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過大量的事例加深對負(fù)數(shù)的認(rèn)識,感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)對負(fù)數(shù)的教學(xué)要把握好要求,作為中學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)有理數(shù)的過數(shù)。關(guān)于數(shù)軸的認(rèn)識,這里還沒有出現(xiàn)嚴(yán)格的數(shù)學(xué)定義,而是描述性角度尋找答案,對于學(xué)生有道理的闡述,教師要積極鼓勵,激發(fā)學(xué)生負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識2課時發(fā)現(xiàn)什么?0℃代表什么意思?-3℃和3℃各代表什么意思下3攝氏度,讀作負(fù)三攝氏度。比0℃高的溫度叫零上溫度,在數(shù)字度,讀作正三攝氏度,也可以寫成3℃,讀作三攝氏度。(3)我們來看一下課本上的圖,你知道北京的氣溫嗎?最高氣【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】完成教材第4頁的“做一做”第2題。++41-20+2000+500+100D表示的數(shù)是3;點(diǎn)E表示的數(shù)是6。、價除以原價大約都是70%;或查書等等。折就是十分之幾,也就是百分之幾十。如八五折就是85%,九折就是90%。一),不便于計算和理解。原價×85%=實(shí)際售價④全班交流。根據(jù)學(xué)生的匯報,板書:180×85%=153(元)160-160×90%=160×10%重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解第二種算法,知道現(xiàn)價比原價便宜了10%。下的幾輛車,商家再次打八折出售,最后的幾輛車售價多少元?分析:原價800元,第一次打九折出售,價格是原價的90%,再次打八折出售,價格是第一次打九折后的80%。可以先求出第一次打折后的價格,再求出第二次打折后的價格,解:800×90%×80%=720×80%=576(元)②一件上衣現(xiàn)在打八折出售,就是說比原價降低10%。()3×50%=1.5(元)解答:9.6÷20%=48(元)%)?(20%今年的用電量=去年的用電量×(1-25%)方法一:350×(1-25%)=350×75%=350×0.75=262方法二:350×(1-25%)=350×75%=350×75/100=262.5(萬千瓦時)答案:15000÷(1+20%)=15000÷1.2=12500(人)(3)1000元的8%是多少?里的5%表示什么?B.某人彩票中獎后,按獎金的20%繳納個人所得稅。這里的20%表示什么?引導(dǎo)學(xué)生理解“按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅”的含義,明確這里的5%是營業(yè)稅與營業(yè)額比較的結(jié)果,也就是繳納的營業(yè)稅占營業(yè)額的5%,題中“十月份列式:30×5%30×5%這個算式有兩種計算方法。方法1:把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)來計算。30×5%=30×=1.5(萬元)1.(5000-3500)×3%=45(元)2.300×3%=9(元)應(yīng)納稅額=收入額×稅率收入額=應(yīng)納稅額÷稅率稅率=應(yīng)納稅額÷收入額錢存入銀行,儲蓄起來。這樣一來可以支援國家安全、有計劃,同時又得到利息,增加收入。那利息=本金×利率×?xí)r間利息=本金×利率×?xí)r間相關(guān)。其中,折扣是學(xué)生們?nèi)粘I钭钍煜さ?,的?quán)利,讓他們自由地來說說他們對折扣的理解(3)爸爸的月工資是6000,扣除3500個人免稅征額后的部分需要按3%的(1)在A商場買,直接用總價乘以50%就能算出實(shí)際花費(fèi)。板書:A:230×50%=115(元)A<B,A更省錢。提問:通過計算,我們知道了A商場更省錢,在什么時候兩個商場價格差B:120×60%=72(元)A商場:230×50%=115(元)的體積?”引導(dǎo)學(xué)生探索,并給出提示:圓錐的索活動的時間和空間。如圓錐的體積等于與它等?(師:長方形的面積=長×寬,長相當(dāng)于圓柱的什么?寬呢?由此可以得出什②組織學(xué)生自主探究、交流,該如何計算圓柱答案:628cm222)第6題:長方體:800cm2正方體:216dm2圓柱:533.8cm2圓柱的表面積=圓柱的側(cè)面積+兩個底面面積取得的。由此指出:這道題使用的材料要比計算得到的結(jié)果多一些2)2=402.705(dm2)2(m2)圓柱的表面積=圓柱的側(cè)面積+兩個底面面積“進(jìn)一法”→近似數(shù)①50×2.1=105(cm3)答:它的體積是105c②2.1m=210cm50×210=10500(cm3)答:它的體積是10500cm3。④50cm2=0.005m2教師板書:V=πr2h。3)×2=157(cm3)學(xué)生回答。板書:圓柱的體積=底面積×高V=Sh=πr2h②杯子的容積:50.24×10=502.4第4題:80÷16=5(cm)爍,閃動實(shí)物圖的輪廓,移走實(shí)物的模樣,剩下?(?)?)?(答案:第3題:提示:可以利用直尺、軟尺等工具測量出圓錐形實(shí)物的底面EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up1(=),柱)2)3例:在打谷場上,有一個近似于圓錐的小麥堆,測得底面直徑是4m,高是3)?(?((從上到下)282.6dm210.676m23140cm2積×高,即V=Sh。從上到下依次為:314dm32.198m36280cm32×2=785(cm2)×20=1570(cm3)=1570(ml)=1.57(L)?(答案:從上到下依次為:10.048dm31.1775m3例的意義進(jìn)行相關(guān)的計算。教學(xué)中要通過觀察、什么?組織學(xué)生小組交流、匯報。教師補(bǔ)充答案1)不可以組成比例2)可以組成比例3)可以組成比例4)x=0.6板書:=速度。板書:=單價。板書:=工作效率。①時間增加,路程也增加,時間減少,路程數(shù)量是多少?③鉛筆的數(shù)量是3支,那么鉛筆的總價是多少?描出這一1.教學(xué)例2。中國地圖呢?于是人們就想出了一個聰明的辦法:在繪機(jī)器零件)的實(shí)際距離擴(kuò)大一定的倍數(shù),再畫在離=比例尺)有時圖上距離與實(shí)際距離的比也可以寫成分?jǐn)?shù)形式。(板書:=比例尺教師啟發(fā):因?yàn)閳D上距離:實(shí)際距離=比例尺,要求實(shí)際距離可以用解比例?()(3)小組合作完成,并相互交流,這里用圖上例題:4.試一試:在自己的方格紙上按4:1畫出三角形放大后的圖形(教材第60()A和C可以由B縮小后得到,面積與邊長不是按相同比例變化的?!菊n后作業(yè)】第6課時用比例解決問題(2)力,實(shí)現(xiàn)理解、鞏固與探索創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合。教多變。因此,用鴿巢問題解決實(shí)際問題時,經(jīng)常會遇到一些困難,所以有時找到實(shí)際問題與鴿巢問題之間的聯(lián)系并不容易,即使找到了,也很難確定用什么作為命”看起來很深奧,只要你報出自己的出生年月出現(xiàn)所謂性格、命運(yùn)的句子。通過今天的學(xué)習(xí),你就不難證明這種“電腦算命”是非??尚突睦锏摹傍澇病笔侵甘裁??運(yùn)用“鴿巢問題”教師提出4,0,00,4,00,0,4,)為一種放法。0,00,1,32,2,02,1,1)四種不同的方法。教師板書。筆。這是我們通過實(shí)際操作發(fā)現(xiàn)的這個結(jié)論。那么,我們能不能找到一種更為直教師:你們的發(fā)現(xiàn)和他一樣嗎?(一樣)你們太了不起了!同桌互相說一遍。把把7分解成三個數(shù),有(7,06,15,24,3)四種情況。在任何一?(學(xué)生:“總有一個抽屜里至少有3本”只要用5÷3=1本……2本,用“商+2”可能有三種說法:a.我們組通過討論并且實(shí)際分了分,結(jié)論是總有一個抽屜教師:現(xiàn)在大家都明白了吧?那么怎樣才能夠確定總有(4,0,00,1,32,2,02,1,1)?)的基礎(chǔ)知識;能比較熟練地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)加、減、乘、除的估算;會使用學(xué)過的簡便運(yùn)面積和體積,并能應(yīng)用;鞏固所學(xué)的簡單畫圖、的認(rèn)識,會畫一個圖形的對稱軸,掌握圖形的平是突出重點(diǎn)、要點(diǎn)的做法,為教師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)習(xí)時,應(yīng)充分的利用教材的留白,發(fā)揮學(xué)生參與學(xué)生的整理不夠準(zhǔn)確,不夠全面,這都是真實(shí)的予以彌補(bǔ)。通過知識的再認(rèn)、再現(xiàn)和質(zhì)疑熟并配備了必要的練習(xí)。教學(xué)時,教師要善于種途徑,如課內(nèi)學(xué)生的發(fā)言、小組討論、課的學(xué)習(xí)體會,發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),在班上=……限小數(shù)和無限循環(huán)小數(shù)都?xì)w為分?jǐn)?shù)2)正整數(shù)、0、負(fù)整數(shù)統(tǒng)稱為分?jǐn)?shù),整數(shù)結(jié)合學(xué)生的回答,教師板書:百分?jǐn)?shù)常用%來表示。百分?jǐn)?shù)只表示一個數(shù)是百分?jǐn)?shù)常用%來表示。百分?jǐn)?shù)只表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾,不表示的問題,求率是把3m看做單位“1”;求量是指3m平均分成5份,本(1)教師:“六一”快到了。同學(xué)們?yōu)闅g慶“六一”在精心準(zhǔn)備,瞧,有的折28+36=?(=4=900由于計算加、減法是把相同數(shù)位的數(shù)相加、積不變的規(guī)律和商不變的規(guī)律化成整數(shù)乘除①六年級學(xué)生為災(zāi)區(qū)捐款,六年級(一)班捐款10讓學(xué)生獨(dú)立完成,再讓學(xué)生說一說是怎樣分析數(shù)量關(guān)系的?計算時需要注BTVSOSkgNBA……m-9表示m+9表示()ma表示9a表示()(m+9)a表示(m-9a表示()步對這些知識進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。從課堂情況來看,1.方程必須具備兩個條件1)必須含有未知列方程3)解方程4)檢驗(yàn),寫答案。一條綠化帶長350m,在平面圖上用7cm的線段表示。這幅圖紙的比例尺是的地圖上,量得A地到B地的距離是5cm。求AB兩);④組織學(xué)生做教材第86頁第2題第(Ⅰ)小題。()()C=2(a+b)S=abC=4aS=ab三角形=三角形=S梯形=S面積大7cm2,三角形的面積是cm2,平行四邊形的面積是cm2。觀察、回憶、交流將立體圖形的知識連貫起長S=6a2正r答案:1.2×3×2=123.14×(2÷2)2×2所學(xué)孤立的、分散的知識串成線,連成片,生從表面積、體積的概念,表面積、體積的想驗(yàn)證得到所有柱體體積的通用公式,讓知?(?(老師的指導(dǎo)下進(jìn)行操作,以體驗(yàn)圖形的變換回答下列問題:1.一個電影院裝修前的最后一個座位的位置是(30,35裝修后的最后一第2課時統(tǒng)計與概率(2)9.87,9.65,9.84,9.78,9.75,9.72,9.90,9.83,要求+1.55×6+1.58×3)÷(1+3+5+10+12+6+3)≈1.50(m)使學(xué)生明白:在一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)(分2)有道理,因?yàn)槠骄鶖?shù)與一組數(shù)據(jù)中的每個數(shù)據(jù)都有關(guān)系,但它易受極
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