行反復(fù)）全班分成兩部分，用歌聲或吹奏口琴進(jìn)行模仿，第一組反復(fù)最后兩小節(jié)后，兩組同時(shí)結(jié)束。學(xué)生把老虎第一次賽跑和第二次賽跑的情形連起來，模仿一至兩次。四、創(chuàng)作與表現(xiàn)1、創(chuàng)編歌詞師：兩只老虎跑累了，想歇一會(huì)兒。森林里有跑來了幾只小動(dòng)物，你們瞧瞧誰來了？生：四只小松鼠。把《兩只老虎》換成《四只松鼠》，學(xué)生創(chuàng)編歌詞，并進(jìn)行即興表演。2、表現(xiàn)學(xué)生做“老虎回山洞”的游戲。把學(xué)生分成兩組，一組模仿同時(shí)結(jié)束的二部輪唱形式進(jìn)行游戲；另一組模仿先后結(jié)束的二部輪唱形式進(jìn)行游戲。然后兩組互換輪唱形式，再做一遍游戲。學(xué)生邊唱邊做，當(dāng)唱到最后一拍時(shí)，做山洞的同學(xué)雙手迅速放下，被卡在中間的同學(xué)要求表演一個(gè)節(jié)目。五、尾聲（播放課件）畫面：由亮變暗，小老虎和其它動(dòng)物漸漸遠(yuǎn)去，消失在夜幕中，并播放歌曲《兩只老虎》師：小老虎要回家了，讓我們用歌聲送它們回家吧。學(xué)生邊邊唱《兩只老虎》邊走出教室。周審簽字：年月日月查簽字：年月日 導(dǎo)學(xué)案上課時(shí)間：第三周星期五導(dǎo)學(xué)案序號(hào)No5

愉快的勞動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)唱歌曲《剪羊毛》，并能用各種身勢(shì)參與歌曲表現(xiàn)。2、聆聽《鐵匠波爾卡》時(shí)，能與同學(xué)配合，模仿“打鐵”的聲音、動(dòng)作，共同參與聽賞活動(dòng)。3、能積極參與綜合表演，從中感受勞動(dòng)的愉快和豐收的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在“聽、唱、拍、跳、、、、、、”等音樂活動(dòng)中感受各種勞動(dòng)的場(chǎng)面，體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅感。教學(xué)難點(diǎn)：解決兩聲部協(xié)調(diào)配合問題。教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴、玩具棒第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、會(huì)唱歌曲《剪羊毛》，并能用各種身勢(shì)參與歌曲表現(xiàn)。2、聆聽《鐵匠波爾卡》時(shí)，能與同學(xué)配合，模仿“打鐵”的聲音、動(dòng)作，共同參與聽賞活動(dòng)。一、“認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的人們”——附點(diǎn)節(jié)奏學(xué)習(xí)1、律動(dòng)聽音樂《勞動(dòng)最光榮》進(jìn)教室。2、導(dǎo)入師：剛才同學(xué)們聽到了什么歌曲？生：《勞動(dòng)最光榮》。師：勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的一切。為了生活，人們辛勤地勞動(dòng)著。首先，我們來認(rèn)識(shí)一下勞動(dòng)的人們，你看他們?cè)诟墒裁矗?、附點(diǎn)節(jié)奏學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生看圖片、講內(nèi)容、讀兒歌。工人叔叔敲鐵錘，叮叮.叮咚，農(nóng)民伯伯割稻子，嚓嚓.嚓嚓;司機(jī)叔叔開汽車，嘀嘀.嘀噠；環(huán)衛(wèi)工人在掃地，刷

刷.刷刷。二、“參與勞動(dòng)的過程”——學(xué)唱《剪羊毛》、聽賞《鐵匠波爾卡》1、導(dǎo)入師：我們認(rèn)識(shí)了這么多勞動(dòng)的人們，他們都在辛勤地勞動(dòng)。下面我們一起來聽聽這個(gè)房子里的人在干什么。美妙的音樂從房子傳出，音樂聲中有一種勞動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽，猜一猜。2、初聽《鐵匠波爾卡》3、介紹《鐵匠波爾卡》師：你覺得勞動(dòng)者的心情是怎樣的？樂曲的情緒是怎樣的？師：有同學(xué)見過打鐵嗎？大家看，年輕的彼特拿著大鐵錘和師傅一起打鐵。大鐵錘“咚”的往下敲是在用力把鐵打平，師傅用小鐵錘“叮叮”的敲兩下是在告訴彼特該打這里了。他們“咚叮叮、咚叮?！钡呐浜洗蜩F多么有意思?。?、參與表現(xiàn)（1）用“?！薄斑恕泵餍伞＃?）打鐵的節(jié)奏：2/4xxx|xxx|xxxx|xx||師：同學(xué)們，其實(shí)，大小鐵錘在勞動(dòng)的時(shí)候必須相互配合?？?，這就是他們打鐵時(shí)的節(jié)奏。A.集體讀。B.分組配合讀。一組讀大鐵錘，一組讀小鐵錘。C.按節(jié)奏自由練習(xí)D.請(qǐng)你先讀一讀，再敲一敲。（3）和著《鐵匠波爾卡》音樂，按節(jié)奏參與伴奏。師：同學(xué)們做得真不錯(cuò)。讓我們都來做做小鐵匠。隨著《鐵匠波爾卡》的音樂開始愉快的勞動(dòng)。5、小結(jié)師：同學(xué)們，你們的心情怎么樣？這就是勞動(dòng)帶給我們的快樂！三、作業(yè)周審簽字：年月日月查簽字：年月日 導(dǎo)學(xué)案上課時(shí)間：第四周星期二導(dǎo)學(xué)案序號(hào)No6第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、會(huì)唱歌曲《剪羊毛》，并能用各種身勢(shì)參與歌曲表現(xiàn)。2、聆聽《鐵匠波爾卡》時(shí)，能與同學(xué)配合，模仿“打鐵”的聲音、動(dòng)作，共同參與聽賞活動(dòng)。教學(xué)過程1、導(dǎo)入師：下面我們一塊兒聽一首歌，看看這首歌中的人們?cè)诟蓡幔克麄兊男那槭窃鯓拥模?、初聽歌曲3、練習(xí)剪羊毛節(jié)奏師：同學(xué)們，你們也想剪羊毛嗎？讓我們也一起加入到他們的行列中去吧！剪羊毛節(jié)奏：2/4x0|x0|xx|x0||4、創(chuàng)編活動(dòng)（1）用“嘿”聲。師：瞧！那兒有一個(gè)老爺爺，他也在笑嘻嘻地剪羊毛呢！他的年紀(jì)大了，你們想想老爺爺歌聲的速度是怎樣的？會(huì)發(fā)出什么聲音？我們一起來學(xué)學(xué)老爺爺剪羊毛。（2）跺腳。師：這邊有個(gè)小朋友蹦蹦跳跳地過來了。想想會(huì)發(fā)出什么聲音？（跺腳）我們來學(xué)學(xué)。5、學(xué)唱歌曲（1）用“l(fā)u”哼唱。師：這真是一派歡樂的景象。不管是男女老少，你說他們的心情是怎樣的？為什么？我們帶著這樣的心情用“l(fā)u”中速地唱一遍。（2）分組找附點(diǎn)節(jié)奏，唱樂譜。師：這首歌中有一個(gè)剛才我們練習(xí)了的節(jié)奏“x.x”出現(xiàn)了很多次，你注意到了嗎？請(qǐng)各組分別找一找，并唱一唱。（3）集體跟琴唱譜。（4）引導(dǎo)質(zhì)疑。師：剪羊毛可真有意思，但我在平時(shí)的生活中就沒見過，你們呢？對(duì)這項(xiàng)勞動(dòng)還有什么問題嗎？（5）再聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生聽詞。（6）學(xué)生輕聲讀歌詞，解決質(zhì)疑的問題。（7）教師簡(jiǎn)介澳大利亞。（8）學(xué)生輕聲跟唱歌詞。（9）分組互相糾錯(cuò)。第一組唱第一句，第二組唱第二句、、、、、、提出難點(diǎn)，互相幫助。6、演唱歌曲分組用剪羊毛的動(dòng)作和聲音（嚓）為歌曲伴奏。7、總結(jié)周審簽字：年月日月查簽字：年月日 導(dǎo)學(xué)案上課時(shí)間：第四周星期五導(dǎo)學(xué)案序號(hào)No7第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、“歡慶勞動(dòng)的豐收”——綜合表演2、演唱《剪羊毛》與參與表演教學(xué)過程1、導(dǎo)入學(xué)生聽音樂《勞動(dòng)最光榮》看畫面。師：同學(xué)們，太陽光金亮亮，雄雞唱三唱，勤勞的人們開始了一天的勞動(dòng)：農(nóng)民伯伯在田間耕耘，工人叔叔在工廠里揮灑汗水。2、聽《鐵匠波爾卡》，參與表演師：聽，鐵匠鋪中“叮叮咚咚”的聲音敲響了，我們也與他們一起打鐵吧！3、演唱《剪羊毛》與參與表演師：澳大利亞的人們開始剪羊毛了。讓我們用愉快的聲音來表現(xiàn)他們勞動(dòng)的情景，各組同學(xué)準(zhǔn)備好，剪羊毛開始了。4、聽《豐收之歌》，看勞動(dòng)豐收?qǐng)D。5、小結(jié)師：勞動(dòng)可以創(chuàng)造生活，可以創(chuàng)造財(cái)富！希望同學(xué)們通過自己辛勤的雙手去創(chuàng)造更加美好的明天！再見！周審簽字：年月日月查簽字：年月日 導(dǎo)學(xué)案上課時(shí)間：第五周星期二導(dǎo)學(xué)案序號(hào)No8

兩只小山羊教學(xué)目標(biāo)：1、能學(xué)會(huì)演唱《兩只小山羊》。2、能積極參與表演《兩只小山羊》的活動(dòng)，并領(lǐng)悟到互相禮讓的道理。教學(xué)重點(diǎn)：表演唱《兩只小山羊》教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)有趣的聲音和動(dòng)作來表演歌曲。教具準(zhǔn)備：CAI課件、小山羊頭飾、小木橋、披風(fēng)等。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入1、導(dǎo)入師：同學(xué)們，歡迎你們來到小精靈劇場(chǎng)，我是這個(gè)劇場(chǎng)的導(dǎo)演。現(xiàn)在我們正在招聘音樂童話劇《兩只小山羊》的演員，你們有興趣嗎？好的，大家先來看看我的招聘啟事。（課件展示文字）2、講讀招聘啟事3、簡(jiǎn)單介紹劇情師：這個(gè)音樂童話劇共有三幕戲，兩只小山羊到底在干什么呢？我們一起來看。二、學(xué)唱歌曲1、學(xué)唱第一段師：同學(xué)們，請(qǐng)你們邊聽邊想，第一幕戲發(fā)生在野外的什么地方？主人公是誰？（播放動(dòng)畫和第一段歌曲）生：（小橋上，白山羊和黑山羊相遇。）師：對(duì)，這第一幕戲呀，主要表現(xiàn)兩只小山羊在橋上相遇了！其實(shí)，剛才你們說的就是我們第一幕戲的臺(tái)詞。作為一個(gè)演員，臺(tái)詞可是基本功，我們一起來念念吧！師：我剛才說了，我們這是音樂童話劇，會(huì)念還不行，最主要的是你要會(huì)唱，我們一起來聽聽?wèi)?yīng)該怎么唱？（播放第一段歌曲）師：我們一起來學(xué)唱第一段吧！首先請(qǐng)大家學(xué)羊的叫聲，用咩來哼唱旋律。（學(xué)生隨樂哼唱）師：下面我們把歌詞加上，誰先學(xué)會(huì)誰就有希望當(dāng)演員了?。ɡ蠋煆椙?，帶唱第一段）師：會(huì)唱還不夠，還要能表演。我首先來友情客串扮演小白羊，誰來扮演小黑羊呀？你們要是覺得我們演得好就給我們掌聲好嗎？（啟發(fā)學(xué)生表演要神氣，還要有動(dòng)作和造型。）師：下面我請(qǐng)全體同學(xué)和我一起表演一次。（全班參與表演）2、學(xué)唱第二段師：第一幕戲是最簡(jiǎn)單的！兩只小山羊在橋上到底發(fā)生了什么樣的故事呢？我們進(jìn)入第二幕的表演，現(xiàn)在賣個(gè)關(guān)子，我請(qǐng)兩為主角先躲起來，你們聽聽有什么聲音，又發(fā)生了什么事情？（播放片段錄音）師：是什么的叫聲？你們能拍出小羊叫的節(jié)奏嗎？師：請(qǐng)大家模仿一下。師：請(qǐng)你們想想這兩只小羊它們這時(shí)可能在干什么？師：下面我們就來模仿它們爭(zhēng)吵的聲音好嗎？看我的手勢(shì)請(qǐng)第一組的同學(xué)扮演小白羊，第二組的同學(xué)扮演小黑羊，我點(diǎn)到哪邊就請(qǐng)哪邊的同學(xué)發(fā)出聲音。（老師帶領(lǐng)學(xué)生模仿）師：剛才這兩只小山羊在爭(zhēng)吵，那你在模仿時(shí)就要將爭(zhēng)吵的動(dòng)作和表情也表現(xiàn)出來。（學(xué)生表演）師：它們?yōu)槭裁磿?huì)爭(zhēng)吵？請(qǐng)說一說。（啟發(fā)學(xué)生給小羊配音）師：好，我來問問，（點(diǎn)擊白羊）白羊要干嗎？生：（白羊要回家。）師：（點(diǎn)擊黑羊）黑羊要干嗎？（生答要上山崗）師：你們知道它們要去干什么嗎？（跟琴唱第一、二段歌詞）師：這幕戲主要講的是兩只小山羊在橋上怎么樣呀？（課件：互不相讓。）師：接下來我這個(gè)導(dǎo)演來唱群眾演員的臺(tái)詞（齊唱），你們來扮演兩只小羊（獨(dú)唱），我們一起來表演。（全班唱一遍）師：作為一個(gè)好演員，不光要會(huì)演主角，還要會(huì)演群眾演員。下面我們反過來演，好嗎？（全班唱一遍）師：下面我們來拍第二幕戲。首先請(qǐng)兩個(gè)小演員上臺(tái)表演。（學(xué)生上臺(tái)表演，然后進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)）師：這兩只小山羊站在一起時(shí)，它們的心里是怎樣想的？（啟發(fā)表演白羊要會(huì)家和黑羊要上山崗的表情和動(dòng)作。）師：每組派兩名代表到前面帶領(lǐng)大家一起表演。（全班邊唱邊表演第二段。）三、小結(jié)周審簽字：年月日月查簽字：年月日 導(dǎo)學(xué)案上課時(shí)間：第五周星期五導(dǎo)學(xué)案序號(hào)No9第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)學(xué)唱整首歌1、導(dǎo)入2、學(xué)唱第三段師：下面我們來看第三幕戲，兩只小羊這樣僵持下去不是辦法呀，你們看它們會(huì)怎么辦？（課件出示帶括號(hào)的文字）師：你們看，兩只小羊的什么頂在了一起呀？（羊角）師：下面我們一起來念這段臺(tái)詞。師：接下來我們玩游戲。老師的兩只手分別代表兩只小羊，你們看到白羊就說頂呀頂，看到黑羊就說撞呀撞。（老師演示兩種節(jié)奏）師：你們喜歡哪一種，為什么？（啟發(fā)學(xué)生說出用力頂和用力撞，解決附點(diǎn)節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生表演。）師：兩只小羊見這樣仍不能分勝負(fù)，它們就湊到一起，頂呀撞呀，現(xiàn)在你們來試試。（學(xué)生將歌詞念一次。）師：這只小白羊很狡猾，它在頂?shù)臅r(shí)候偷偷用力了，你們看。（手勢(shì)表演。）師：你們能讀出來嗎？（解決附點(diǎn)節(jié)奏）師：下面，我們用手勢(shì)合著歌聲表演一下好嗎？請(qǐng)仔細(xì)聽它們是怎樣唱的？（播放音樂。）師：我來做手勢(shì)，你們來唱好嗎？（學(xué)生再唱一遍）師：同學(xué)們，它們這樣爭(zhēng)下去，最后結(jié)局會(huì)怎樣？對(duì)了，掉進(jìn)河里。掉進(jìn)水中的聲音是怎樣的？生：“撲通”一起掉進(jìn)河里。師：對(duì)！這一段是表現(xiàn)它們掉入水中的情景。（出示歌曲）師：大家想想，為什么最后一句要慢下來？師：落水的時(shí)候要怎么表演？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。）3、整段表演師：好，我們?nèi)螒蚨寂啪毻炅耍旅嫖覀円_始正式演出了。你們可以自由地選擇角色，既可以兩人一組來扮演小山羊，也可以幾個(gè)人為一組來扮演群眾演員。（指導(dǎo)學(xué)生排練，請(qǐng)第一組學(xué)生上臺(tái)表演。）師：同學(xué)們，如果你在路上遇到了這樣的情況，你們會(huì)怎么辦？通過這節(jié)課你懂得了什么？（啟發(fā)學(xué)生回答：在生活中要懂得互相謙讓，團(tuán)結(jié)協(xié)作。）師：再請(qǐng)你們想想，兩只小羊落入水中后會(huì)怎么樣？誰來為這個(gè)音樂童話劇加個(gè)結(jié)尾。（學(xué)生上臺(tái)表演，并共同評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)，當(dāng)場(chǎng)簽約。）師：我這兒只有一個(gè)皇冠，給誰呢？（讓學(xué)生把互相謙讓的美德落實(shí)到行動(dòng)中。）4、小結(jié)師：通過這節(jié)課，我們不僅學(xué)會(huì)了《兩只小山羊》這首歌，還懂得了在生活中要互相謙讓、團(tuán)結(jié)協(xié)作才能成功，是嗎？今天大家表演得都很精彩，我決定全部聘用你們?yōu)樾⊙輪T，你們高興嗎？好，讓我們相逢在下次的小精靈劇場(chǎng)吧！周審簽字：年月日月查簽字：年月日

導(dǎo)學(xué)案上課時(shí)間：第六周星期二導(dǎo)學(xué)案序號(hào)No10小騎手教學(xué)目標(biāo)：1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》，初步感受蒙古族音樂的特點(diǎn)，能主動(dòng)參與歌曲表現(xiàn)。2、在聆聽二胡獨(dú)奏器曲時(shí)，感受二胡的音色特點(diǎn)和樂曲所表現(xiàn)的熱烈歡快的賽馬情景，能主動(dòng)參與表現(xiàn)樂曲情景。教學(xué)重點(diǎn)：1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》，能主動(dòng)參與歌曲表現(xiàn)。2、感受《賽馬》的基本情緒，并能參與音樂表現(xiàn)活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：1、唱準(zhǔn)歌曲中七度和八度大跳音程。2、聽賞時(shí)能創(chuàng)造性地表現(xiàn)樂曲的幾個(gè)場(chǎng)景。教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴、打擊樂器第一課時(shí)教學(xué)過程：一、初步體驗(yàn)在《賽馬》的旋律中，老師帶領(lǐng)學(xué)生做騎馬的動(dòng)作走進(jìn)教室。1、說一說師：剛才小朋友們和老師“騎著馬兒”，非常神氣地走進(jìn)了教室，小朋友們知道哪個(gè)少數(shù)民族的人最喜歡騎馬嗎？生：蒙古族。師：對(duì)，他們就是人們常說的“騎在馬背上的民族”。你對(duì)蒙古族的生活還了解哪些？（生答）2、看一看師：今天，讓我們來認(rèn)識(shí)一為新朋友，讓她帶領(lǐng)大家到草原上去游覽一番。（課件：出現(xiàn)小精靈：“大家好！我是草原小精靈。草原上的景色非常迷人，今天由我當(dāng)小導(dǎo)游，帶大家到草原上好好玩一玩。”）（1）課件呈現(xiàn)草原迷人的風(fēng)光，并以內(nèi)蒙古音樂作品《長(zhǎng)調(diào)》為音樂背景，在音樂中讓學(xué)生進(jìn)一步了解他們的風(fēng)俗習(xí)慣。（2）課件再播放一遍草原風(fēng)光。提示學(xué)生注意聆聽其中具有蒙古族音樂風(fēng)格的音樂背景。師：你對(duì)這個(gè)旋律有什么感受？生：（略）3、學(xué)一學(xué)師：剛才在屏幕上你們看到草原上的人在進(jìn)行哪些活動(dòng)？你最感興趣的是什么？（生答）師：你能上臺(tái)來做一做你最感興趣的那種活動(dòng)的動(dòng)作嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，并稱贊他們是神氣的“小騎手、小射手”等。二、學(xué)唱歌曲《我是草原小騎手》1、聽一聽草原小精靈：蒙古族的小朋友看到我們來了，高興地唱起歌來，你們聽：播放歌曲《我是草原小騎手》。（1）學(xué)生聆聽?zhēng)煟赫?qǐng)大家?guī)е鴨栴}聽，蒙古族小朋友在干什么？（2）師根據(jù)學(xué)生回答出示歌詞。2、念一念、敲一敲師：下面讓我們也當(dāng)一回神氣的小騎手、小射手、小摔交手。請(qǐng)隨老師的鼓聲有節(jié)奏地念一念這寫歌詞。（1）生在老師的鼓聲的指揮下，模仿老師有節(jié)奏地念詞。（2）生一邊有節(jié)奏地念，一邊跟著歌詞內(nèi)容做自己想做的內(nèi)容。（3）選擇樂器和節(jié)奏型，邊念詞邊進(jìn)行敲擊。（雙響筒、鈴鼓）（4）一、二組邊念詞邊律動(dòng)，三、四組用打擊樂器為他們加油。3、唱一唱草原小精靈：大家想成為真正的小騎手嗎？那就先和蒙古族的小朋友一起來學(xué)學(xué)這首歌吧。（1）聽歌曲（2）唱旋律難點(diǎn)教學(xué)“6.i2

,6.i1”七度、八度音程主要通過摸唱和教師的手勢(shì)來引導(dǎo)。（3）自學(xué)歌曲在這個(gè)過程中，老師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)，并引導(dǎo)學(xué)生在歌唱速度以及七度、八度音程和下滑音處體會(huì)感情。三、合作、表現(xiàn)1、敲一敲、跳一跳2、師：你想用什么樣的方式表現(xiàn)這首歌曲？（生答）根據(jù)學(xué)生的回答，將全班分成表演、用打擊樂器伴奏、用筷子伴奏等小組。（1）討論、創(chuàng)編：各小組根據(jù)各自的任務(wù)進(jìn)行討論，如何用自己的方式更好地表現(xiàn)歌曲。（2）分組展示：每組派一位代表說出自己的觀點(diǎn)和表現(xiàn)的最佳方案，并整組展示。（3）評(píng)價(jià)：學(xué)生互相評(píng)價(jià)，并得出最佳方案。（4）集體展示：播放《我是草原小騎手》的音樂，全體同學(xué)大膽表現(xiàn)。四、擴(kuò)展、延伸師：草原人的生活是如此的多姿多彩。同樣，草原兒女創(chuàng)作的音樂也豐富多彩，有熱烈奔放的，有優(yōu)美抒情的，也有深沉感人的。在這堂課結(jié)束前，讓我們?cè)俾犢p一首由草原歌手騰格爾演唱的《天堂》。五、小結(jié)師：今天，咱們?cè)诓菰【`的帶領(lǐng)下一起感受了草原上迷人的風(fēng)光，并體驗(yàn)了草原人民多姿多彩的生活，下節(jié)課老師再帶領(lǐng)大家繼續(xù)感受音樂帶給我們的各種有趣的蒙古族人民的民俗風(fēng)情。在《我是草原小騎手》的音樂中，學(xué)生律動(dòng)出教室。周審簽字：年月日月查簽字：年月日 導(dǎo)學(xué)案上課時(shí)間：第六周星期五導(dǎo)學(xué)案序號(hào)No11第二課時(shí)一、導(dǎo)入——激趣課件播放《我是草原小騎手》的MTV，學(xué)生律動(dòng)進(jìn)教室。師：草原的景色讓我們流連忘返，這節(jié)課繼續(xù)讓小精靈帶著我們感受草原人民多姿多彩的生活。二、整體聽賞——想象畫面學(xué)生聆聽全曲。師：這首樂曲的名字老師要先保密，讓我們接下來聽它的第一樂段。三、分段欣賞1、第一樂段：聽——配圖、敲擊師：這里有兩幅圖，大家邊聽邊思考，如果要你給這樣的音樂配上畫面，你會(huì)選擇哪一幅？為什么？（1）聆聽第一樂段。（2）給音樂配上相應(yīng)的畫面。（3）總結(jié)出相通之處，即二者所營(yíng)造的氛圍都是熱烈奔放的。（4）揭示主題——二胡獨(dú)奏《賽馬》。（5）敲一敲a.出示第一音樂主題，啟發(fā)學(xué)生觀察節(jié)奏特點(diǎn)。b.老師敲鼓帶領(lǐng)學(xué)生用筷子模擊節(jié)奏。c.隨音樂即興伴奏。引導(dǎo)一部分學(xué)生選擇合適的打擊樂器伴奏，沒有打擊樂器的同學(xué)敲擊筷子伴奏，并引導(dǎo)學(xué)生站起來到教室里尋找聲源，如拍擊桌、門、凳等，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)。d.讓學(xué)生說一說敲起這樣的節(jié)奏有什么感覺，說一說腦海中出現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)面。2、第二樂段——敲擊、吹奏（1）聆聽第二樂段（課件出示第二部分音樂主題）聆聽要求：a.邊聽邊想象相應(yīng)的畫面。b.如果你聽到的是輕快活潑的音樂，可用相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作表示。（2）檢查課前布置的從日常生活用品中尋找聲源的情況。學(xué)生展示自己所帶的物品和各種不同敲擊方式。a.課前要求所帶日常生活用品能敲擊出清脆悅耳的聲音，如用調(diào)羹敲碟子等。b.鼓勵(lì)學(xué)生用與他人不一樣的方式敲擊，看是否能發(fā)出不同的聲音。（3）敲一敲a.老師彈奏第二音樂主題，請(qǐng)學(xué)生用自己準(zhǔn)備的樂器伴奏。b.比較第二樂段與第一樂段在節(jié)奏、速度上有何變化。（4）奏一奏學(xué)生用豎笛吹奏第二音樂主題。（5）說一說a.比較第二樂段與第一樂段在情緒上有何變化。b.聽到活潑輕快的旋律，你想到怎樣的畫面？（6）敲一敲一部分學(xué)生用豎笛吹奏第二音樂主題，一部分學(xué)生用自備樂器伴奏，再次表現(xiàn)輕快活潑的旋律。3、第三樂段——跳（1）聆聽第三樂段：師指出第三樂段有再現(xiàn)了第一音樂主題。（2）在聆聽的過程中鼓勵(lì)大膽想象賽馬場(chǎng)景。（3）隨音樂用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)。四、完整聽賞——?jiǎng)?chuàng)作、表現(xiàn)1、討論（以《賽馬》為背景音樂）學(xué)生針對(duì)不同樂段用何種相應(yīng)的方式表現(xiàn)進(jìn)行討論，如：打擊樂器伴奏、視奏、舞蹈、情景表演等。2、評(píng)價(jià)學(xué)生說出自己的觀點(diǎn)，并相互評(píng)價(jià)，歸納出最合適每個(gè)樂段的方式。3、創(chuàng)編以小組為單位，根據(jù)各自的任務(wù)進(jìn)行創(chuàng)編。4、參與、表現(xiàn)完整地伯父播放音樂，學(xué)生根據(jù)不同樂段的情景用相應(yīng)的方式進(jìn)行表現(xiàn)。五、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，大草原是美麗的，大草原上的音樂又是如此動(dòng)聽，以后有機(jī)會(huì)，希望大家到大草原上去，親身體驗(yàn)一下那充滿情趣的生活，親耳聽聽那里人們演奏的動(dòng)聽的旋律。周審簽字：年月日月查簽字：年月日 導(dǎo)學(xué)案上課時(shí)間：第七周星期二導(dǎo)學(xué)案序號(hào)No12

母子情教學(xué)目標(biāo)：1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的教育。2、能積極參與活動(dòng)《獻(xiàn)給他*的愛》，并從中體驗(yàn)和表達(dá)對(duì)母親的深情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)母子情。教具準(zhǔn)備：CAI課件、鋼琴第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)感受母子情——學(xué)唱《游子吟》1、導(dǎo)入師：上課之前請(qǐng)同學(xué)們觀看一段影片，請(qǐng)大家在看完影片后談?wù)勛约旱母惺?。（播放《媽媽再愛我一次》片段。）生：（自由發(fā)言）師：大家說得都對(duì)，從這段影片可以看出，母愛是天下最偉大的愛。其實(shí)自古以來，媽媽給予自己孩子的愛都是無私的愛。今天我還想給大家介紹一位古代的媽媽，請(qǐng)大家看這張圖片，說說這張圖片上描繪的是什么？（課件展示圖片）師：圖片上的這個(gè)兒子就是我國(guó)唐朝的著名詩(shī)人孟郊，他為了表達(dá)對(duì)母親深深的愛和感激之情，寫下了一首流傳千古的詩(shī)歌——《游子吟》。2、讀師：（聽老師朗讀古詩(shī)《游子吟》）你們也想試試嗎？（全班讀）師：同學(xué)們，你們覺得這首詩(shī)歌寫得好不好？好在哪里？你喜歡其中的哪一句？為什么？（生答）師：那就讓我們帶上對(duì)詩(shī)歌的理解再次有感情地朗讀。3、唱師：看來大家都背詩(shī)歌深深地打動(dòng)了其實(shí)被打動(dòng)的不光是你，還有許許多多的兒女們。有一為作曲家為了讓人們能夠更好的表達(dá)這種感情，為詩(shī)歌譜寫了優(yōu)美的旋律，使它成了一首動(dòng)聽的歌曲——《游子吟》。師：下面請(qǐng)同學(xué)們聽老師用歌聲來表達(dá)這種愛。（1）教師范唱歌曲師：你們覺得老師唱得怎么樣？好在哪里？（學(xué)生回答）（2）學(xué)生用“l(fā)u”音輕聲跟唱旋律。師：樂曲中有沒有我們以前沒有見到過的音符？（引導(dǎo)學(xué)生說出有前倚音的地方）（3）前倚音的教學(xué)。師：這個(gè)音是我們以前沒有接觸過的，你們看它的形狀像什么？（老師和一位同學(xué)牽著手）大家看，它的形狀就好象媽媽緊緊地拉著小朋友的手，害怕他離開自己的那種依依不舍的感覺。它有一個(gè)特別的名字叫前倚音。那么我們?cè)谘莩臅r(shí)候也要注意將這兩個(gè)音符連起來唱，就像媽媽和她的孩子緊緊連在一起。（教師范唱）師：你們也來試試好嗎？注意要唱出母子之間依依不舍的感覺。師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌有很多前倚音？為什么？（生答）師：既然前倚音在歌曲里起到了這么重要的作用，那我們一定要把它唱得更好，對(duì)嗎？現(xiàn)在我們就一起來唱唱前倚音，老師唱前面的曲子，你們接后面的前倚音。（4）學(xué)唱歌曲師：剛才大家在唱前倚音的已經(jīng)充分感受到了母子情，其實(shí)歌曲的旋律同樣也表現(xiàn)了媽媽和孩子之間的深厚感情，你們看。（課件出示歌曲的第一樂句）現(xiàn)在老師就是你們的媽媽，我來唱前半樂句，你們就是我的孩子，請(qǐng)你們接后半樂句，好嗎？媽媽開始招呼自己的孩子了。師：孩子們快來呀！（引導(dǎo)學(xué)生接后半樂句）師：同學(xué)們真聰明，那我們就一起來玩媽媽呼喚孩子的游戲吧。老師把歌曲分成了八個(gè)小樂句，這邊是樂句媽媽也就是后半樂句?，F(xiàn)在我請(qǐng)小組長(zhǎng)上來選擇你們組想唱的樂句，每組唱一句。師：準(zhǔn)備好了嗎？那我們?cè)谟螒蛑跋染毩?xí)一次。聽到你們的那個(gè)余句，就請(qǐng)這組的同學(xué)趕緊站起來一起唱這一樂句，看哪組同學(xué)反應(yīng)最快。（學(xué)生做游戲）師：動(dòng)人的旋律讓我們充分感受到了母子之間深厚的感情，現(xiàn)在讓我們唱著歌詞，再來感受孟郊對(duì)母親深深的愛。（5）輕聲地演唱全曲。師：這樣一首感人的歌曲，我們應(yīng)該帶著一種怎樣的情緒來演唱呢？（深情地）師：那請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)母親的感激之情，來演唱歌曲。4、演師：前面我們?cè)诔耙幸舻臅r(shí)候，大家都唱得很好，可是剛才加上歌詞一唱，好象沒有前倚音了，你們聽。（教師唱兩種，讓學(xué)生比較。）師：你們覺得哪種更能表達(dá)媽媽和孩子之間依依不舍的感情呢？那我第二種有沒有唱前倚音，你們也來試試。（再次演唱歌曲）師：為了讓大家更好地表達(dá)情感，老師來當(dāng)演員，請(qǐng)一位同學(xué)和我配合一下，我們來演媽媽和游子，你們來唱。（師生表演）師：你們也想試試嗎？我們邊唱邊來演一演。同桌的同學(xué)商量，一位演媽媽，一位演游子。（學(xué)生自由表演）師：看了大家深情的表演，我不禁想起了自己的媽媽。記得我上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候出水痘，病情很嚴(yán)重，媽媽為了照顧我，整整兩天兩晚沒睡覺，一直守侯在我身旁，不讓我的小手到處抓。現(xiàn)在想起來，我仍非常感激我的媽媽。我想你們的媽媽一定也非常愛你們。今天借這個(gè)機(jī)會(huì)，我想讓大家都來說說自己的好媽媽。誰先說？生：、、、、、、師：前面的演唱，我們體會(huì)的是孟郊對(duì)母親的愛，現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)自己他*的愛，再次深情地演唱歌曲。5、總結(jié)周審簽字：年月日月查簽字：年月日 導(dǎo)學(xué)案上課時(shí)間：第七周星期五導(dǎo)學(xué)案序號(hào)No13第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)表現(xiàn)母子情（活動(dòng)《獻(xiàn)給他*的愛》）1、導(dǎo)入師：同學(xué)們，從你們的歌聲中我感受到了大家對(duì)母親的愛，相信你們的媽媽聽了一定會(huì)很高興。詩(shī)人孟郊寫下了千古絕句來回報(bào)媽媽。你想怎樣報(bào)答媽媽呢？生：、、、、、、2、愛師：你們知道他*的節(jié)日除了“三八”婦女節(jié)，還有一個(gè)什么節(jié)？（引導(dǎo)學(xué)會(huì)上說出母親節(jié)）師：那么過節(jié)的時(shí)候，你想怎么想媽媽表達(dá)你的心意呢？現(xiàn)在雖然不是母親節(jié)，但是我們今天感受到了深深的母子情，我想大家一定有許多話想對(duì)媽媽說。老師這給大家準(zhǔn)備了明信片，你們把最想對(duì)媽媽說的話寫下來，老師幫你們轉(zhuǎn)給你們的媽媽，好嗎？學(xué)生各自寫自己最想對(duì)媽媽說的話。3、小結(jié)師：今天，大家不僅學(xué)會(huì)了一首感人的歌，還為媽媽獻(xiàn)上了一份愛心。我相信媽媽們一定會(huì)很高興。等你們將來長(zhǎng)大出門求學(xué)，或者外出工作成了真正的游子時(shí)，一定別忘了你的媽媽，要記得為媽媽獻(xiàn)上自己的愛心；別忘了還有關(guān)心你的祖國(guó)母親，要記得為祖國(guó)母親奉獻(xiàn)自己的力量。學(xué)生邊獻(xiàn)卡片邊唱著歌曲走出教室。周審簽字：年月日月查簽字：年月日導(dǎo)學(xué)案上課時(shí)間：第八周星期二導(dǎo)學(xué)案序號(hào)No14友愛之花教學(xué)目標(biāo)：1、能在音樂游戲中認(rèn)識(shí)八分、十六分音符及其組合，并知道其時(shí)值。2、能與同學(xué)配合，學(xué)會(huì)演唱二部練習(xí)曲《王老先生》。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在演唱和聽賞活動(dòng)中，體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的情感，知道“友愛”是人類美好的情感態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在二聲部合唱中協(xié)調(diào)配合，幫助學(xué)生建立相互傾聽聲部，共同平衡聲部音量的意識(shí)。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)能在音樂游戲中認(rèn)識(shí)八分、十六分音符及其組合，并知道其時(shí)值。一、情境激趣師：今天，農(nóng)莊里發(fā)生了一個(gè)意外事件，究竟是什么事呢？讓我們來看看吧！師：原來是粗心的小鼴鼠嚇跑了剛剛下完蛋的母雞，現(xiàn)在它正要把雞蛋送還給母雞的主人——王老先生，讓我們也來幫幫它吧！二、導(dǎo)學(xué)鋪墊情境一：拜訪王老先生1、讀讀拍拍（課件展示王老先生的家）師：我們來到了王老先生的家，讓我們跟他打個(gè)招呼吧！生：王老先生你好，我們來看您了?。–AI畫外音：“喔，是你們呀，歡迎歡迎歡迎！）師：看來王老先生挺喜歡我們的，一連說了兩個(gè)歡迎。讓我們學(xué)著王老先生讀一讀。（邊拍手邊讀歡迎歡迎歡迎）師：我們是不是應(yīng)該表示感謝呢？（邊拍手邊讀謝謝謝謝謝謝）2、情景表演分角色讀讀拍拍。3、節(jié)奏創(chuàng)編師：來到了這么美麗的地方，你能用一個(gè)詞說說你的心情嗎？三、引導(dǎo)掌握情景二：幫助王老先生1、音樂游戲一“讀兒歌“——復(fù)習(xí)全音符、二分音符和四分音符師：剛才的節(jié)奏是由八分音符和十六分音符組成的，它們都是音符之家的成員。這兩種音符我們現(xiàn)在還不認(rèn)識(shí)，可是我們認(rèn)識(shí)其他音符之家的成員，你們還記得它們的名字嗎？（CAI出示全音符、二分音符和四分音符）師：還記得那首音符兒歌嗎？（全班讀兒歌）音符之家兄弟多，聽我跟你說一說，老大名叫全音符，三條尾巴跟著它，記住它要唱四拍，就像有人高聲喊，哎———；二分音符是老二，一條尾巴拖出來，記住它要唱兩拍，就像貓兒喵喵叫，喵—喵—；四分音符要認(rèn)得，光溜溜的沒尾巴，記住它只唱一拍，讓我們開心地唱出來，嘿嘿嘿嘿。三、小結(jié)周審簽字：年月日月查簽字：年月日導(dǎo)學(xué)案上課時(shí)間：第八周星期五導(dǎo)學(xué)案序號(hào)No15第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)能與同學(xué)配合，學(xué)會(huì)演唱二部練習(xí)曲《王老先生》。1導(dǎo)入音樂游戲二“稱天平“——認(rèn)識(shí)八分音符、十六分音符（1）讓課件中音符自我介紹。（2）利用課件中的天平演示八分、十六分音符與四分音符之間的時(shí)值關(guān)系。（3）師生唱一唱。2、音樂游戲三“找朋友“——音符時(shí)值組合（1）通過討論，學(xué)生手拿帶音符的手卡在小組內(nèi)找到與四分音符時(shí)值相等的音符組合。（2）師生唱一唱。（3）評(píng)價(jià)、討論。3、音樂游戲四：修補(bǔ)雞窩——二聲部視唱（1）情境師：王老先生的雞舍壞了，想請(qǐng)你們幫幫忙。（出示雞舍）師：雞舍磚塊上有音符，買來的磚塊上也有音符，只要你能將音符“對(duì)號(hào)入座“就修好了?。?）方法：用小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。（3）做一做。（4）唱一唱。4、學(xué)唱《王老先生》（1）歌詞教學(xué)師：雞舍修好了，讓我們?nèi)ジ嬖V王老先生吧！咦？他在干什么？（CAI出示到節(jié)奏的第一聲部歌詞。）學(xué)生自己試著讀詞，檢查糾正。（2）曲譜教學(xué)師：你能試著唱一唱曲譜嗎？學(xué)生跟琴視唱。（3）歌曲教學(xué)師：請(qǐng)你自己唱一唱吧?。–AI播放伴奏帶，學(xué)生試唱歌詞）（4）二聲部教學(xué)師：老師這里也有一首《王老先生》的歌曲，你們聽一聽，看和你們剛才唱的有什么不同？（CAI播放二聲部活動(dòng)曲《王老先生》）全班演唱二聲部。（5）完整演唱歌曲《王老先生》。5、小結(jié)師：今天我們用我們學(xué)到的新知識(shí)，幫助了王老先生，你們覺得開心嗎？（開心）老師也非常開心，希望早將來的謝謝中你們能不斷感受到學(xué)習(xí)音樂的樂趣。下課！周審簽字：年月日月查簽字：年月日導(dǎo)學(xué)案上課時(shí)間：第九周星期二導(dǎo)學(xué)案序號(hào)No16快樂的節(jié)日教學(xué)目標(biāo)：1、能學(xué)會(huì)演唱《我們大家跳起來》。2、在音樂活動(dòng)中，初步感受小步舞曲的風(fēng)格，能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行身勢(shì)動(dòng)作的創(chuàng)編。3、能在教師的指導(dǎo)下參加集體舞。教學(xué)重點(diǎn)：激勵(lì)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，學(xué)會(huì)《我們大家跳起來》這首歌。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步感受小步舞曲的風(fēng)格，掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。教具準(zhǔn)備：CAI課件、鋼琴、碰鈴、舞板第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、能學(xué)會(huì)演唱《我們大家跳起來》。2、在音樂活動(dòng)中，初步感受小步舞曲的風(fēng)格，能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行身勢(shì)動(dòng)作的創(chuàng)編。一、定向1、導(dǎo)入（CAI課件展示：生日快樂的音樂與畫面。）師：同學(xué)們，今天是我的生日，我想請(qǐng)大家參加我的生日舞會(huì)，你們?cè)敢鈫?？讓我們大家跳起來吧?、隨樂集體律動(dòng)。（3/4拍子）二、導(dǎo)學(xué)鋪墊師：剛才大家跳得很高興，那你們想知道18世紀(jì)歐洲的皇室貴族們開宮廷舞會(huì)的情景嗎？1、聽賞《小步舞曲》初聽：簡(jiǎn)單介紹音樂家巴赫。第一遍：安靜地聽（CAI出現(xiàn)歐洲風(fēng)景畫面）。第二遍：邊聽邊介紹巴赫（CAI出現(xiàn)巴赫頭像）。復(fù)聽：體會(huì)小步舞曲風(fēng)格（CAI宮廷舞會(huì)片段）。師：你們從參加舞會(huì)的人的表情和服飾上能看出什么？（端莊、彬彬有禮、華麗）師：小步舞是當(dāng)時(shí)流行于貴族中的宮廷舞蹈，跳舞時(shí)人的姿態(tài)要高雅、端莊。（學(xué)生模仿舞蹈姿態(tài)。）隨樂模仿：老師帶著學(xué)生模仿小步舞的舞步。第一遍：看舞步模仿（CAI出現(xiàn)舞步模擬動(dòng)畫）。第二遍：隨樂模仿（播放〈小步舞曲〉）師：誰能說出“小步舞”的舞步特點(diǎn)？小結(jié)：小步舞曲一般是三拍子。3/4

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弱

強(qiáng)弱

弱2、體會(huì)并掌握三拍子樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律師：既然是舞會(huì)，就離不開樂隊(duì)，同學(xué)們請(qǐng)拿起樂器，一起來演奏吧！（1）打擊樂器伴奏：a.隨樂敲一敲，讓學(xué)生自主地體會(huì)三拍子樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律。b.個(gè)別學(xué)生示范。（用不同的樂器，要求敲出強(qiáng)弱規(guī)律）c.選擇強(qiáng)弱敲一敲。（2）身勢(shì)動(dòng)作創(chuàng)編：師：剛才小樂手們用樂器表現(xiàn)了三拍子的特點(diǎn)，還能用其他方法表現(xiàn)嗎？a.自由創(chuàng)編身勢(shì)動(dòng)作。b.身勢(shì)動(dòng)作接龍。三、小結(jié)周審簽字：年月日月查簽字：年月日導(dǎo)學(xué)案上課時(shí)間：第九周星期五導(dǎo)學(xué)案序號(hào)No17第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、在音樂活動(dòng)中，初步感受小步舞曲的風(fēng)格，能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行身勢(shì)動(dòng)作的創(chuàng)編。2、能在教師的指導(dǎo)下參加集體舞。一、導(dǎo)入二、學(xué)唱歌曲師：真是一群聰明的小樂手。聽，舞會(huì)上傳來了美妙的歌聲。1、范讀與范唱2、學(xué)唱歌詞師：大家學(xué)唱了《我們大家跳起來》這首歌，你們覺得哪里最不好唱？3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：第二、四樂句4、分組演唱，體會(huì)舞曲風(fēng)格一組同學(xué)演唱時(shí)，其余學(xué)生用樂器和身勢(shì)動(dòng)作為其伴奏；老師指揮，并適時(shí)指導(dǎo)。師：現(xiàn)在我們一起來當(dāng)一次宮廷樂手和歌手好嗎？記住，要高雅端莊。（師彈琴，學(xué)生邊唱邊用樂器和身勢(shì)動(dòng)作伴奏。）三、創(chuàng)造與表現(xiàn)師：舞會(huì)馬上要開始了，參加舞蹈的同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？1、創(chuàng)編學(xué)生分組隨樂自編動(dòng)作。2、展示每組派兩名代表表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。3、評(píng)價(jià)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，老師作指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。4、集體表演師生自由選擇角色，全班集體表演。五、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲？（學(xué)生說說）大家的收獲真不少，謝謝大家與我度過了一個(gè)難忘的生日。最后讓我們一起來跳一曲小步舞，盡情享受這美妙的音樂吧！周審簽字：年月日月查簽字：年月日導(dǎo)學(xué)案上課時(shí)間：第10周星期二導(dǎo)學(xué)案序號(hào)No18小駱駝教學(xué)目標(biāo)：1、能認(rèn)識(shí)八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。2、能學(xué)會(huì)唱歌曲《小駱駝》。3、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛椤缎●橊劇钒樽唷＝虒W(xué)重點(diǎn)：自信地、有表情地演唱歌曲《小駱駝》。教學(xué)難點(diǎn)：感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、歌單。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、能認(rèn)識(shí)八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。2、能學(xué)會(huì)唱歌曲《小駱駝》。一、走進(jìn)沙漠的準(zhǔn)備1、聽一聽，動(dòng)一動(dòng)師：請(qǐng)大家聽著音樂和我一起動(dòng)一動(dòng)！2、比一比，說一說師：同學(xué)們，課前我讓大家去搜集有關(guān)駱駝的資料，你們都準(zhǔn)備好了嗎？下面就請(qǐng)每一個(gè)大組派一位代表來給大家說一說。師：大家搜集的資料真豐富。下面我們就一塊兒來看看駱駝生活的環(huán)境——沙漠。（課件展示沙漠）師：沙漠雖然充滿艱險(xiǎn)，但也是充滿神秘色彩的地方。你們想不想去沙漠探險(xiǎn)呢？那就讓我們加入“沙漠之旅”的隊(duì)伍吧！二、沙漠中的腳印1、聽一聽、走一走師：讓我們學(xué)著小駱駝走路的摸樣出發(fā)吧?。S《小駱駝》旋律集體模仿小駱駝在沙漠中行走。）2、聽一聽，認(rèn)一認(rèn)師：不一會(huì)兒，我們來到了沙漠。快聽，這是什么聲音？（課件：播放由遠(yuǎn)而近的駝鈴聲。）學(xué)生自由回答。師：原來是一只小駱駝?wù)谙蚯白?。它每走一步，都留下了深深的腳印。（課件：一串駱駝的腳印，每個(gè)腳印上都有音符）師：看到這一串腳印，你們有什么疑問嗎？（自由提問）師：我們一起來聽聽腳印上的音符吧?。ㄕn件：根據(jù)腳印的順序播放旋律，播到一個(gè)音符，這一個(gè)音符的腳印就變顏色，寫有八分休止符的腳印變成紅色。）師：小駱駝先邁出哪只腳？（左腳）那是不是每走一腳都有音樂聲？（紅色腳印沒有聲音）師：你們知道這些紅色腳印上的符號(hào)是誰嗎？它可有話要對(duì)我們說。（課件：摸樣圓又胖，坐著小橫杠。歌中遇到我，小嘴快閉上。）師：它的名字叫八分休止符，就像路上的紅燈，遇到了歌聲要停下來，不出聲。師：這一串有音符的腳印到底是不是通往沙漠的路呢？讓我來為大家探探路吧！3、走一走，唱一唱（1）教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。（2）學(xué)生自由練習(xí)。（3）跟琴齊唱腳印譜。（4）出示歌曲第一樂句曲譜。（5）學(xué)生邊劃拍邊唱第一樂句曲譜。三、小結(jié)周審簽字：年月日月查簽字：年月日導(dǎo)學(xué)案上課時(shí)間：第10周星期五導(dǎo)學(xué)案序號(hào)No19第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、能學(xué)會(huì)唱歌曲《小駱駝》。2、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛椤缎●橊劇钒樽?。一、?dǎo)入二、沙漠中的風(fēng)沙1、聽一聽，說一說師：小駱駝一直不停地往前走。這時(shí)沙漠中發(fā)生了變化，你們聽?。ㄕn件：播放沙漠風(fēng)暴的音響效果。）師：誰來說說你聽到了什么？看到了什么？（學(xué)生自由想象并回答。）師：想一想，小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)沙，是繼續(xù)向前走還是退縮呢？（不怕困難，向前走。）師：它的腳印會(huì)變得怎么樣？（艱難、沉重）2、學(xué)一學(xué)，走一走師：誰來學(xué)一學(xué)駱駝艱難的步伐！（請(qǐng)學(xué)生模仿）師：看看小駱駝是怎么走的？（課件播放：2.

1|2

—

|

1.

6|6—）

走

啊走，

走啊走師：大家一起來走一走。（集體模仿小駱駝一邊走一邊唱。）師：是什么使得小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)暴還往前走呢？（學(xué)生回答）師：因?yàn)榍懊嬗芯G洲，有草兒有花兒，還有清清的水。師：讓我們來聽聽小駱駝的想法吧?。ㄕn件播放：20

20

|

12

20

|

36

16

|

6—）

前

面

有青草，

前面有水

喝。

前

面

有歌聲，

前面有花

朵。師：想一想這時(shí)候小駱駝的腳步會(huì)變成怎樣呢？（學(xué)生模仿，并說出原因，然后集體邊走邊唱。）3、走一走，唱一唱師：我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小駱駝。讓我們沿著它的腳印去迎接風(fēng)沙吧?。w演唱第二、三樂句，并配上不同的腳步。）三、沙漠中的綠洲1、看一看，聽一聽?zhēng)煟鹤咧咧蝗谎矍耙涣?。看，我們這是到了哪兒呀？（課件：播放沙漠的綠洲的圖片。）師：原來我們和小駱駝一起，不怕困難，不怕艱辛，終于走出了大沙漠，來到了一片綠洲。師：小駱駝高興得邊走邊晃動(dòng)著腦袋，脖子上的駝鈴搖得叮當(dāng)直響，你們聽?。ㄕn件播放最后一個(gè)樂句。）2、走一走，唱一唱師：我們也來學(xué)著小駱駝高興的神情搖一搖頭吧。3、試一試，唱一唱師：大家想一想，駱駝聲的大小會(huì)發(fā)生變化嗎？為什么呢？（學(xué)生說自己的處理方法，并以小組的形式范唱。）（根據(jù)歌曲內(nèi)容選擇一種強(qiáng)弱處理，大家唱一唱。）師：綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優(yōu)美的旋律，動(dòng)聽的歌呢！我們聽聽吧！（播放歌曲《小駱駝》）4、聽一聽，唱一唱（1）學(xué)生用“?！蹦３伞＃?）分小組自主學(xué)唱歌譜。（3）依譜唱詞。（4）學(xué)生加上表情和動(dòng)作演唱《小駱駝》。四、沙漠中的演出1、選一選，試一試師：小駱駝歷盡了千辛萬苦，終于到達(dá)了綠洲，慝有一個(gè)小小的請(qǐng)求，我們來聽聽吧！（課件：你們能把這一次難忘的沙漠之旅用歌聲和樂器聲表現(xiàn)出來嗎？）師：正好我準(zhǔn)備了一些打擊樂器，你們選一選，看哪些樂器適合模仿沙漠中的三個(gè)場(chǎng)面。選好后，試一試，敲一敲。2、唱一唱，演一演師：小駱駝非常滿意你的表現(xiàn)，它盛情地邀請(qǐng)你們加入它的駱駝隊(duì)。（學(xué)生以自愿的形式充當(dāng)小歌手、小樂手，和駱駝隊(duì)合著音樂邊唱邊演。）五、沙漠中的收獲師：今天我們的沙漠之旅圓滿結(jié)束，通過這次沙漠之行，你最大的收獲是什么？（學(xué)生自由回答）師：在你們的成長(zhǎng)路上，還會(huì)遇到各種困難和挫折，我希望你們能像小駱駝一樣不怕困難，敢于迎接挑戰(zhàn)，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。周審簽字：年月日月查簽字：年月日導(dǎo)學(xué)案上課時(shí)間：第11周星期二導(dǎo)學(xué)案序號(hào)No20船之夢(mèng)教學(xué)目標(biāo)：1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《船之夢(mèng)》，體驗(yàn)歌曲美好的意境，；能與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的二部合唱。2、在聽賞大提琴獨(dú)奏《夢(mèng)幻曲》中，能積極參與想象活動(dòng)，體驗(yàn)音樂的情感。3、能選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏為歌曲《船之夢(mèng)》伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)合唱歌曲《船之夢(mèng)》，并體會(huì)其意境。教學(xué)難點(diǎn)：《船之夢(mèng)》最后一句合唱的教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、小畫板、水彩筆第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《船之夢(mèng)》，體驗(yàn)歌曲美好的意境，；能與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的二部合唱。2、在聽賞大提琴獨(dú)奏《夢(mèng)幻曲》中，能積極參與想象活動(dòng)，體驗(yàn)音樂的情感。一、情景導(dǎo)入隨著《劃船歌》律動(dòng)“劃船”進(jìn)教室，師生相互問好。師：剛才，同學(xué)們劃得很開心，你們看（指CAI課件）這里也有兩位小朋友在劃船，他們?cè)诤Ｉ蟿澭絼?，隨著風(fēng)浪飄呀飄，他們劃到哪兒去呢？（展示《船之夢(mèng)》的情景畫面，同時(shí)播放《船之夢(mèng)》的音樂，畫面上出現(xiàn)歌詞。）二、引導(dǎo)掌握1、熟悉歌詞（1）師：這只小船往哪兒去呢？小朋友看見了什么？生甲：小船去了神秘的椰子島。生乙：小朋友看見了可愛的小矮人、、、、、、（2）老師有感情地輕誦歌詞：“搖呀搖我的船之夢(mèng)，在那遙遠(yuǎn)的天邊輕輕飄蕩、、、、、、”隨后根據(jù)歌詞進(jìn)行擴(kuò)展，描述歌曲的意境，啟發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生閉上眼睛隨著音樂進(jìn)入到歌曲的情境中展開聯(lián)想。（3）再次聆聽歌曲《船之夢(mèng)》。2、熟悉旋律（1）用夢(mèng)幻般的聲音隨旋律用“u”哼唱兩遍。師：小船在海上搖呀搖，激起了一朵朵美麗的浪花，這些浪花給我們帶來美妙的音樂。（將括號(hào)中的音寫在浪花狀的音樂卡片上，通過課件播放出來。）師：讓我們來唱一唱吧！（2）學(xué)生用“l(fā)u”自由唱一唱括號(hào)中的音。（3）全體分聲部合唱：一組用“u”輕聲唱曲譜；另一組用“l(fā)u”輕聲唱括號(hào)中的音。3、學(xué)生加詞跟琴演唱（1）隨樂輕聲唱主旋律部分的歌詞兩遍。（2）隨琴唱一唱括號(hào)中的歌詞。（3）兩聲部合唱：一部分唱主旋律；另一部分唱括號(hào)中的詞。三、小結(jié)周審簽字：年月日月查簽字：年月日導(dǎo)學(xué)案上課時(shí)間：第11周星期五導(dǎo)學(xué)案序號(hào)No21第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、在聽賞大提琴獨(dú)奏《夢(mèng)幻曲》中，能積極參與想象活動(dòng)，體驗(yàn)音樂的情感。2、能選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏為歌曲《船之夢(mèng)》伴奏。一、導(dǎo)入二、選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏為《船之夢(mèng)》伴奏1、拍一拍，找一找請(qǐng)學(xué)生自由拍一拍下列節(jié)奏，找出難點(diǎn)。X——

0

XX

X00X00

XXXX

XXX2、分組合擊分組合擊上例節(jié)奏，看哪一組拍得最整齊、最準(zhǔn)確。3、分組討論分組討論，并選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏型表現(xiàn)歌曲的意境。碰鈴

X——

手鈴0

XX

響板X00三角鐵X00

沙錘XXXX

鈴鼓XXX（學(xué)生選擇樂器時(shí)，CAI課件播放《夢(mèng)之船》音樂。）4、分組表現(xiàn)各小組用本組選擇的打擊樂器和節(jié)奏為歌曲伴奏，分組展示，互相評(píng)價(jià)。三、創(chuàng)設(shè)情境，表現(xiàn)歌曲《夢(mèng)之船》集體表演。全體同學(xué)圍坐成一艘大船（“夢(mèng)之船”）的形狀，老師請(qǐng)幾位同學(xué)坐在船的中央劃船，其他同學(xué)跟著一起搖。到目的地后，請(qǐng)幾位同學(xué)下船和“小矮人”一起跳舞，同學(xué)們一邊表演一邊演唱。師：剛才，我們坐著“夢(mèng)之船”去了神秘的椰子島，看到了可愛的小矮人，和他們一起唱了歌，跳了舞。現(xiàn)在這只美麗的“夢(mèng)之船”又要起航了，它要上哪兒去呢？你們傾聽音樂，盡情想象吧！（播放音樂《夢(mèng)幻曲》）四、聽賞表現(xiàn)1、聆聽大提琴獨(dú)奏《夢(mèng)幻曲》（1）師：誰聽出《夢(mèng)幻曲》是由什么樂器演奏的？（2）介紹大提琴。2、設(shè)問引導(dǎo)師：樂曲《夢(mèng)幻曲》表現(xiàn)了什么樣的情境？用了什么速度？3、隨樂自由表演（1）師：小朋友從小就有許多美好的夢(mèng)想，也做過許多美麗的夢(mèng)，你們都?jí)粢娺^什么？生：、、、、、、師：現(xiàn)在，同學(xué)們邊聽《夢(mèng)幻曲》，邊展開想象的翅膀，把你們的夢(mèng)隨《夢(mèng)幻曲》表演一下。（2）隨樂自由表演。（課件播放公雞鳴叫聲；喔喔喔—）小結(jié)：今天，同學(xué)們坐著“夢(mèng)之船”，隨著美妙的“夢(mèng)幻曲”，甜甜地做了一個(gè)夢(mèng)。聽，公雞叫了，東方亮了，讓我們用勤勞的雙手去實(shí)現(xiàn)美麗的夢(mèng)想，去創(chuàng)造更美好的明天吧！周審簽字：年月日月查簽字：年月日

導(dǎo)學(xué)案上課時(shí)間：第12周星期二導(dǎo)學(xué)案序號(hào)No22音樂家冼星海教學(xué)目標(biāo)：1、能用自己的話說出音樂家冼星海的簡(jiǎn)要生平及其主要代表作品，并從聽賞、演唱冼星海的音樂作品中感受作品的風(fēng)格特點(diǎn)和影響力。2、能學(xué)會(huì)演唱《只怕不抵抗》、《酸棗刺》兩首歌曲，感受抗戰(zhàn)時(shí)期孩子們的愛國(guó)熱情和樂觀、自信的精神風(fēng)貌。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從教學(xué)活動(dòng)中感受冼星海作品的風(fēng)格和時(shí)代特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《只怕不抵抗》第一樂段與第三樂段的變化部分。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、能用自己的話說出音樂家冼星海的簡(jiǎn)要生平及其主要代表作品，并從聽賞、演唱冼星海的音樂作品中感受作品的風(fēng)格特點(diǎn)和影響力。2、能學(xué)會(huì)演唱《只怕不抵抗》、《酸棗刺》兩首歌曲，感受抗戰(zhàn)時(shí)期孩子們的愛國(guó)熱情和樂觀、自信的精神風(fēng)貌。一、導(dǎo)入聽《黃河大合唱》中的一個(gè)片段師：同學(xué)們，剛才你們聽的這段表現(xiàn)黃河奔騰不息的雄偉音樂，是我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一位著名音樂家的經(jīng)典之作，大家想了解這位音樂家嗎？今天這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)這位著名的音樂家——冼星海。二、學(xué)習(xí)冼星海的生平及作品欣賞1、冼星海和《風(fēng)》（1）讓學(xué)生默讀連環(huán)畫部分的文字。（2）老師提問，學(xué)生搶答：a.冼星海曾在哪個(gè)國(guó)家留學(xué)？b.留學(xué)時(shí)的生活情況怎樣？c.他是在怎樣的條件下創(chuàng)作《風(fēng)》這首作品的？d.這首作品得到了怎樣的評(píng)價(jià)？（3）聽賞《下山虎》a.結(jié)合課本圖片講解“下山虎”的寓意。b.聆聽樂曲《下山虎》。c.學(xué)生說說自己聽音樂時(shí)的感受。三、小結(jié)周審簽字：年月日月查簽字：年月日導(dǎo)學(xué)案上課時(shí)間：第12周星期五導(dǎo)學(xué)案序號(hào)No23第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)能學(xué)會(huì)演唱《只怕不抵抗》、《酸棗刺》兩首歌曲，感受抗戰(zhàn)時(shí)期孩子們的愛國(guó)熱情和樂觀、自信的精神風(fēng)貌。一、導(dǎo)入二、學(xué)唱歌曲1、學(xué)唱《只怕不抵抗》。（1）簡(jiǎn)介歌曲的背景這首歌寫于1937年，反映了當(dāng)時(shí)抗日根據(jù)地兒童高昂的抗日情緒和勇敢、活潑的性格。（2）采用聽唱法學(xué)唱。重點(diǎn)是將第一二段進(jìn)行對(duì)比，不要把這兩段混淆了。（3）參與表現(xiàn)。唱熟后，讓學(xué)生隨歌曲踏步行進(jìn)，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的抗日小英雄的形象。2、學(xué)唱《酸棗刺》。（1）聆聽歌曲，體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格以及所表達(dá)的內(nèi)容。（2）以小組為單位，分角色演唱歌曲。三、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，通過本課的學(xué)習(xí)，你對(duì)音樂家冼星海了解了多少？請(qǐng)大家一小組為單位，說說自己的腦海里收藏的有關(guān)冼星海的內(nèi)容。學(xué)生自由討論。然后聽著歌曲《只怕不抵抗》出教室。周審簽字：年月日月查簽字：年月日導(dǎo)學(xué)案上課時(shí)間：第13周星期二導(dǎo)學(xué)案序號(hào)No24喜洋洋教學(xué)目標(biāo)：1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。2、初步體會(huì)合唱的效果，養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣。3、在聽賞樂曲時(shí)，能感受樂曲熱烈歡快的音樂情緒，并能用碰鈴等打擊樂器參與表現(xiàn)。4、能認(rèn)真完成《音樂萬花筒》板塊中的綜合活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：1、演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。2、《音樂萬花筒》的綜合活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》中的二部合唱。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。2、初步體會(huì)合唱的效果，養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣。一、學(xué)唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。1、進(jìn)行“打哈哈”發(fā)聲練習(xí)。如：

66

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60||

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50

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哈哈哈哈

哈哈哈

哈哈哈哈

哈哈

哈2、練習(xí)歌曲合唱部分的旋律片段。3、全班分成兩組，分別唱兩個(gè)聲部的旋律片段。注意演唱時(shí)音量不能過大，同時(shí)注意聆聽對(duì)方聲部的演唱。4、分聲部演唱合唱部分。5、師問：演唱這首歌曲時(shí)，同學(xué)們的心情怎么樣？生：活潑、歡快。師：對(duì)，那就請(qǐng)大家?guī)е鴼g快的情緒演唱整首歌曲。二、聽賞民樂合奏《喜洋洋》1、導(dǎo)入聽賞歌曲的情緒既可以通過旋律來表現(xiàn)，又可以借助歌詞來傳遞，那么樂曲有是怎樣來表現(xiàn)某種音樂情緒呢？2、整體聽賞感受樂曲歡快熱烈的情緒，并初步認(rèn)識(shí)笛子、二胡、木魚。3、分段賞析分別聽賞第一樂段和第二樂段，然后讓學(xué)生說說兩個(gè)樂段音樂情緒的表現(xiàn)特點(diǎn)。第一段旋律歡快，熱情洋溢；第二樂段旋律舒展流暢，非常抒情。4、參與表現(xiàn)讓學(xué)生選擇自己喜歡的打擊樂器為樂曲伴奏。三、小結(jié)周審簽字：年月日月查簽字：年月日導(dǎo)學(xué)案上課時(shí)間：第13周星期五導(dǎo)學(xué)案序號(hào)No25第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、在聽賞樂曲時(shí)，能感受樂曲熱烈歡快的音樂情緒，并能用碰鈴等打擊樂器參與表現(xiàn)。2、能認(rèn)真完成《音樂萬花筒》板塊中的綜合活動(dòng)。一、導(dǎo)入二、新授綜合活動(dòng)《音樂萬花筒》第一階段：復(fù)習(xí)1、唱一唱將學(xué)生分成四組，用“開火車”的形式進(jìn)行歌曲復(fù)習(xí)，每首歌只唱第一段。2、聽一聽還是以組為單位，播放樂曲的主題音樂，學(xué)生進(jìn)行搶答。3、開展活動(dòng)三、課堂小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。周審簽字：年月日月查簽字：年月日導(dǎo)學(xué)案上課時(shí)間：第14周星期二導(dǎo)學(xué)案序號(hào)No26快樂寶貝教學(xué)目標(biāo)：1、這是一節(jié)以聲樂為主、律動(dòng)為輔的綜合課。學(xué)生通過自學(xué)和教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。2、為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。教學(xué)過程：一、律動(dòng)師生活動(dòng)：跟著音樂做律動(dòng)。二、教唱歌曲1、范唱（師范唱）。2、接龍游戲（師生接唱）。3、學(xué)唱歌曲（學(xué)生跟著錄音自己學(xué)唱歌曲。）4、指導(dǎo)糾正。重點(diǎn)指導(dǎo)：說的部分切忌大聲喊叫；襯詞“嚕啦”的咬字要清晰，突出快樂寶貝的得意心情；第16小節(jié)的“寶貝”用氣息支持，唱滿四拍。5、鞏固新授。通過領(lǐng)唱、齊唱，用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。三、創(chuàng)編活動(dòng)：一邊唱《快樂寶貝》，一邊即興表演。四、小結(jié)周審簽字：年月日月查簽字：年月日導(dǎo)學(xué)案上課時(shí)間：第14周星期五導(dǎo)學(xué)案序號(hào)No27《對(duì)鮮花》教學(xué)目標(biāo)：1、通過歌曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟悉對(duì)唱的這種形式。2、在音樂學(xué)習(xí)過程中豐富學(xué)生的自然科學(xué)知識(shí)，并能根據(jù)自己對(duì)花卉知識(shí)的了解為歌曲續(xù)編歌詞。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們觀看電影《劉三姐》對(duì)歌的片斷，介紹這種一問一答的演唱形式叫“對(duì)歌”，大家通過對(duì)歌，比誰機(jī)智、誰的生活經(jīng)驗(yàn)豐富，引入《對(duì)鮮花》。二、教唱歌曲1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。2、跟著錄音范唱，用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。3、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。4、指導(dǎo)、糾正。三、歌曲處理。（重點(diǎn)指導(dǎo)：“什么”兩字要加重語氣，唱出一定要難倒對(duì)方的心情；“瞞不了我”一句要唱出得意之情；結(jié)束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問題后的高興與得意。）四、創(chuàng)編活動(dòng)1、創(chuàng)編歌詞：根據(jù)自己了解的知識(shí)續(xù)編歌詞。2、設(shè)計(jì)演唱形式（分小組對(duì)唱、一領(lǐng)眾對(duì)、男女對(duì)唱等），完整演唱歌曲《對(duì)鮮花》。周審簽字：年月日月查簽字：年月日導(dǎo)學(xué)案上課時(shí)間：第15周星期二導(dǎo)學(xué)案序號(hào)No28《在鐘表店里》教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞《在鐘表店里》這首管弦樂曲，提高學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力，以及對(duì)音樂豐富的聯(lián)想與想象能力。教學(xué)過程：一、為樂曲命名一起欣賞一首管弦樂曲，聽完后請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的感受和體驗(yàn)給樂曲起個(gè)名字（欣賞第一樂段），根據(jù)學(xué)生回答，出示課題。二、主題欣賞1、在這首樂曲中有一段旋律反復(fù)出現(xiàn)多次，這就是樂曲的主題音樂（播放主題音樂）。2、生一邊聽一邊輕輕晃動(dòng)身體。3、模唱主題旋律，感受體會(huì)這個(gè)主題表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了鐘表店里的鐘表在準(zhǔn)確地走著；鐘表店里的工人們?cè)诳鞓返卣泻艨腿恕┤⑼暾蕾p1、初聽，主題旋律出現(xiàn)了幾次（四次）？樂曲的速度有什么變化（快—慢—快）？2、復(fù)聽，教師可帶領(lǐng)學(xué)生隨著樂曲做一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)，如表現(xiàn)鐘表走動(dòng)的動(dòng)作等，以便幫助學(xué)生理解音樂作品。3、表演欣賞，在琳瑯滿