第1章 第2節(jié) 第1課時 地球的自轉（新教學實錄）2023-2024學年七年級上冊地理（人教版）

第1章第2節(jié)第1課時地球的自轉（新教學實錄）2023-2024學年七年級上冊地理（人教版）一、課程背景與目標定位

本節(jié)課是2023-2024學年七年級上冊地理（人教版）第1章第2節(jié)第1課時《地球的自轉》。地球的自轉是地理學科中的基礎知識，對于學生理解地球運動及其產生的地理現(xiàn)象具有重要意義。本節(jié)課旨在幫助學生掌握地球自轉的基本概念、方向、周期以及產生的地理現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的空間想象能力和地理學科素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地理解地球的自轉對生活的影響，為后續(xù)學習地球的公轉等知識打下基礎。二、教學目標

1.讓學生掌握地球自轉的基本概念、方向、周期及其產生的地理現(xiàn)象。

2.培養(yǎng)學生的空間想象能力和地理學科素養(yǎng)。

3.引導學生運用所學知識解釋生活中的地理現(xiàn)象，提高觀察分析和解決實際問題的能力。三、教學內容分析

1.主題內容：本節(jié)課的主題內容是地球的自轉。具體包括地球自轉的定義、方向、周期，以及地球自轉產生的晝夜更替、時間差異等地理現(xiàn)象。

-地球自轉的定義和方向：地球繞自轉軸自西向東旋轉。

-地球自轉的周期：24小時，即一天。

-地球自轉產生的地理現(xiàn)象：晝夜更替、時間差異、日月星辰東升西落。

2.重點難點：

-重點：地球自轉的方向、周期和產生的地理現(xiàn)象。

-掌握地球自轉方向，即自西向東。

-理解地球自轉周期為24小時。

-認識地球自轉產生的晝夜更替、時間差異等地理現(xiàn)象。

-難點：地球自轉產生的地理現(xiàn)象的解釋和理解。

-解釋晝夜更替現(xiàn)象，即地球自轉導致太陽光照射地球表面產生的明暗變化。

-理解時間差異，即地球自轉導致不同經度地區(qū)時間差異的產生。

-掌握日月星辰東升西落現(xiàn)象，即地球自轉導致天體在天空中的運動軌跡。四

四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：地球自轉動畫視頻、地球自轉示意圖、晝夜更替現(xiàn)象圖片等，用于直觀展示地球自轉過程及其產生的地理現(xiàn)象。

2.閱讀材料：選編相關地理科普文章，幫助學生拓展地球自轉知識，加深對課本內容的理解。

3.在線工具：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，模擬地球自轉，讓學生更直觀地感受地球自轉帶來的地理現(xiàn)象。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：通過展示地球自轉的動畫視頻，讓學生直觀地觀察地球自轉的過程，引導學生關注地球自轉產生的晝夜更替現(xiàn)象。提問：“你們是否注意過，為什么會有白天和黑夜？這和地球的什么運動有關？”激發(fā)學生的好奇心，引入本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-首先，通過板書和地球儀展示地球自轉的方向和周期，讓學生跟隨教師的操作，親自體驗地球自轉的過程。

-接著，引導學生觀察地球自轉產生的晝夜更替現(xiàn)象，并解釋其成因。通過互動提問，讓學生思考并總結地球自轉對生活的影響。

-然后，講解地球自轉產生的時區(qū)差異，利用世界地圖展示不同地區(qū)的時區(qū)，讓學生理解時間差異的概念。

-最后，通過展示日月星辰東升西落的現(xiàn)象，引導學生理解地球自轉對天體運動的影響。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-分組活動：將學生分成小組，每組配備一個地球儀，讓學生模擬地球自轉，觀察并記錄晝夜更替和時區(qū)差異的變化。

-小組討論：在模擬活動后，每組分享觀察到的現(xiàn)象，并討論地球自轉對日常生活的影響。

-角色扮演：選取幾名學生扮演地球、太陽和觀察者，通過角色扮演讓學生更直觀地感受地球自轉帶來的地理現(xiàn)象。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-提供一個實際案例，如某城市的日出日落時間表，讓學生運用所學知識解釋該城市不同季節(jié)日出日落時間的變化。

-布置作業(yè)：讓學生觀察并記錄一周內自己所在地區(qū)的日出日落時間，分析地球自轉對日常生活的影響，下節(jié)課分享觀察結果。六、教學反思與改進

1.教學反思：在本次教學中，學生對地球自轉的基本概念和產生的地理現(xiàn)象有了較好的理解，但在理解時區(qū)差異方面仍存在一定的困惑。此外，角色扮演活動雖然增加了課堂趣味性，但部分學生參與度不高，導致活動效果不盡如人意。

2.教學改進：針對學生對時區(qū)差異理解不足的問題，可以增加一些互動性強的練習題，讓學生在實際操作中加深理解。對于角色扮演活動，可以提前進行分組，確保每個學生都有機會參與，同時可以設置一些引導性問題，幫助學生更好地投入到角色中。此外，可以增加一些課后延伸活動，讓學生在家庭和社區(qū)中觀察地球自轉相關的現(xiàn)象，增強學習的實踐性。七、結語

同學們，今天我們一起學習了地球的自轉，這是地理學科中非常重要的基礎知識。通過這節(jié)課，我們知道了地球自轉的方向、周期以及它帶來的晝夜更替和時區(qū)差異。希望大家能夠將這些知識應用到日常生活中，比如在旅行時能夠理解不同地區(qū)的時間差異，或者在觀察自然現(xiàn)象時能夠聯(lián)想到地球自轉的影響。記住，學習地理不僅僅是記住一些事實，更重要的是學會觀察和思考我們生活的這個世界。下次課，我們將繼續(xù)探討地球的公轉，希望大家能夠預習相關內容，我們下節(jié)課再見！八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察每位學生的參與情況，對積極參與、表現(xiàn)出色的學生給予即時肯定和表揚，對參與度較低的學生進行個別指導，鼓勵他們更多地參與到課堂活動中來。

2.成果評價：通過檢查學生的個人行動計劃，我將對他們的學習成果進行評價。我會鼓勵學生分享自己的學習心得和行動計劃，并促進他們之間的互相學習和交流，以便更好地掌握地球自轉的相關知識。

3.自我反思：在課程結束