第5單元 16麻雀（教學(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年四年級(jí)語文上冊(cè)同步教學(xué)（統(tǒng)編版）

第5單元16麻雀（教學(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年四年級(jí)語文上冊(cè)同步教學(xué)（統(tǒng)編版）一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版四年級(jí)語文上冊(cè)第5單元第16課《麻雀》，通過學(xué)習(xí)這篇課文，使學(xué)生了解故事內(nèi)容，感受文中描繪的麻雀形象，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和情感表達(dá)能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與第5單元的主題“自然界的奧秘”相關(guān)聯(lián)，學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元其他課文的基礎(chǔ)上，已經(jīng)對(duì)自然界有了初步的認(rèn)識(shí)。本課《麻雀》通過講述麻雀的習(xí)性、特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自然界中的生物，并與學(xué)生已有知識(shí)相結(jié)合，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言運(yùn)用：通過朗讀、默讀等方式，提高學(xué)生對(duì)文本的感悟能力，能夠準(zhǔn)確把握《麻雀》一文中描寫麻雀的語句，學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行表達(dá)。

2.思維發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析課文中的麻雀形象，提升邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化理解：引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重生物多樣性，增強(qiáng)對(duì)自然界的熱愛和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

4.情感表達(dá)：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界的興趣，通過分享和討論，培養(yǎng)表達(dá)個(gè)人情感和觀點(diǎn)的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的單元學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過關(guān)于自然界的不同主題，如植物、動(dòng)物和自然現(xiàn)象等，具備了一定的自然知識(shí)基礎(chǔ)。此外，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過如何通過課文理解故事情節(jié)，識(shí)別關(guān)鍵詞匯，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的文本分析。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)動(dòng)物和自然界充滿好奇，對(duì)故事性的文本有較高的興趣。他們?cè)陂喿x理解方面已有一定能力，能夠理解簡(jiǎn)單的比喻和擬人句。在課堂上，學(xué)生可能偏好互動(dòng)式學(xué)習(xí)，喜歡通過討論和分享來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解《麻雀》一文中較為抽象的描寫時(shí)可能會(huì)遇到困難，如對(duì)麻雀習(xí)性的深入理解、對(duì)修辭手法的把握等。此外，部分學(xué)生可能在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和情感時(shí)感到不自信，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過生動(dòng)的講述，引導(dǎo)學(xué)生理解《麻雀》一文中的生字詞和修辭手法。

-討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)麻雀習(xí)性的認(rèn)識(shí)，并討論文本中的情感表達(dá)。

-情境教學(xué)法：通過模擬麻雀活動(dòng)的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受文本描述。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用PPT展示麻雀的圖片和課文中的關(guān)鍵句段，增強(qiáng)直觀性。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行生字詞的復(fù)習(xí)和測(cè)試，提高學(xué)習(xí)效率。

-視頻資源：播放麻雀的真實(shí)視頻，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示麻雀的圖片和視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)麻雀的興趣。

-提問：你們對(duì)麻雀有什么了解？它們有什么特別之處？

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：學(xué)生自讀《麻雀》一文，理解故事內(nèi)容，教師通過提問檢查學(xué)生對(duì)文本的理解。

-文本分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中描繪麻雀的語句，討論修辭手法的運(yùn)用及其效果。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解課文中出現(xiàn)的生字詞，讓學(xué)生通過句子理解和記憶這些詞匯。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論課文中麻雀的特點(diǎn)，以及這些特點(diǎn)如何通過文本表達(dá)出來。

-角色扮演：學(xué)生扮演作者和麻雀，模擬文中場(chǎng)景，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

-創(chuàng)作練習(xí)：要求學(xué)生模仿課文，創(chuàng)作一段關(guān)于其他小鳥的描寫。

-分享展示：學(xué)生展示自己的創(chuàng)作，互相評(píng)價(jià)，教師給予反饋。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察自然、關(guān)愛生物的重要性。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，教師鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于日常生活，關(guān)注身邊的自然。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫一篇關(guān)于麻雀或其他小鳥的觀察日記。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生按時(shí)完成。

7.課堂結(jié)束（5分鐘）

-教師宣布下課，學(xué)生整理課本，準(zhǔn)備離開教室。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課堂上，學(xué)生們對(duì)《麻雀》這篇課文表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，大家積極參與，表現(xiàn)出很高的模仿和理解能力。但在分析課文中的修辭手法時(shí)，部分學(xué)生顯得有些困惑，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些概念還不夠熟悉。下次我會(huì)提前準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的示例，幫助學(xué)生更好地理解比喻和擬人等修辭手法。

另外，我也注意到在小組討論時(shí)，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。我計(jì)劃在未來的課程中，設(shè)計(jì)更多鼓勵(lì)每個(gè)人參與的活動(dòng)，比如小組輪流分享，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。

作業(yè)方面，我會(huì)增加一些互動(dòng)性的任務(wù)，比如讓學(xué)生們互相交換觀察日記，并進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣既能提高他們的寫作能力，也能促進(jìn)彼此之間的交流和學(xué)習(xí)?？偟膩碚f，今天的課程達(dá)到了預(yù)期的效果，但也有些細(xì)節(jié)需要改進(jìn)，我會(huì)繼續(xù)努力，讓每一堂課都更加完美。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我在課后仔細(xì)觀察了學(xué)生的課堂表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們?cè)陂喿x《麻雀》這篇課文時(shí)，大多數(shù)能積極參與討論，對(duì)麻雀的描述有自己獨(dú)特的見解。通過檢查他們的作業(yè)，我看到大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握課文內(nèi)容，用詞也比較生動(dòng)。但在實(shí)踐活動(dòng)參與度上，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較害羞，不愿意在大家面前表達(dá)自己的看法。

改進(jìn)策略：針對(duì)學(xué)生的不同表現(xiàn)，我打算采取以下策略來提高教學(xué)效果。對(duì)于那些積極參與課堂討論的學(xué)生，我會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，同時(shí)也會(huì)給他們一些更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，比如讓他們嘗試創(chuàng)作一篇關(guān)于麻雀的短文，以此來深化他們對(duì)課文的理解。

對(duì)于那些在作業(yè)中表現(xiàn)出色但課堂上不夠活躍的學(xué)生，我計(jì)劃通過小組合作的形式，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)分享自己的想法，然后再選代表在全班面前發(fā)言。這樣既能減少他們的緊張感，也能增強(qiáng)他們的自信心。

對(duì)于在課堂上和作業(yè)中都顯得有些吃力的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。例如，我會(huì)安排一些課后時(shí)間，專門幫助他們理解課文中的難點(diǎn)，或者提供一些額外的閱讀材料，讓他們能夠在課外自主學(xué)習(xí)和提高。

此外，我還會(huì)調(diào)整教學(xué)策略，比如增加一些互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，比如讓學(xué)生們扮演課文中的角色，通過角色扮演來加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。同時(shí)，我也會(huì)利用多媒體資源，比如播放麻雀的紀(jì)錄片，讓學(xué)生更直觀地了