綜合實踐-奇妙的繩結(jié)-教學設計

綜合實踐活動《奇妙的繩結(jié)》【活動目標】1.通過活動使學生了解“結(jié)”及其用途，掌握一些“結(jié)”的打法。2.讓學生在活動中感受動手實踐和解決問題的樂趣，提高學生的動手操作能力、生活自理能力、解決實際問題的能力，使學生認識到“處處留心皆學問”?！净顒訙蕚洹繉W生查找關(guān)于“結(jié)”的相關(guān)資料，對結(jié)有一定的認識。2.學生穿綁有鞋帶的鞋子。3.制作多媒體課件及相關(guān)教具。【活動過程】一、激趣師：生活中處處都有美，哪怕是一條小小的絲巾也能千變?nèi)f化。（教師現(xiàn)場展示絲巾變變變）剛才老師給絲巾打了幾個結(jié)，就讓絲巾產(chǎn)生了奇妙的變化，多么有趣呀！今天，我們就一起走進有趣的結(jié)的世界。二、了解“結(jié)”（一）認識生活中的結(jié)師：大家想想在我們的生活中哪些地方有用到結(jié)，能看到結(jié)的身影呢？生：師：可見繩結(jié)不僅日常生活中需要，裝飾美化我們的生活，還在急救、野營中發(fā)揮著重大的作用。正是因為它和我們的生活息息相關(guān)，所以也越來越得到人們的重視。（出示課件）（二）繩結(jié)的用途結(jié)繩記事師：其實不僅我們現(xiàn)代人在生活中需要“結(jié)”，在遠古時代，人們就很會利用“結(jié)”來為自己服務。還記得我們在語文綜合性學習中了解過的“結(jié)繩記事”嗎？（出示課件）把你們記憶的閘門打開，回憶一下“結(jié)繩記事”是怎么一回事？師：我們來進行一個思維體操，大家看看這四個差不多大的小結(jié)，大膽地猜測一下當時可能發(fā)生了什么事情呢？（課件出示）師：同學們，你們很有想象力，至于是不是這么一回事，我們暫不去追究，但從這些史料中，我們足以知道繩結(jié)和人類文化的發(fā)展是有很密切的關(guān)系的。云南十八怪師：我們再把視線轉(zhuǎn)移到我國的云南，鄭老師沒去過云南，但我聽說云南十八怪中有一怪和繩結(jié)有關(guān)。老師先問問你們，你們平時買雞蛋論什么買？生：一斤一斤。生：一盒一盒。師：你們知道嗎，在云南雞蛋是論串來賣的。（出示課件）云南老鄉(xiāng)們?yōu)榱吮阌谫I主攜帶所購買的雞蛋不被碰壞，便以麥草貼著蛋殼編，每個都隔開，十個為一串，可以掛在墻上，想吃的時候便吃幾個拿幾個。三、實踐（一）綁鞋帶1.師：剛才我們聊了結(jié)，現(xiàn)在我們動手實踐一下，現(xiàn)場展示一下大家綁鞋帶的技巧，大家先自己練習一下。2.分別請鞋帶綁法不同的四位同學上臺展示，每演示一個全班就跟著學習這種綁法。3.師：剛才這四種綁鞋帶的方法哪個綁得最快呢？對，是第一種，據(jù)專門研究綁鞋帶的人士所作出的研究和統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，這種方法在眾多綁鞋帶的方法中是綁得最快的，它還有個非常好聽的名字叫伊恩結(jié)4.請四個示范的同學上來用剛才介紹的方法綁好鞋帶，老師檢驗哪種綁得最牢。5.師：既然四種方法綁得都不夠牢，使得同學們都常遇到鞋帶被踩松的情況，而伊恩結(jié)又是公認的綁得最快的結(jié)，你能不能設計一個綁得又快又牢的方法呢？（生演示）真聰明，先用伊恩結(jié)綁好鞋帶，在此基礎(chǔ)上再打一個結(jié)，問題就解決了。6.師：就是綁鞋帶這樣一件我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅Ｆ胀ǖ囊患虑椋灰覀兛蟿幽X筋就能設計出多種的綁法。（二）稱人結(jié)1.了解稱人結(jié)（出示課件）2.師：我們就按照圖示來學系稱人結(jié)。3.生活動4.師：不同的結(jié)有不同的特點，我們在實際生活中可以根據(jù)結(jié)的特點來解決實際問題。（三）結(jié)結(jié)大比拼師：下面要給你們每個小組出一個難題了，請大家集小組成員的智慧看那個小組結(jié)的繩結(jié)種類多。（生實踐，師巡視）生匯報師：我們在用繩結(jié)解決生活中的問題的時候，還要注意根據(jù)事物的特點，這樣才能更好地讓繩結(jié)為我們的生活服務。四、課堂總結(jié)師：今天老師把大家?guī)нM了有趣的結(jié)的世界，