基本公共衛(wèi)生服務項目試題庫-健康教育

...wd......wd......wd...2015年根本公共衛(wèi)生服務工程題庫——安康教育單項選擇題農民工是根本公共衛(wèi)生服務安康教育的服務對象嗎〔A〕A是B不是宣傳普及醫(yī)療衛(wèi)生法律法規(guī)是安康教育的內容嗎〔A〕A是B不是鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院安康教育專〔兼〕職人員，每年承受安康教育專業(yè)知識和技能培訓不少于多少學時〔D〕A2學時B4學時C6學時D8學時社區(qū)衛(wèi)生服務中心宣傳欄不少于幾個〔B〕A1個B2個C3個D4個鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院宣傳欄不少于幾個〔B〕A1個B2個C3個D4個社區(qū)衛(wèi)生服務站宣傳欄不少于幾個〔A〕A1個B2個C3個D4個村衛(wèi)生室宣傳欄不少于幾個〔A〕A1個B2個C3個D4個根據(jù)國家標準要求，安康教育宣傳欄的面積不少于多少平方米〔B〕A1平方米B2平方米C3平方米D4平方米每個醫(yī)療衛(wèi)生機構每年最少要更換多少次安康教育宣傳欄內容〔C〕A2次B4次C6次D8次每個醫(yī)療衛(wèi)生機構每年最少要開展多少次公眾安康咨詢活動〔C〕A4次B7次C9次D12次每個村衛(wèi)生室每年最少要舉辦多少次安康知識講座〔C〕A2次B4次C6次D8次每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院每年最少要舉辦多少次安康知識講座〔D〕A4次B8次C6次D12次安康教育與安康促進的關系是假設何的〔D〕A安康教育與安康促進是一樣的概念B安康教育與安康促進內涵更廣泛C安康促進與安康教育沒有必然的聯(lián)系D安康教育是安康促進的組成局部安康教育與衛(wèi)生宣傳的關系〔D〕A衛(wèi)生宣傳比安康教育涉及的內容更廣泛B兩者是一回事C安康教育是衛(wèi)生宣傳的重要手段D衛(wèi)生宣傳是安康教育的重要手段“知信行〞理論認為：〔A〕A"知識"是根基、"信念"是動力、"行為"是目標B"知識"是動力、"信念"是根基、"行為"是目標C"知識"是根基、"信念"是目標、"行為"是動力D"知識"是目標、"信念"是根基、"行為"是動力衛(wèi)生知識知曉率〔正確率〕的計算公式是：〔A〕A知曉〔正確答復〕某衛(wèi)生知識的人數(shù)×100%被調查者總人數(shù)B被調查者總人數(shù)×100%知曉〔正確答復〕某衛(wèi)生知識的人數(shù)C知曉〔正確答復〕某衛(wèi)生知識的人數(shù)×100%社區(qū)總人數(shù)D社區(qū)總人數(shù)×100%知曉〔正確答復〕某衛(wèi)生知識的人數(shù)行為形成率的計算公式是：〔B〕A被調查者總人數(shù)×100%有特定行為的人B有特定行為的人×100%被調查者總人數(shù)C有特定行為的人×100%社區(qū)總人數(shù)D社區(qū)總人數(shù)×100%有特定行為的人過程評價在什么時候實施〔C〕A方案設計之前B方案設計階段C方案實施階段D方案實施之后安康教育是通過改變什么來促進安康的科學〔C〕A知識B態(tài)度C行為D環(huán)境專題小組討論屬于以下哪類范疇〔A〕A定性調查B定量調查C半定量調查D半定性調查多項選擇題安康教育的重點人群有哪些〔ABC〕A青少年B婦女C老年人D中年人國家標準要求哪些機構要定期舉辦安康知識講座〔ABCD〕A鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院B社區(qū)衛(wèi)生服務中心C村衛(wèi)生室D社區(qū)衛(wèi)生服務站安康的概念包含以下哪幾項內容〔ABCD〕A身體安康B沒有疾病C良好的心態(tài)D能適應社會安康生活方式包含以下哪幾項內容〔ABCD〕A戒煙限酒B適量運動C合理膳食D心理平衡安康素養(yǎng)是指人的什么〔B〕A態(tài)度B能力C狀態(tài)D安康水平傳播材料預試驗的意義是什么〔BD〕A確定目標人群B提高傳播效果C確定傳播主題D符合本錢效益原則以下哪幾項屬于群眾傳播范疇〔ACD〕A電視B講座C書籍D宣傳畫以下哪幾項屬于人際傳播范疇〔ABD〕A咨詢B講座C傳單D小組討論形成評價在什么時候實施〔AB〕A工程方案設計階段B方案的實施階段C貫穿工程方案執(zhí)行的全過程D工程實施之后國家標準要求開展哪些公共衛(wèi)生問題的安康教育〔ABCD〕A食品安全B職業(yè)衛(wèi)生C學校衛(wèi)生D方案生育判斷題1、國家標準中要求提供的安康教育資料包括印刷資料和音像資料〔√〕縣級疾控中心安康教育所〔科〕是縣級安康教育專業(yè)機構。〔√〕安康教育專業(yè)機構在根本公共衛(wèi)生服務安康教育工作中具有組織領導的職責〔×〕基層醫(yī)療衛(wèi)生機構要承受安康教育專業(yè)機構的技術指導和考核評估。〔√〕鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和社區(qū)衛(wèi)生服務中心應配備?！布妗陈毴藛T開展安康教育工作。〔√〕醫(yī)生應樹立全員提供安康教育服務的觀念，將安康教育與日常提供的醫(yī)療衛(wèi)生服務結合起來?！病獭吃诎部到逃∷①Y料、音像資料的種類、數(shù)量、宣傳欄更新次數(shù)以及講座、咨詢活動次數(shù)等方面，應有一定比例的中醫(yī)藥內容。〔√〕安康是指身體沒有疾病，能正常工作、學習、生活。〔×〕基層醫(yī)療機構宣傳欄的面積不少于1.5平方米。開展個體化安康教育時，要先對就診對象進展綜合評估，然后確定安康教育的內容?！病獭持贫ㄉ鐓^(qū)安康教育方案與明確社區(qū)主要衛(wèi)生問題沒有必然聯(lián)系?！病痢嘲l(fā)放安康教育處方是個體化安康教育的形式之一。〔√〕查閱資料是收集轄區(qū)內安康相關信息的方法之一?！病獭抽_展問卷調查是收集轄區(qū)內安康相關信息的方法之一?！病獭程羁疹}1、《中國公民安康素養(yǎng)——根本知識與技能〔試行〕》分為三個局部：第一局部是根本知識和概念，第二局部是安康生活方式與行為，第三局部是根本技能。《中國公民安康素養(yǎng)——根本知識與技能〔試行〕》總共有66條內容。安康教育的服務對象是：轄區(qū)內居民請寫出國家標準要求開展安康教育的重點疾病〔寫出其中的5種〕、、、、?！哺哐獕?、糖尿病、冠心病、哮喘、乳腺癌和宮頸癌、結核病、肝炎、艾滋病、流感、手足口病和狂犬病、布病〕國家標準要求鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、村衛(wèi)生室和社區(qū)衛(wèi)生服務中心〔站〕的醫(yī)務人員在提供門診醫(yī)療、上門訪視等醫(yī)療衛(wèi)生服務時，要開展有針對性的個體化安康知識和安康技能的教育。要加強與鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、街道辦事處、村〔居〕委會、社會團體等轄區(qū)其他單位的溝通和協(xié)作，共同做好安康教育工作。按照《國家根本公共衛(wèi)生服務標準》〔2011年版〕的要求，在提供五種形式的安康教育服務之前，還有哪幾個服務流程要完成：收集轄區(qū)安康相關信息，明確轄區(qū)內主要安康問題，開展目標人群的安康需求評估，制定年度方案2011年5月，省衛(wèi)生廳下發(fā)了《關于進一步加強全省根本公共衛(wèi)生服務安康教育工作的通知》〔鄂衛(wèi)函〔2011〕338號〕，其主要精神是“五個統(tǒng)一〞，“五個統(tǒng)一〞是指：統(tǒng)一內容、統(tǒng)一形式、統(tǒng)一實施、統(tǒng)一組織管理、統(tǒng)一考核評估。在檢查基層醫(yī)療衛(wèi)生機構工作時，“播放安康教育音像資料〞主要考核播放安康教育音像資料的種類、次數(shù)和時間。在檢查基層醫(yī)療衛(wèi)生機構工作時，“發(fā)放安康教育印刷資料〞主要考核發(fā)放安康教育印刷資料種類和數(shù)量。在檢查基層醫(yī)療衛(wèi)生機構工作時，“安康教育宣傳欄設置〞主要考核宣傳欄內容更新情況。在檢查基層醫(yī)療衛(wèi)生機構工作時，“舉辦安康教育講座〞主要考核講座的次數(shù)和參加人數(shù)。在檢查基層醫(yī)療衛(wèi)生機構工作時，“舉辦安康教育咨詢活動〞主要考核咨詢的次數(shù)和參加人數(shù)。2011年5月以來，省衛(wèi)生廳要求根本公共衛(wèi)生服務安康教育折頁由省安康教育所統(tǒng)一制作成電子版，由各縣〔市、區(qū)〕安康教育所統(tǒng)一印制下發(fā)。2011年5月以來，省衛(wèi)生廳要求根本公共衛(wèi)生服務安康教育宣傳欄材料由省安康教育所統(tǒng)一制作成電子版，由各縣〔市、區(qū)〕安康教育所統(tǒng)一印制下發(fā)。2011年5月以來，省衛(wèi)生廳要求根本公共衛(wèi)生服務安康教育音像材料由省安康教育所統(tǒng)一制作成光盤，供基層醫(yī)療衛(wèi)生機構使用。2011年5月以來，根據(jù)省衛(wèi)生廳要求，根本公共衛(wèi)生服務安康教育講座課件由省安康教育所制作，放在湖北安康教育網(wǎng)供各地參考使用。全國預防接種宣傳日是4月25日。世界無煙日是5月31日?！叭珖鴲蹏l(wèi)生運動月〞是4月份。問答題1、開展個體化安康教育的意義體化安康教育是醫(yī)務人員在開展醫(yī)療衛(wèi)生服務的同時，針對病人病情傳授衛(wèi)生保健知識和相關保健技能的過程。服務對象是門診患者或者不便主動就診的重點人群，后者如老年人、重癥護理病人、高危孕產(chǎn)婦、新生兒等；主要工作形式有門診安康教育和上門訪視安康教育兩種。大多數(shù)病人有較強的求知欲望，此時開展安康教育，針對性強，效果明顯，既維護了正常的醫(yī)療秩序，又提高了病人的依從性，還可密切醫(yī)患關系，是一件事半功倍的事情。2、請表達“提供安康教育資料〞的要求和方法一是發(fā)放印刷資料印刷資料包括安康教育折頁、安康教育處方和安康手冊等。放置在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、村衛(wèi)生室、社區(qū)衛(wèi)生服務中心〔站〕的候診區(qū)、診室、咨詢臺等處。每個機構每年提供不少于12種內容的印刷資料，并及時更新補充，保障使用。二是播放音像資料音像資料包括錄像帶、VCD、DVD等視聽傳播資料，機構正常應診的時間內，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、社區(qū)衛(wèi)生服務中心門診候診區(qū)、觀察室、健教室等場所或宣傳活動現(xiàn)場播放。每個機構每年播放音像資料不少于6種。請表達“個體化安康教育〞的要求和方法鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、村衛(wèi)生室和社區(qū)衛(wèi)生服務中心〔站〕的醫(yī)務人員在提供門診醫(yī)療、上門訪視等醫(yī)療衛(wèi)生服務時，要開展有針對性的個體化安康知識和安康技能的教育。在對患者的情況進展綜合評估的根基上，開展安康教育。安康教育內容主要包含以下三個方面：針對不安全行為和生活方式的安康教育，如飲食、運動、心理等；與疾病或安康問題相關的預防、治療或康復方面的知識和技能；遵醫(yī)行為教育，如：標準用藥等。工作方式包括解釋、建議、康復技能指導和發(fā)放安康教育處方等。4、請表達“設置安康教育宣傳欄〞的要求和方法鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和社區(qū)衛(wèi)生服務中心宣傳欄不少于2個，村衛(wèi)生室和社區(qū)衛(wèi)生服務站宣傳欄不少于1個，每個宣傳欄的面積不少于2平方米。宣傳欄一般設置在機構的戶外、安康教育室、候診室、輸液室或收費大廳的明顯位置，宣傳欄中心位置距地面1.5～1.6米高。每個機構每2個月最少更換1次安康教育宣傳欄內容。5、收集轄區(qū)安康相關信息的方法有哪些查閱文獻關鍵人物訪談小組討論問卷調查請簡要描述提供安康教育資料的流程。明確轄區(qū)內常見病、多發(fā)病和季節(jié)性高發(fā)病等主要安康問題--確定安康教育的核心信息和目標人群--結合實際，編制、編寫或委托制作安康教育資料--發(fā)放安康教育資料。請簡要描述設置安康教育宣傳欄的流程。明確轄區(qū)內常見病、多發(fā)病和季節(jié)性高發(fā)病等主要安康問題--確定安康教育的核心信息和目標人群--結合實際，編制或委托制作安康教育宣傳欄--定期更換宣傳欄內容。請簡要描述開展公眾安康咨詢活動的流程。確定活動主題與內容--準備活動資料--協(xié)調活動場地--發(fā)放活動通知--組織目標人群--活動實施--填寫活動記錄。請簡要描述開展安康講座的流程。確定講座主題--確定授課教師--編寫教案--落實場地、設備--發(fā)放通知--活動實施--填寫活動記錄。請簡要描述開展個體化安康教育的服務流程。對就診對象的安康問題、安康不安全因素進展綜合評估--確定安康教育內容--講解有關疾病知識、安康知識、合理用藥知識、自我保健技能。案例分析題看張醫(yī)生和劉大爺?shù)膶υ?，答復以下問題張：大爺！我來了解一下你的飲食情況。劉：我吃的挺好，孩子們挺孝順。張：你是不是堅持吃低鈉鹽飲食劉：〔有些遲疑〕恩，是，小賣部賣什么鹽我就吃什么鹽。張：你常吃高膽固醇食物嗎劉：什么高膽食物不吃，那東西太苦。張：〔有些急躁〕哎，我問你是不是愛吃雞蛋、大油、豬肚、肥腸一類的食物劉：〔生氣〕我是回民，不吃大油大肉。張：你這人假設何一點都不配合工作呢。好了，我們下次再談吧。問：在張醫(yī)生和劉大爺?shù)慕徽勚?，存在哪些問題準備不充分，應準備好提問的問題和順序準備不充分，對張大爺根本