（新疆一模）2025屆高三高考適應(yīng)性檢測(cè)分學(xué)科第一次模擬考試 語文試卷（含答案解析）

2025年自治區(qū)普通高考適應(yīng)性檢測(cè)分學(xué)科第一次模擬考試語文試卷本試卷共10頁，滿分150分，考試用時(shí)150分鐘。注意事項(xiàng)：1.答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3.非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。4.考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試題卷和答題卡一并上交。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：要研究語文問題，就要有極其敏銳的語感。無論是看書看報(bào)，或者聽人說話，要能一眼就看出來，一耳朵就聽出來，“這是我的材料。”沒有這種敏感怎么辦呢?不要緊，可以培養(yǎng)。實(shí)在培養(yǎng)不出來，那也只能拉倒了。有了材料，怎樣進(jìn)行分析，怎樣形成論點(diǎn)，寫成文章，這就不是三言兩語所能說明了。可是有兩點(diǎn)不妨說說。第一點(diǎn)是問題總是復(fù)雜的，常常應(yīng)該把一個(gè)大問題分成幾個(gè)小問題，一個(gè)一個(gè)處理。如果不這樣分開，自始至終眉毛胡子一把抓，那就很難得出滿意的結(jié)果。第二點(diǎn)是當(dāng)你已經(jīng)形成某種假設(shè)，要用材料來證明的時(shí)候，千萬不要光看見符合你的假設(shè)的事例，看不見不符合你的假設(shè)的事例，或者把明明不符合你的假設(shè)的事例看成符合你的假設(shè)的事例。你說這是不會(huì)的?不，當(dāng)一個(gè)人急于要樹立自己的觀點(diǎn)的時(shí)候，對(duì)于不利于這個(gè)觀點(diǎn)的事例是常常會(huì)視而不見的。這種反證最好由自己發(fā)現(xiàn)，不要等未來的讀者發(fā)現(xiàn)。自己既當(dāng)被告又當(dāng)原告，比只當(dāng)被告好。2025年自治區(qū)普通高考適應(yīng)性檢測(cè)分學(xué)科第一次模擬考試語文試卷第1頁共10頁資料有了不符合假設(shè)的事例，不一定就推翻那個(gè)假設(shè)。往往是另外有一條可以管住那些事例，這就叫作“例外之中又有例焉”。比如我們歸納出“數(shù)詞只用在量詞前頭，不直接用在名詞前頭”這樣一條規(guī)律，“三樓”、“四馬路”就像是例外。但是我們可以補(bǔ)充一條：“序數(shù)意義的數(shù)詞可以直接用在名詞前頭”，就把“三樓”、“四馬路”給管住了。這樣，立論就更周到了，更充實(shí)了。以上說的兩種毛病——把幾個(gè)問題攪和在一起；不注意反面事例——你這幾篇稿子里邊都有實(shí)例，我也在旁邊注明了。還有一件事對(duì)于研究語文問題也很重要，就是要能夠利用外國(guó)資料。有兩方面的用處：一是了解國(guó)外的語言理論，供我們借鑒；二是拿外語跟漢語比較，可以啟發(fā)我們注意容易被我們忽略過去的現(xiàn)象。比如“那”這個(gè)詞，除與“這”相對(duì)外，還可以作“另外”講，例如“今天的月亮只看見一半，我問你，那一半為什么看不見?”現(xiàn)有的字典、詞典沒有這個(gè)義項(xiàng)，可如果我們想到英語在這里用other，我們就會(huì)感覺這個(gè)“那”跟單純指遠(yuǎn)的“那”是不一樣。最近夏衍同志在《給一位青年作者的信》(見《人民日?qǐng)?bào)》1979年11月5日轉(zhuǎn)載的《電影新作》1979年第5期)里引用了錢昌照同志談寫文章的一首詩：“文章留待別人看，晦澀冗長(zhǎng)讀亦難。簡(jiǎn)要清通四字訣，先求平易后波瀾?！边@四句詩基本上也適用于寫學(xué)術(shù)論文。說“基本上”，意思是需要做適當(dāng)?shù)男抻啞Ｒ稽c(diǎn)修訂是“簡(jiǎn)要”要在內(nèi)容允許的條件下。有的問題本身非常復(fù)雜，盡管竭力把文章寫得簡(jiǎn)要，還會(huì)有部分讀者感覺讀起來費(fèi)勁。但是在作者這方面，還是應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法求其簡(jiǎn)要。其次一點(diǎn)是寫學(xué)術(shù)論文，要平易，平易，第三個(gè)還是平易，不要搞什么“波瀾”。(摘自呂叔湘《給一位青年同志的信》，有刪改)材料二：9月5日晚報(bào)“《古城縱橫》的回音”欄里有這么一條：“河南飯莊來信：貴報(bào)反映我飯莊菜內(nèi)有蠅事，經(jīng)查基本屬實(shí)。……”乍一看，沒什么，再一想，不對(duì)頭。到底飯菜里邊是有蒼蠅呀還是沒蒼蠅?有蒼蠅就是“屬實(shí)”，沒蒼蠅就是“不實(shí)”，這個(gè)“基本屬實(shí)”應(yīng)該怎么理解呢?且去查查老底再說。一查查到8月22日晚報(bào)的《古城縱橫》欄，里邊有一條：“3日，去河南飯莊吃飯，剛吃幾口，發(fā)現(xiàn)菜里有兩個(gè)黑東西，竟是兩只死蒼蠅！……”原來如此。莫非查明了蒼蠅是有的，但是只有一只?——有，所以是“屬實(shí)”，但是數(shù)目不對(duì)，所以是“基本”屬實(shí)?是這么回事嗎?那就應(yīng)當(dāng)說清楚?？墒莵硇胖徽f“飯菜內(nèi)有蠅事”，那“基本屬實(shí)”就不好理解。其實(shí)呀，8月3日的事情，8月22日見報(bào)才去查問，那蒼蠅究竟是一只還是兩只，還是三只，大概是誰也記不清了，所以只說有無，不提數(shù)目。那么為什么又是2025年自治區(qū)普通高考適應(yīng)性檢測(cè)分學(xué)科第一次模擬考試語文試卷第2頁共10頁“基本”屬實(shí)呢?因?yàn)槔侠蠈?shí)實(shí)地說，“有這么回事”，實(shí)在有點(diǎn)不好意思，給它來個(gè)“基本”，打個(gè)折扣。沒想到既然沒有數(shù)目，折扣就無從打起。總要有個(gè)數(shù)量問題，或者說是程度問題，才用得上“基本”二字?；救绾稳绾?，意思是十有八九如何如何。比如說：基本可行，基本有效，基本同意，基本夠用，基本吃素，基本不出門……這些都是有意義的。反之，像基本必要，基本困難，基本嚴(yán)重，基本發(fā)燒……就不大好理解。要說二加二基本等于四，或者說某某和某某基本不結(jié)婚，基本不生孩子，那就近于說笑話了。雖然類似這樣的笑話不容易出現(xiàn)，可是類似“菜內(nèi)有蠅基本屬實(shí)”的話，只要對(duì)報(bào)刊文字，特別是內(nèi)部文件稍加注意，那是經(jīng)常會(huì)遇到的。結(jié)論：“基本”這個(gè)詞基本有用，但不是到處可用。(呂叔湘《論“基本屬實(shí)”》)材料三：呂叔湘先生治學(xué)態(tài)度十分嚴(yán)謹(jǐn)，他強(qiáng)調(diào)廣搜事例，歸納條理，反對(duì)摭拾新奇，游談無根。呂叔湘先生一生的論著，無論是長(zhǎng)篇巨著，還是單篇短文，都是他所倡導(dǎo)的既務(wù)實(shí)又創(chuàng)新精神的良好體現(xiàn)。呂叔湘先生歷來重視語言實(shí)際的研究，總是從具體的語言材料出發(fā)，努力探索漢語的特點(diǎn)和規(guī)律；不僅注重對(duì)中國(guó)語言學(xué)傳統(tǒng)的繼承，而且積極借鑒和研究國(guó)外的語言學(xué)理論和方法，重視語言的古今比較和中外對(duì)比，在更廣闊的視野里不斷揭示漢語的規(guī)律。(《呂叔湘的治學(xué)態(tài)度》)1.下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)A.呂叔湘認(rèn)為，沒有極其敏銳的語感，就無法研究語文問題。因?yàn)檫@種語感可以幫助我們從生活中發(fā)現(xiàn)能為我們所用的語言材料。B.“自己既當(dāng)被告又當(dāng)原告”指的是，研究中不要光看見符合你的假設(shè)的事例，還要看見不符合你的假設(shè)的事例。C.“三樓”、“四馬路”能夠被“序數(shù)意義的數(shù)詞可以直接用在名詞前頭”管住，這就叫作“例外之中又有例焉”。D.呂叔湘認(rèn)為夏衍在《給一位青年作者的信》中關(guān)于寫文章的觀點(diǎn)不完全適用于學(xué)術(shù)論文，需要做適當(dāng)?shù)男抻啞?.根據(jù)材料的內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.發(fā)現(xiàn)材料、分析材料、形成論點(diǎn)、寫成文章就是語文研究的全部過程。B.學(xué)術(shù)論文是否“簡(jiǎn)要”不僅與文章的內(nèi)容有關(guān)，也與作者的寫作追求有關(guān)。C.“有沒有蒼蠅”不涉及“數(shù)量問題”和“程度問題”，所以不能用“基本”來修飾。D.利用外國(guó)資料研究語文問題是呂叔湘“在更廣闊的視野里不斷揭示漢語的規(guī)律”的體現(xiàn)。2025年自治區(qū)普通高考適應(yīng)性檢測(cè)分學(xué)科第一次模擬考試語文試卷第3頁共10頁

3.下列選項(xiàng)中，不能作為材料三“呂叔湘先生治學(xué)態(tài)度十分嚴(yán)謹(jǐn)”這一觀點(diǎn)的論據(jù)的一項(xiàng)是(3分)A.材料一中呂叔湘給青年的來稿做批注。B.材料一中引用夏衍文章時(shí)用括號(hào)注明文章出處。C.材料二中作者看到晚報(bào)“回音”后發(fā)現(xiàn)“不對(duì)頭”。D.材料二中作者在分析研究前“且去查查老底再說”。4.請(qǐng)分析材料二第5段的論證思路。(4分)5.張志公曾高度評(píng)價(jià)呂叔湘“把他的造詣極深的學(xué)問和實(shí)際聯(lián)系起來，為社會(huì)實(shí)際服務(wù)。”你認(rèn)同這一觀點(diǎn)嗎?請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫狻?6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的材料，完成6~9題。牛車上(節(jié)選)蕭紅“那么以后……就總也沒有信來?”他問她?！澳懵犖艺f呀！八月節(jié)剛過……可記不得哪一年啦，吃完了早飯，我就在門前喂豬，一邊啌啌地敲著槽子，一邊‘嘀嘮嘀嘮’地叫著豬……南村王家的二姑娘喊著：‘五云嫂，五云嫂……我娘說，許是五云哥給你捎來的信！’真是，在我眼前的真是一封信，等我把信拿到手哇！……我不知為什么就止不住心酸起來……他還活著嗎！……眼淚就掉在那紅簽條上，我就用手去擦，一擦，這紅圈子就印到白的上面去。把豬食就丟在院心……進(jìn)屋摸了件干凈衣裳，我就趕緊跑。跑到南村的學(xué)房，見了學(xué)房的先生，我一面笑著，一面流著眼淚……我說：‘是外頭人來的信，請(qǐng)先生看看……一年來的沒來過一個(gè)字?！瘜W(xué)房先生接到手里一看，就說不是我的。那信我就丟在學(xué)房里跑回來啦……豬也沒有喂，雞也沒有上架，我就躺在炕上啦……好幾天，我像失了魂似的。”“從此就沒有來信?”“沒有。你們這些當(dāng)兵的人……”她打開了梅子湯的瓶口，喝了一碗，又喝一碗。車子一過黃村，太陽就開始斜了下去，青青的麥田上飛著鵲雀。五云嫂的說話，好像落著小雨似的?！昂笠荒?，我好像把他爹忘下啦……這些年，人還會(huì)活著！到秋天，我到田上去割高粱，春天就帶著孩子去做長(zhǎng)工。什么牛毛啦……豬毛啦……還有些收拾來的鳥雀的毛，冬天就在家2025年自治區(qū)普通高考適應(yīng)性檢測(cè)分學(xué)科第一次模擬考試語文試卷第4頁共10頁里收拾，收拾干凈啦呀……就選一個(gè)暖和的天氣進(jìn)城去賣。那年冬天，我去趕年市，我在年市上喊著：‘好硬的豬鬃來……好長(zhǎng)的豬鬃來……’那一次偏偏天氣又不好，年市上不怎么熱鬧，沒有幾捆豬鬃也總賣不完。一早就蹲在市上，一直蹲到太陽偏西。在十字街口，一家大買賣的墻頭上貼著一張大紙，人們來來往往地在那里看……人們說是‘告示，告示’……‘告示’是官家的事情，與我們做小民的有什么長(zhǎng)短！可不知為什么看的人就那么多……聽說是捉逃兵的‘告示’……又聽說幾天就要送到縣城槍斃……”“哪一年?民國(guó)十年槍斃逃兵二十多個(gè)的那回事嗎?”車夫把卷起的衣袖下意識(shí)里放下來，又用手掃著下頦。“我不知道那叫什么年……反正槍斃不槍斃與我何干，反正我的豬鬃賣不完就不走運(yùn)氣……”她把手掌互相擦了一會(huì)，猛然像是拍著蚊蟲似的，憑空打了一下；“有人念著逃兵的名字……我看著那穿黑馬褂的人……我就說，‘你再念一遍！’起先豬毛還拿在我的手上……我聽到了姜五云姜五云的，好像那名字響了好幾遍……我過了一些時(shí)候才想要嘔吐……喉管里像有什么腥氣的東西噴上來，我想咽下去！……又咽不下去！……眼睛冒著火苗……那些看‘告示’的人往上擠著，我就退在了旁邊。看‘告示’的人越多，我就退下來了！越退越遠(yuǎn)啦……”她的前額和鼻頭都流下汗來?！案塑?，回到鄉(xiāng)里，就快半夜了。一下車的時(shí)候，我才想起了豬毛……哪里還記得起豬毛……耳朵和兩張木片似的啦……包頭巾也許是掉在路上，也許是掉在城里……”她把頭巾掀起來，兩個(gè)耳朵的下梢完全丟失了?！翱纯?，這是當(dāng)兵的老婆……”她把頭巾束得更緊了一些，所以隨著她的講話，那頭巾的角部也起著小小的跳動(dòng)?！拔逶频惯€活著，我就想看看他，也算夫婦一回……”“……二月里，我就背著禿子，今天進(jìn)城，明天進(jìn)城……我到衙門去問，他們說：‘這里不管這事，’讓我到兵營(yíng)里去！……我從小就怕見官，那些帶刀掛槍的，我一看到就發(fā)顫……后來常常去問，也就不怕了。他們告訴我，逃兵還沒有送過來。我說什么時(shí)候才送過來呢?他們說：‘再過一個(gè)月吧！’……等我一回到鄉(xiāng)下，就聽說逃兵已從什么縣城……都說若不快點(diǎn)去看，人可就沒有了。我再背著禿子，再進(jìn)城……去問問，兵營(yíng)的人說：‘好心急，你還要問個(gè)百八十回。不知道。’……有一天，我看著一個(gè)大官，坐著馬車，叮咚叮咚地響著鈴子，從營(yíng)房走出來了……我把禿子放在地上，我就跑過去，正好馬車是向著這邊來的，我就跪下了，也不怕馬2025年自治區(qū)普通高考適應(yīng)性檢測(cè)分學(xué)科第一次模擬考試語文試卷第5頁共10頁蹄就踏在我的頭上?！薄啊罄蠣敚业恼煞颉濉疫€沒有說出來，就覺得肩膀上很沉重……那趕馬車的把我往后面推倒了，好像跌了跤似的我爬在道邊去”“我站起來，把禿子又背在背上……營(yíng)房的前邊，就是一條河，一個(gè)下半天都在河邊上看著水。有些釣魚的，也有些洗衣裳的。遠(yuǎn)一點(diǎn)，在那河灣上那水就深了，看著那浪頭一排排地從眼前過去。不知道幾百條浪頭都坐著看過去了。我想把禿子放到河邊上，我一跳就下去吧！留他一條小命，他一哭就會(huì)有人把他收了去。”“我拍著那個(gè)小胸脯，我好像說：‘禿兒，睡吧。’我還摸摸那圓圓的耳朵，那孩子的耳朵，真是，長(zhǎng)得肥滿，和他爹的一模一樣，一看到那孩子的耳朵，就看到他爹了?！彼秊榱速澝蓝α诵?。“我又想起了，我還有幾吊錢，也放在孩子的胸脯里吧！正在伸，伸手去放……放的時(shí)節(jié)……孩子睜開眼睛了……又加上一只風(fēng)船轉(zhuǎn)過河灣來，船上的孩子喊媽的聲音我一聽到，我就從沙灘上面……把禿子抱……抱在……懷里了……”她用包頭巾像是緊了緊她的喉嚨，隨著她的手，眼淚就流了下來。“還是……還是背著他回家吧！哪怕討飯，也是有個(gè)親娘……親娘的好……”那藍(lán)色頭巾的角部，也隨著她的下頦顫抖了起來。我們車子的前面正過著一堆羊群，放羊的孩子口罣響著用柳條做成的叫子，野地在斜過去的太陽里邊分不出什么是花什么是草了！只是混混黃黃的一片。車夫跟著車子走在旁邊，把鞭梢在地上蕩起著一條條的煙塵。(有刪改)6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是(3分)A.五云嫂見到學(xué)房先生時(shí)，“一面笑著，一面流著眼淚”，表現(xiàn)了她意外收到丈夫來信時(shí)欣喜若狂的心理。B.聽到五云嫂說起槍斃逃兵的告示，車夫深表同情，所以“把卷起的衣袖下意識(shí)里放下來，又用手掃著下頦”。C.五云嫂一個(gè)下半天都在營(yíng)房前的河邊看水、看過去不知幾百條浪頭，暗示她在進(jìn)行著生和死的痛苦抉擇。D.“船上的孩子喊媽的聲音”喚醒了五云嫂的母愛，給了她活下去的理由，也讓讀者看到了未來的希望。2025年自治區(qū)普通高考適應(yīng)性檢測(cè)分學(xué)科第一次模擬考試語文試卷第6頁共10頁7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.小說穿插使用兒童視角和成人視角，通過一個(gè)個(gè)片段，時(shí)斷時(shí)續(xù)地向讀者講述五云嫂的悲劇故事，呈現(xiàn)出散文化的特點(diǎn)。B.小說對(duì)年市上眾人看告示的描寫，揭示了故事發(fā)生的社會(huì)環(huán)境，表現(xiàn)了作者對(duì)五云嫂的同情和對(duì)無聊“看客”的憎惡。C.文章中對(duì)自然環(huán)境的描寫預(yù)示了故事的結(jié)局，透露出作者面對(duì)社會(huì)困境時(shí)內(nèi)心的無奈和迷茫，給人以壓抑和空虛感。D.文章中人物語言樸素本色，充滿了濃郁的地方特色和鄉(xiāng)土氣息。但是五云嫂的獨(dú)白有些啰嗦，影響了作品的表現(xiàn)力。8.小說多次寫到五云嫂的頭巾。請(qǐng)簡(jiǎn)析其作用。(4分)9.小說通過情節(jié)上的事與愿違，造成人物心理上的巨大落差，從而增強(qiáng)作品的悲劇色彩。請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石沒鏃，視之石也。因復(fù)更射之，終不能復(fù)入石矣。廣所居郡聞?dòng)谢?，嘗自射之。及居右北平，射虎，虎騰傷廣，廣亦竟射殺之。廣為人長(zhǎng)猿臂其善射亦天性也其子孫學(xué)者莫能及。(節(jié)選自司馬遷《史記·李將軍列傳》)材料二：李廣與兄弟共獵于冥山之北，見臥虎焉。射之，一矢即斃。斷其髑髏以為枕，示服猛也。鑄銅象其形為溲器，示厭辱之也。他日，復(fù)獵于冥山之陽，又見臥虎，射之。沒矢飲羽。進(jìn)而視之，乃石也，其形類虎。退而更射，鏃破簳折而石不傷。余嘗以問楊子云，子云曰：“至誠則金石為開?！庇鄳?yīng)之曰：“昔人有游東海者，既而風(fēng)惡，船漂不能制，船隨風(fēng)浪，莫知所之。一日一夜，得至一孤洲，其侶歡然。下石植纜，登洲煮食。食未熟而洲沒，在船者斫斷其纜，船復(fù)漂蕩。向者孤洲乃大魚，怒掉揚(yáng)鬣，吸波吐浪而去，疾如風(fēng)云。在洲死者十余人。又余所知陳縞，質(zhì)木人也，入終南山采薪還，晚趨舍，未至，見張丞相墓前石馬，謂為鹿也，即以斧撾之，斧缺柯折，石馬不傷。此二者亦至誠也，卒有沈溺缺斧之事，何金石之所感偏乎?”子云無以應(yīng)余。(節(jié)選自劉歆《西京雜記》)2025年自治區(qū)普通高考適應(yīng)性檢測(cè)分學(xué)科第一次模擬考試語文試卷第7頁共10頁材料三：車張十石之弩，恐不能入石一寸，矢摧為三。況以一人之力，引微弱之弓，雖加精誠，安能沒衛(wèi)?人之精乃氣也，氣乃力也。有水火之難，惶惑恐懼，舉徙器物，精誠至矣，素舉一石者，倍舉二石。然則，見伏石射之，精誠倍故，不過入一寸，如何謂之沒衛(wèi)乎?如有好用劍者，見寢石，懼而斫之，可復(fù)謂能斷石乎?以勇夫空拳而暴虎者，卒然見寢石，以手椎之，能令石有跡乎?巧人之精，與拙人等；古人之誠與今人同。使當(dāng)今射工，射禽獸于野，其欲得之，不余精力乎?及其中獸，不過數(shù)寸。跌誤中石，不能內(nèi)鋒，箭摧折矣。夫如是，儒書之言楚熊渠子、養(yǎng)由基、李廣射寢石，矢沒衛(wèi)飲羽者，皆增之也(節(jié)選自王充《論衡·儒增篇》)10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。(3分)廣為人A長(zhǎng)B猿臂C其善D射E亦天性也F其子孫C學(xué)者莫H能及。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.沒，沒有，成語有“沒齒難忘”，其中的“沒”字意思與此相同。B.以為，把……當(dāng)作，與王羲之《蘭亭集序》中“引以為流觴曲水”中的“以為”用法相同。C.陽，這里指山的南面，與姚鼐《登泰山記》中“泰山之陽，汶水西流”中的“陽”意思相同。D.暴，空手搏斗，與蘇洵《六國(guó)論》中“暴霜露，斬荊棘”中的“暴”意思不同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.《史記》中記載，李廣臂力驚人，曾射中一塊石頭，連箭頭都射進(jìn)石頭里了。B.材料二作者講述荒島偶遇大魚的故事是為了批駁“至誠則金石為開”的觀點(diǎn)。C.陳縞誤將張丞相墓前的石馬當(dāng)成鹿，他用斧頭去砍石馬，斧口砍缺了，斧柄也折斷了。D.王充認(rèn)為，人在緊張的時(shí)候注意力高度集中，可以舉起平時(shí)兩倍的重量。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)此二者亦至誠也，卒有沈溺缺斧之事，何金石之所感偏乎?(2)跌誤中石，不能內(nèi)鋒，箭摧折矣。14.對(duì)于李廣射石“沒矢飲羽”的傳聞，司馬遷、楊子云、王充三人的解釋有什么不同?(3分)2025年自治區(qū)普通高考適應(yīng)性檢測(cè)分學(xué)科第一次模擬考試語文試卷第8頁共10頁

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面的古詩，完成15~16題。洗竹簡(jiǎn)①諸公同賦[宋]敖陶孫舍②東修竹密如櫛，一日洗凈清風(fēng)來。脫巾解帶坐寒碧，置觴露飲始此回。平林遠(yuǎn)靄開圖畫，西望群山如過馬。詩翁意落帆影外，孤村結(jié)廬對(duì)瀟灑。百年奇事笑談成，向來無此蒼龍聲。閑身一笑直錢萬，剜粉劖③青留姓名。【注】①簡(jiǎn)，用作動(dòng)詞，寄書之意。②舍，詩人的朋友陳元仰家。③劖，音chán，砍去。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.一、二句開篇點(diǎn)題，描寫了雨后竹林明凈清新的景象，為人物出場(chǎng)做了鋪墊。B.三、四句寫詩友們拋卻文人的斯文雅致，“脫巾解帶”，開懷暢飲，不醉不歸。C.結(jié)尾兩句直抒胸臆，其中“剜粉?青留姓名”與文天祥“留取丹心照汗青”的立意不相同。D.詩人巧妙地將竹子的意象嵌入詩中，由竹生情，借竹言情，表達(dá)了對(duì)恬靜、閑適生活的向往。16.近代詩人陳衍評(píng)價(jià)這首詩“筆致瀟灑，真是詩人之詩”。請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)孔子在《論語·學(xué)而》中認(rèn)為，“好學(xué)”的表現(xiàn)除了應(yīng)做到物質(zhì)上不追求安逸與享受，還應(yīng)做到“,”。(2)小華假期去賽里木湖看日出，在太陽即將升起的那一刻，忽然想到姚鼐《登泰山記》中的句子“，”，不禁感嘆云之變化與美麗。(3)詩詞中常運(yùn)用“無聲”二字構(gòu)筑寂景境界，營(yíng)造意蘊(yùn)深廣的審美空間，如“，”兩句。三、語言文字運(yùn)用(20分)(一)語言文字運(yùn)用Ⅰ(本題共2小題，9分)閱讀下面的文字，完成18~19題。小溪流下去，繞山岨流，約三里便匯入茶峒的大河。人若過溪越小山走去，則只一里路就到了茶峒城邊。溪流如弓背，山路如弓弦，故遠(yuǎn)近有了小小差異。小溪寬約二十丈，河床為大片石頭作成。靜靜的水即或深到一篙不能落底，卻依然清澈透明，河中游魚來去皆可以計(jì)數(shù)。2025年自治區(qū)普通高考適應(yīng)性檢測(cè)分學(xué)科第一次模擬考試語文試卷第9頁、共10頁，

小溪既為川湘來往孔道，限于財(cái)力不能搭橋，就安排了一只方頭渡船。這渡船一次連人帶馬，約可以載二十位搭客過河，人數(shù)多時(shí)則反復(fù)來去。渡船頭豎了一枝小小竹竿，掛著一個(gè)可以活動(dòng)的鐵環(huán)，溪岸兩端水槽牽了一段廢纜，有人過渡時(shí)，把鐵環(huán)掛在廢纜上，船上人就引手攀緣那條纜索，慢慢的牽船過對(duì)岸去。船將攏岸時(shí)，管理這渡船的，一面口中嚷著“慢點(diǎn)慢點(diǎn)”，自己霍地躍上了岸，拉著鐵環(huán)，于是人貨牛馬全上了岸，翻過小山不見了。渡頭為公家所有，故過渡人不必出錢。有人心中不安，抓了一把錢擲到船板上時(shí)，管渡船的必為一一拾起，依然塞到那人手心里去，儼然吵嘴時(shí)的認(rèn)真神氣：“我有了口糧，三斗米，七百錢，夠了。誰要這個(gè)！”18.文中畫橫線的句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，試分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。(5分)19.有人認(rèn)為文中畫波浪線的部分應(yīng)該改成“我有了口糧——三斗米、七百錢，夠了。”.你同意嗎?請(qǐng)說明理由。(4分)(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共3小題，11分)閱讀下面的文字，完成20~22題。中西方哲學(xué)思想上的差異決定了飲食文化上的差異。中國(guó)自古以來就有“民以食為天”的古語，對(duì)味道的追求以及食物藝術(shù)形態(tài)的偏好是中國(guó)飲食文化發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ虼苏f①；西方飲食以營(yíng)養(yǎng)為最高準(zhǔn)則，強(qiáng)調(diào)飲食的科學(xué)性與營(yíng)養(yǎng)性，飲食文化則更偏向于理性。②，就要求中國(guó)的預(yù)制菜制作不能完全照搬西方的營(yíng)養(yǎng)學(xué)搭配理念，而要在兼顧其營(yíng)養(yǎng)性的同時(shí)，更多關(guān)注其味道的豐富性、特色性、藝術(shù)性。這樣才能在符合中國(guó)飲食文化背景的前提下，探尋具有自身特色的發(fā)展道路，深植中國(guó)文化，打造預(yù)制菜發(fā)展的“中國(guó)模板”。20.文中畫波浪線的句子有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，可少量增刪詞語，不得改變?cè)狻?4分)21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，每處不超過10個(gè)字。(4分)22.下列句子中的“深”與文中加點(diǎn)的“深”，意思相同的一項(xiàng)是(3分)A.“夜深忽夢(mèng)少年事，夢(mèng)啼妝淚紅闌干?！?白居易《琵琶行并序》)B.“國(guó)破山河在，城春草木深。”(杜甫《春望》)C.“何須淺碧深紅色，自是花中第一流?！?李清照《鷓鴣天·桂花》)D.“侯門一入深如海，從此蕭郎是路人?！?崔郊《贈(zèng)去婢》)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。只要心中還有放不下的偶像，終有一天，它將化為修行路上無解的障礙。這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。2025年自治區(qū)普通高考適應(yīng)性檢測(cè)分學(xué)科第一次模擬考試語文試卷第10頁共10頁2025年自治區(qū)普通高考適應(yīng)性檢測(cè)分學(xué)科第一次模擬考試語文參考答案1.答案:A【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容理解的能力。B.“當(dāng)被告”指的是讀者發(fā)現(xiàn)問題，“當(dāng)原告”指的是自己發(fā)現(xiàn)問題。C.“數(shù)詞只用在量詞前頭，不直接用在名詞前頭”不能管住“三樓”、“四馬路”，加上“序數(shù)意義的數(shù)詞可以直接用在名詞前頭”就可以管住了，這叫做“例外之中又有例焉”。這里的“例”是“規(guī)定”的意思。D.文中應(yīng)是錢昌照的觀點(diǎn)。2.答案:A【詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。A中“就是語文研究的全部過程”的說法于文無據(jù)。3.答案:C【詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。C項(xiàng)說明呂叔湘具有極其敏銳的語感，不能證明他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。4.答案：首先提出觀點(diǎn)，指出“基本”一詞的適用條件(1分)；接著從正面和反面舉例論證“基本”一詞的正確用法(2分)；最后指出生活由此類錯(cuò)誤很常見，點(diǎn)明文章寫作目的(1分)?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生分析文章論證思路的能力。5.答案：認(rèn)同張志公的評(píng)價(jià)。①關(guān)注生活。呂叔湘研究的語言材料和舉的例子，均來源于生活。②指導(dǎo)青年。呂叔湘給青年的文稿做批注，寫回信、熱心指導(dǎo)青年做語文研究。③服務(wù)社會(huì)。呂叔湘的研究針對(duì)社會(huì)現(xiàn)象，有實(shí)用價(jià)值，有普遍性，如“只要對(duì)報(bào)刊文字，特別是內(nèi)部文件稍加注意，那是經(jīng)常會(huì)遇到的?！边@種將學(xué)術(shù)與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合的態(tài)度體現(xiàn)了呂叔湘“既務(wù)實(shí)又創(chuàng)新”的治學(xué)精神。(每點(diǎn)2分，其他答案如言之成理也可酌情給分)【詳解】本題考查學(xué)生理解文本內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。6.答案:C【詳解】本題考查學(xué)生分析作品內(nèi)容的能力。A.五云嫂收到的不是丈夫的來信。B.“車夫把卷起的衣袖下意識(shí)里放下來，又用手掃著下頦”不是表現(xiàn)車夫?qū)ξ逶粕┑耐?，而是暗示車夫是個(gè)逃兵。D.“喚醒了五云嫂的母愛”“也讓讀者看到了未來的希望”的說法錯(cuò)誤，“船上的孩子喊媽的聲音”剝奪了五云嫂死的權(quán)利，母親的責(zé)任使她不得不重新面對(duì)生活的苦難，深刻揭示了黑暗時(shí)代女性的悲劇命運(yùn)。7.答案:D【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力?！拔逶粕┑莫?dú)白有些啰嗦，影響了作品的表現(xiàn)力”的說法錯(cuò)誤。五云嫂的自言自語，絮絮叨叨，甚至語無倫次，符合人物的身份，表現(xiàn)了人物性格，更是體現(xiàn)了生活的磨難。2025年自治區(qū)普通高考適應(yīng)性檢測(cè)分學(xué)科第一次模擬考試語文參考答案第1頁真滿試卷資料8.答案：①頭巾是五云嫂掩飾生活磨難和內(nèi)心痛苦的道具，表現(xiàn)了她的堅(jiān)強(qiáng)和隱忍。②多次出現(xiàn)頭巾既可以強(qiáng)化人物形象特征，也可以形成結(jié)構(gòu)上的前后呼應(yīng)。(每點(diǎn)2分，其他答案如言之成理可酌情給分)【詳解】本題考查學(xué)生分析和理解文本內(nèi)容的能力。9.答案：①五云嫂意外聽說有丈夫來信而欣喜若狂，卻被學(xué)房先生告知不是丈夫來信而失魂落魄。②當(dāng)她好像忘記丈夫開始獨(dú)立面對(duì)生活時(shí)，卻從自己毫不關(guān)心的“告示”上得到丈夫當(dāng)逃兵即將被正法的噩耗。③聽說丈夫還活著，她又燃起了和丈夫見一面的渴望；可是她跑了“百八十回”，最終卻被官爺推到一邊。④絕望中的五云嫂決定以死脫離苦海，卻被“船上的孩子喊媽的聲音”喚回，重新要面對(duì)生活的苦難。⑤小說正是通過五云嫂一次次被命運(yùn)捉弄、一個(gè)個(gè)希望變成絕望的故事，表達(dá)作者對(duì)底層勞動(dòng)人民悲慘命運(yùn)的觀照。(答出①②③④各得1分，答出⑤得2分)【詳解】本題考查學(xué)生理解文本內(nèi)容、梳理概括情節(jié)的能力。10.答案:BCF【詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力?！皬V為人長(zhǎng)，猿臂，其善射亦天性也，其子孫學(xué)者莫能及?！币鉃椋豪顝V人長(zhǎng)得很高；手臂長(zhǎng)得像猿臂(那么長(zhǎng))，他善于射箭是天生的，他的子孫和學(xué)生都比不上(他)。11.答案:A【詳解】本題考查學(xué)生理解和掌握文言文詞多義現(xiàn)象和古代文化常識(shí)的能力。A.文中和“沒齒難忘”中的“沒”都讀mò，前者意為“隱藏、消失”，后者意為“終、盡”。12.答案:B【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。B“講述荒島偶遇大魚的故事”錯(cuò)，材料中“孤洲乃大魚”的意思是孤島竟然是一條大魚。13.答案：(1)這兩個(gè)人已經(jīng)夠誠懇的了，最終一個(gè)淹死了，一個(gè)斧頭砍壞了，哪兒見到金石被他們感動(dòng)?(至，達(dá)到極點(diǎn)、足夠；卒，最終；沈，同“沉”)(2)由于差錯(cuò)誤中石頭，不可能把箭頭射進(jìn)石頭里去，而箭早就折斷了。(跌誤，差錯(cuò)；內(nèi)，同“納”，使進(jìn)入；鋒，箭頭)【詳解】本題考查學(xué)生理解和翻譯文言文句子的能力。14.答案：司馬遷認(rèn)為是李廣天生善射，楊子云認(rèn)為是有足夠的誠心，王充認(rèn)為是寫書人夸大其詞。(每點(diǎn)1分)【詳解】本題考查學(xué)生分析概括文章觀點(diǎn)的能力。材料一結(jié)尾“廣為人長(zhǎng)，猿臂，其善射亦天性也，其子孫學(xué)者莫能及”，材料二楊子云曰“至誠則金石為開”，材料三結(jié)尾“儒書之言，皆增之也”，“增”在這里就是夸大的意思。[參考譯文]材料一：李廣出門打獵時(shí)，看見草叢中的一塊大石，以為是老虎，一箭射去，射中石頭，箭頭射進(jìn)石頭里不見了。于是，李廣再次射石頭，但是箭頭最終沒有能夠再次射進(jìn)石頭里。李廣以2025年自治區(qū)普通高考適應(yīng)性檢測(cè)分學(xué)科第一次模擬考試語文參考答案第2頁共6頁

前住過的郡里傳聞?dòng)欣匣?，他曾?jīng)親自射殺了它。在右北平住時(shí)，李廣射殺老虎，老虎跳起來傷了李廣，但最終還是被李廣射死了。李廣人長(zhǎng)得很高，手臂長(zhǎng)得像猿臂那么長(zhǎng)，他善于射箭是天生的，他的子孫和學(xué)生都比不上他。材料二：李廣和子弟們一起在冥山的北面打獵，發(fā)現(xiàn)一只老虎趴在那里，李廣射虎，一箭就將老虎射死。李廣把老虎的頭骨砍下來做枕頭，用來顯示他的勇猛。用銅鑄造成老虎的形狀，將其當(dāng)做自己的便器，用來表示對(duì)老虎的羞辱。后來，李廣他們又在冥山南面打獵，又發(fā)現(xiàn)一只老虎伏在地上，李廣射虎，箭矢和尾羽都射進(jìn)去了。他們走近一看，發(fā)現(xiàn)臥虎竟是石頭，石頭的形狀像老虎。李廣退后再射石頭，箭頭炸裂了，箭桿折斷了，而石頭沒有傷痕。我曾經(jīng)拿這件事去問楊子云，楊子云說：“如果有足夠的誠心，連金屬和石頭這樣堅(jiān)硬的東西都要裂開！’我回應(yīng)楊子云說：“以前有人在東海游玩，不久海面刮起了大風(fēng)，船無法控制，船隨風(fēng)飄蕩，不知到了什么地方。漂了一天一夜，到了一個(gè)小島，他的伙伴非常高興。人們放下沉船石和纜繩，登上小島，開始煮飯。飯還沒有熟，小島就沉沒了，船上的人砍斷纜繩，船又開始飄蕩。先前的小島竟然是只大魚，大魚兇猛的掉頭，豎起魚鰭，吞吐著海水而去，像風(fēng)云一樣迅疾。登上小島的死了十幾人。還有我知道的陳縞，是個(gè)砍柴人，(有一次)到終南山去砍柴，回家時(shí)已經(jīng)很晚了，快到家時(shí)，看見張丞相?前的石馬，誤以為是鹿，他便用斧頭去砍，斧口砍缺了，斧柄折斷了，石馬卻沒有損傷。這兩個(gè)人已繼夠誠懇的了，最終一個(gè)淹死了，一個(gè)斧頭砍壞了，哪兒見到金石被他們感動(dòng)?”楊子云回答不出我的問題。材料三：用牛車?yán)_有十石力氣才能拉開的弩弓，恐怕不能射進(jìn)石頭一寸，箭就會(huì)折成很多段，何況是用一個(gè)人的力氣，拉開只用微弱力氣就能拉開的弓，即使集中精力，加倍用心，怎么能射進(jìn)去，連箭尾的羽毛都看不見呢?人的精力就是氣，氣就是力。人碰上水火的災(zāi)難，感到惶惑恐懼，抬東西搬東西，精力集中，加倍用心到極點(diǎn)，平常能舉起一塊石頭，現(xiàn)在能加倍舉起兩塊石頭。像這樣，那么看見橫躺著的石頭用箭射它，精力、用心都比原來加倍，頂多不過射進(jìn)去一寸，怎么說看不見箭尾的羽毛呢?如果有喜歡用劍的人；看見橫躺著的石頭，由于害怕而砍它，難道又說他能夠砍斷石頭嗎?以力大能赤手空拳跟老虎搏擊的人，突然看見橫躺著的石頭，用手捶它，能使石頭有痕跡嗎?善射的人集中精力與平常人一樣，古人加倍用心跟今人相同，讓現(xiàn)在能射箭的人在野外射禽獸，他們想獲得它，不是把全部力量都使出來了嗎！至于他們射中野獸，不過射進(jìn)去幾寸。由于差錯(cuò)誤中石頭，不可能把箭頭射進(jìn)石頭里去，而箭早就折斷了。像這樣，儒者的書上說楚國(guó)的熊渠子、養(yǎng)由基、李廣射橫躺著的石頭，箭射進(jìn)去，看不見箭尾的羽毛，都是夸大。15.答案:B【詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容和作者情感的能力。B“不醉不歸”理解錯(cuò)誤，“始此回”的意思是“從這次開始”。16.答案：①詩情飄逸：詩人通過對(duì)竹林清風(fēng)、露天飲酒、遠(yuǎn)靄群山等的描寫，將詩意與生活情趣巧妙地融合，體現(xiàn)了詩人瀟灑出塵、清高脫俗的精神追求。②詩筆行云流水：詩中寫景、敘事、抒情交織穿插，灑脫自如。③結(jié)構(gòu)開闔自如，不粘不脫：首尾呼應(yīng)，緊扣詩題，這是“闔”；中2025年自治區(qū)普通高考適應(yīng)性檢測(cè)分學(xué)科第一次模擬考試語文參考答案第3頁共6頁試卷資

間宕出，寫人寫景似乎都已離竹而去，這是“開”；以“寒碧”“瀟灑”“蒼龍”暗指竹，穿插其間，這是“粘”。④用詞自然流暢、情感表達(dá)平易近人，不刻意雕琢，富有自然之美。(每點(diǎn)2分，答對(duì)3點(diǎn)即滿分。其他答案如言之成理，可酌情給分。)【詳解】本題考查學(xué)生分析評(píng)價(jià)詩歌藝術(shù)特色的能力。17.答案：(1)敏于事而慎于言就有道而正焉(2)極天云一線異色須臾成五采(3)示例一：別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。示例二：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。示例三：泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。示例四：波心蕩，冷月無聲?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生準(zhǔn)確默寫和運(yùn)用常見的名篇名句的能力。18.答案：兩個(gè)比喻句分別把“溪流”比作“弓背”、把“山路”比作“弓弦”(1分)，描寫出山水的曲直形態(tài)和相依關(guān)系(2分)，形象生動(dòng)(1分)，新穎別致(1分)。【詳解】本題考查學(xué)生理解分析修辭手法的能力。19.答案：(1)不同意。原文獨(dú)詞成句，起強(qiáng)調(diào)作用，突出了人物認(rèn)真得意的神氣(2分)；使用短句，口語化，符合人物的身份，與下文的“夠了”搭配和諧(2分)。(2)答“同意”，說原文“短語之間的停頓應(yīng)用頓號(hào)”或“并列不當(dāng)”之類，也可適當(dāng)給分。【詳解】本題考查學(xué)生理解分析長(zhǎng)短句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法的能力。20.答案：中國(guó)自古以來就有“民以食為天”的俗語，對(duì)味道的追求以及對(duì)食物藝術(shù)形態(tài)的偏好是中國(guó)飲食文化發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α?每處2分)【詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。①“古語”和“自古以來”語義有重復(fù)；②“食物藝術(shù)形態(tài)的偏好”前缺介詞“對(duì)”。21.答案：①中國(guó)飲食文化偏向感性②這種觀念上的差異(每句2分)【詳解】本題考查學(xué)生結(jié)合語境連貫準(zhǔn)確表達(dá)的能力。①分號(hào)前后句子構(gòu)成并列關(guān)系，“中國(guó)飲食文化偏向感性”與“飲食文化則更偏向于理慳”形成呼應(yīng)。②“就要求”說明補(bǔ)寫部分是主語，上文講的是中西飲食文化的差異，“這種觀念上的差異”可以承接上文。22.答案:D【詳解】本題考查學(xué)生辨析詞語的語境義的能力。A指歷時(shí)久；B指茂盛；C指顏色濃；D指從表面到底或從外面到里面距離大，與文中“深”同義。故選D。23.作文【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。一、審題立意這是一道引語類材料作文題，材料來自《黑神話：悟空》。關(guān)鍵詞是“偶像”，材料最佳立意為：人生路上，過于迷戀偶像，會(huì)影響自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步?？忌鷮懽鲿r(shí)，可結(jié)合自己的經(jīng)歷，也可以聯(lián)系“飯圈文化”，談對(duì)“偶像”的認(rèn)識(shí)。立意易錯(cuò)點(diǎn)是忽視“放不下”。有偶像、崇拜偶像是沒有問題的，問題是能不能迷戀到“放不下”。參考題目：①莫讓偶像遮望眼②偶像是用來超越的③打破“飯圈”，健康成長(zhǎng)④偶像，讓我歡喜讓我憂2025年自治