第2課 梅嶺三章（原卷版）

第2課梅嶺三章

目標(biāo)導(dǎo)航

學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)

1．了解作者和寫(xiě)作背景等相關(guān)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)

2．理解作品的思想內(nèi)容。1．體會(huì)這三首詩(shī)所飽含的為革命獻(xiàn)身的凜然正氣。

3．體會(huì)本文比喻、借代等修辭方法的作用。2．理解詩(shī)的凝煉、含蓄的語(yǔ)言以及多種修辭手法。

4．分析三首詩(shī)各自的側(cè)重點(diǎn)和相互關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)

5．體會(huì)作者的豪壯革命情懷。學(xué)習(xí)這三首詩(shī)構(gòu)思新穎、想象奇特的寫(xiě)作特點(diǎn)。

知識(shí)精講

寫(xiě)作背景

1934年10月，江西中央蘇區(qū)的主力紅軍開(kāi)始長(zhǎng)征，那時(shí)，陳毅同志身負(fù)重傷，被留在江西擔(dān)負(fù)軍事指

揮，并主持政府工作。1935年春，陳毅同志率部在敵人重點(diǎn)圍攻下從中央蘇區(qū)突圍，轉(zhuǎn)移到贛南地區(qū)進(jìn)行

游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，堅(jiān)持了將近三個(gè)年頭。這三年游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，是他們?cè)诟锩窢?zhēng)中所經(jīng)歷的最艱苦最困難的階段。

1936年冬天，陳毅同志在梅山被敵人包圍，帶著傷病隱伏在密密的草叢中20多天。考慮到難以脫身，

便寫(xiě)了三首詩(shī)藏在衣袋里。不久，敵人一無(wú)所獲，便悻悻而去。今天，我們將要學(xué)習(xí)的《梅嶺三章》便是

陳毅同志當(dāng)時(shí)寫(xiě)的“絕命詩(shī)”。

重點(diǎn)梳理

【重點(diǎn)01】朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容及其精神

1．閱讀小序。小序在這首詩(shī)歌中有什么作用？

明確：交代時(shí)間、地點(diǎn)、事件的原因和結(jié)果以及當(dāng)時(shí)的環(huán)境、背景。這首“絕命詩(shī)”表現(xiàn)了詩(shī)人從容、

鎮(zhèn)定、大義凜然的情懷。

2．學(xué)生齊讀課文，概括這三首詩(shī)的內(nèi)容。

明確：第一首：回首征程——過(guò)去

第二首：勉勵(lì)戰(zhàn)友——現(xiàn)在

第三首：展望未來(lái)——將來(lái)

3．比較三首詩(shī)的內(nèi)容，并分析其表現(xiàn)的思想感情。

明確：第一首：寫(xiě)自己?；厥渍鞒蹋瑢奚曌饕茙熜聭?zhàn)區(qū)，豪情滿(mǎn)懷；表現(xiàn)了作者視死如歸的氣概

和誓與反動(dòng)派血戰(zhàn)到底的革命精神。

第1頁(yè)共9頁(yè).

第二首：給同志。勉勵(lì)戰(zhàn)友，勉勵(lì)后死者努力作戰(zhàn)，以勝利捷報(bào)告慰死者；表現(xiàn)了作者心系革命、切

盼人民解放的思想感情。

第三首：望未來(lái)。展望未來(lái)，表現(xiàn)了作者樂(lè)觀堅(jiān)定的革命信念和甘為信仰犧牲的革命精神。

4．三首詩(shī)表現(xiàn)的精神內(nèi)涵各有側(cè)重，試分析比較。

明確：第一首：革命到底的凜然正氣；第二首：視死如歸的壯烈豪情；第三首：革命勝利的堅(jiān)定信念。

5．再讀課文，說(shuō)說(shuō)三首詩(shī)有什么表現(xiàn)的思想感情。

明確：在此絕境，詩(shī)人面對(duì)死亡，回憶過(guò)去，展望未來(lái)，表現(xiàn)了詩(shī)人的革命精神和崇高理想。

【重點(diǎn)02】精讀詩(shī)歌，分析重點(diǎn)詞句

1．此去泉臺(tái)招舊部，旌旗十萬(wàn)斬閻羅。(分析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果)

明確：“招”字旗幟鮮明，寫(xiě)出了領(lǐng)導(dǎo)者的號(hào)召力和革命者的浩大聲勢(shì)；用“斬”，力度強(qiáng)，速度快，

果斷干脆，有居高臨下的氣勢(shì)，寫(xiě)出了廣大士兵與作者一樣，將與反動(dòng)派斗爭(zhēng)到底的決心和必勝信念。

2．捷報(bào)飛來(lái)當(dāng)紙錢(qián)。(句中的“飛”能否換成“飄”或“傳”？為什么)

明確：不能；“飛”字顯得輕快，歡欣，聯(lián)翩而至，富于生命力和感情色彩。用“飄”，太緩慢，令人

不耐煩；用“傳”，無(wú)形象感。這一句是在寫(xiě)實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的想象，表達(dá)作者樂(lè)觀的革命主義情懷，加強(qiáng)

了詩(shī)的藝術(shù)感染力。

3．投身革命即為家，血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯。取義成仁今日事，人間遍種自由花。(從修辭的角度賞析)

明確：運(yùn)用了借喻和引用的修辭手法?！把晷蕊L(fēng)”借喻國(guó)民黨反動(dòng)派對(duì)革命的鎮(zhèn)壓，“自由花”借喻

革命成功、人民解放；這兩句表達(dá)了作者堅(jiān)信革命一定能取得勝利的革命樂(lè)觀主義精神?！叭×x成仁今日事”

借用古語(yǔ)“舍生取義”“殺身成仁”，指作者為真理、為中國(guó)人民的解放而英勇?tīng)奚拇鬅o(wú)畏精神。

【重點(diǎn)03】再讀詩(shī)歌，體會(huì)寫(xiě)作特點(diǎn)

探究本課的寫(xiě)作特點(diǎn)。

明確：①現(xiàn)實(shí)、想象、理想相結(jié)合充分表達(dá)了詩(shī)人的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的偉大氣魄。如第一首中第一、

二句寫(xiě)了創(chuàng)業(yè)艱難的現(xiàn)實(shí)。第三、四句便借助想象，用“去泉臺(tái)”“招舊部”“斬閻羅”來(lái)抒發(fā)豪邁的革命

胸襟。第二首、第三首想象“捷報(bào)飛來(lái)當(dāng)紙錢(qián)”“人間遍種自由花”，都是在寫(xiě)實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的浪漫主義

的寫(xiě)法，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的思想感情，加強(qiáng)了詩(shī)的藝術(shù)感染力。

②借代和引用。如第三首多次用了借代和引用的修辭手法?！伴惲_”是舊時(shí)所說(shuō)的地獄之王，作者用來(lái)

借喻人間的反動(dòng)統(tǒng)治者。又如“旌旗”，原是旗幟的通稱(chēng)，這里借來(lái)指代軍隊(duì)或武裝力量；“烽煙”，原是古

代邊境用以報(bào)警的煙火，這里借來(lái)指代戰(zhàn)爭(zhēng)?！叭×x成仁”是“舍生取義”“殺身成仁”的縮寫(xiě)，前者引自

《孟子·告子上》，后者引自《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公》。這些修辭的運(yùn)用，形象貼切，暗含了詩(shī)人愿意為了革命做

犧牲的大無(wú)畏精神和堅(jiān)信革命必勝的堅(jiān)定信念。

能力拓展

1．陸游《示兒》

死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。

第2頁(yè)共9頁(yè).

王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。

2．無(wú)題(一九三六年冬)

生為革命死不哭，莽莽神州嘆沉陸[注]。

魂兮歸來(lái)大地紅，小住人間三十六。

——陳毅同志在梅山所作

【注】沉陸：陸沉，比喻國(guó)土沉淪，不是由于洪水，而是由于禍亂。寫(xiě)作“沉陸”，是詩(shī)歌押韻的需要。

分層提分

題組A基礎(chǔ)過(guò)關(guān)練

1．詩(shī)中為了表現(xiàn)作者革命到底的決心，用死了也要去“泉臺(tái)”集合“舊部”革“閻羅”命的說(shuō)法，對(duì)這樣寫(xiě)的好

處，分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．用閻羅來(lái)借指世上反動(dòng)勢(shì)力，將抽象的概念具體形象化了，耐人尋味。

B．通過(guò)革命將士英魂共斬閻羅的奇思妙想，表現(xiàn)比“死而后已”更深一層的意思。

C．鬼神怪異在中國(guó)古代文化中是比較常見(jiàn)的，能更容易地讓讀者理解。

D．使詩(shī)中充滿(mǎn)了革命浪漫主義色彩和革命英雄主義氣概。

2．下面句中加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．2020年5月15日，美國(guó)商務(wù)部出臺(tái)對(duì)華為的經(jīng)濟(jì)制裁，要求所有使用美國(guó)半導(dǎo)體設(shè)備的企業(yè)，停止給

華為供貨從此，傷痕累累的“中國(guó)芯”，一直牽動(dòng)我們的心。

B．天昏地暗，血雨腥風(fēng)山路上的人，在傘下低著頭，朝圣一般向山上走。

C．無(wú)數(shù)仁人志士前仆后繼，在中華大地上演了一幕幕慷慨赴死、取義成仁的悲壯史劇。

D．普羅米修斯傲然不屈，拒絕河神阿諾斯和眾神使者赫爾墨斯的誘活，選擇了殺身成仁，舍生取義。

3．下列句子書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是（）

A．取義成人今日事，人間遍種自由花。

B．那就從我的血肉之軀上/去取得/你的富繞、你的榮光、你的自由。

C．余傷病伏叢莽間二十余日，慮不得脫，得詩(shī)三首留衣底。

D．南國(guó)烽煙正十年，此頭需向國(guó)門(mén)懸。

4．對(duì)畫(huà)線病句的修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

我國(guó)歷史上曾出現(xiàn)過(guò)一大批憂國(guó)憂民的仁人志士和堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族英雄。他們積極改革、勵(lì)精圖治以順應(yīng)

歷史潮流，他們反抗民族壓迫、抵御外來(lái)侵略以捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、民族尊嚴(yán)，中華民族的愛(ài)國(guó)主義精神從不

同側(cè)面得以體現(xiàn)，譜寫(xiě)了壯麗的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇，鑄就了不朽的民族之魂。

A．修改：中華民族不同側(cè)面的愛(ài)國(guó)主義精神得以體現(xiàn)

B．修改：不同側(cè)面中華民族的愛(ài)國(guó)主義精神得以體現(xiàn)

C．修改：從不同側(cè)面體現(xiàn)了中華民族的愛(ài)國(guó)主義精神

第3頁(yè)共9頁(yè).

D．修改：體現(xiàn)了不同側(cè)面的中華民族的愛(ài)國(guó)主義精神

5．《梅嶺三章》的作者是現(xiàn)代革命家，這篇詩(shī)作的體裁是（）

A．現(xiàn)代詩(shī)B．格律詩(shī)

C．自由詩(shī)D．古體詩(shī)

6．下邊句子中朗讀節(jié)奏不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．投身革命/即為家B．血雨腥風(fēng)/應(yīng)有涯

C．取義/成仁/今日/事D．人間遍種/自由/花

7．下列加點(diǎn)字的注音全部正確的是（）

A．旌（shēng）旗艱（jiān）難投身（shēn）革命

B．閻（yán羅捷（jié）報(bào)腥（xīn）風(fēng)血雨

C．諸（zū）君烽（fēng）煙取義成仁（rén）

D．創(chuàng)（chuàng）業(yè)懸（xuán）掛人間遍種（zhòng）

8．下列句子排序正確的一項(xiàng)是（）

①詩(shī)這種文學(xué)樣式，偏重于抒懷言志

②詩(shī)與其他文體相比，能更為充分地顯示作者的品格和情懷

③優(yōu)秀的詩(shī)篇承擔(dān)著豐富和美化人們精神生活的使命，它向我們展示世界，表達(dá)心靈，并啟示真理

④情緒和感情是詩(shī)的基礎(chǔ)

⑤但它一般不直接告訴讀者應(yīng)如何如何，而是以潛移默化的方式凈化人們的靈魂

A．①③④②⑤B．③④①⑤②C．②①③⑤④D．①④②③⑤

9．下列詩(shī)句中與“此去泉臺(tái)招舊部，旌旗十萬(wàn)斬閻羅”意境相同的一項(xiàng)是（）

A．生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。（李清照）

B．僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。（陸游）

C．人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。（文天祥）

D．生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高。若為自由故，二者皆可拋。（裴多菲）

A.詩(shī)句意思是：生時(shí)應(yīng)當(dāng)做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。意境相同；

B.詩(shī)句意思是：詩(shī)人處境悲涼，依然心系國(guó)家，意境不同；

C.詩(shī)句表現(xiàn)詩(shī)人被俘后以死報(bào)國(guó)的決心，意境不同；

D.詩(shī)句強(qiáng)調(diào)了自由的重要性，可以為此犧牲個(gè)人的生命和愛(ài)情，意境不同；

故選A。

10．下列句子中朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）

A．投身革命/即/為家B．取義/成仁/今日/事

C．血雨腥風(fēng)/應(yīng)/有涯D．人間遍種/自由/花

11．根據(jù)要求填空。

(1)《梅嶺三章》作者是________，四川樂(lè)至人，中國(guó)人民解放軍創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人之一，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、

第4頁(yè)共9頁(yè).

軍事家。這三首詩(shī)是詩(shī)人于__________年，在江西________被困于樹(shù)叢密草間20多天時(shí)寫(xiě)的一組帶有絕筆

性質(zhì)的詩(shī)篇。

(2)《梅嶺三章》詩(shī)前小序的作用是______________________。其中，“______________”一句說(shuō)明小序是補(bǔ)

寫(xiě)的。

(3)李清照的詩(shī)句“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”能讓人感受到一種浩然正氣、所向無(wú)懼的人生姿態(tài)?！睹穾X三章》

中“_________________，_________________”也同樣有這種氣勢(shì)。

(3)《梅嶺三章》中表現(xiàn)詩(shī)人死不瞑目、勉勵(lì)幸存的同志們努力作戰(zhàn)，以勝利捷報(bào)告慰死者的兩句詩(shī)是：

________________，__________________。

(5)“舍生而取義”“殺身以成仁”是古代仁人志士推崇的一種生死觀，這首詩(shī)中的“__________________”，就是

這種生死觀的真情表白。

12．“舍生而取義”“殺身以成仁”是古代志士仁人推崇的一種生死觀，這首詩(shī)中的“________”一句就是這種生

死觀的真情表白。

13．回望歷史，為了中華民族的偉大復(fù)興，多少仁人志士共赴國(guó)難，浴血堅(jiān)持，留下了氣壯山河的英雄事

跡、傳唱不衰的壯麗詩(shī)篇和可歌可泣的革命精神。為了慶祝建國(guó)70周年，某中學(xué)擬開(kāi)展有關(guān)“革命文化”的

系列活動(dòng)。為了更好地宣傳本次活動(dòng)，學(xué)生會(huì)決定向全校師生征集有關(guān)“革命文化”的標(biāo)語(yǔ)，請(qǐng)你擬寫(xiě)一條標(biāo)

語(yǔ)。（要求：內(nèi)容明確，至少使用一種修辭手法，不超過(guò)25字）

題組B能力提升練

閱讀下面兩首詩(shī)歌，完成下面小題。

梅嶺三章（一）

陳毅

斷頭今日意如何？

創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。

此去泉臺(tái)招舊部，

旌旗十萬(wàn)斬閻羅。

別云間

夏完淳

三年羈旅客，今日又南冠。

無(wú)限山河淚，誰(shuí)言天地寬。

已知泉路近，欲別故鄉(xiāng)難。

第5頁(yè)共9頁(yè).

毅魄歸來(lái)日，靈旗空際看。

14．從《梅嶺三章》“________________”和《別云間》“________________”中，可以看出這兩首詩(shī)均屬絕命

詩(shī)。（各填一句詩(shī)）

15．《梅嶺三章》中，“百戰(zhàn)多”寫(xiě)戰(zhàn)斗之頻繁，“旌旗十萬(wàn)”言犧牲之巨大，表現(xiàn)斗爭(zhēng)歷程之艱難。那么，《別

云間》一詩(shī)又是怎樣表現(xiàn)斗爭(zhēng)歷程之艱難的？請(qǐng)結(jié)合首聯(lián)分析。

16．兩首詩(shī)，一首想象人去陰間，一首想象魂歸人間。請(qǐng)結(jié)合“去”“來(lái)”的目的，說(shuō)說(shuō)兩位詩(shī)人表達(dá)的思想情

感有何不同。

閱讀下面詩(shī)歌，完成文后題目。

投身革命即為家，血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯。

取義成仁今日事，人間遍種自由花。

17．這首詩(shī)從體裁來(lái)看，屬______；從內(nèi)容來(lái)看，是______。詩(shī)中押韻的字是______。

18．下邊句子中朗讀節(jié)奏不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．投身革命/即為家B．血雨腥風(fēng)/應(yīng)有涯

C．取義/成仁/今日/事D．人間遍種/自由/花

閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的題目。

南國(guó)烽煙正十年，此頭須向國(guó)門(mén)懸。

后死諸君多努力，捷報(bào)飛來(lái)當(dāng)紙錢(qián)。

19．“此頭須向國(guó)門(mén)懸”一句在本詩(shī)中表現(xiàn)什么？

20．“南國(guó)烽煙正十年”指哪十年？這一章的主旨是什么？

閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

一九三六年冬，梅山被圍。余傷病伏叢莽間二十余日，慮不得脫，得詩(shī)三首留衣底。旋圍解。

斷頭今日意如何？

創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。

此去泉臺(tái)招舊部，

旌旗十萬(wàn)斬閻羅。

南國(guó)烽煙正十年，

第6頁(yè)共9頁(yè).

此頭須向國(guó)門(mén)懸。

后死諸君多努力，

捷報(bào)飛來(lái)當(dāng)紙錢(qián)。

投身革命即為家，

血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯。

取義成仁今日事，

人間遍種自由花。

21．給下列加點(diǎn)字注音。

旌旗()閻羅()血雨腥風(fēng)()自由花()

22．注釋。（1）意如何：()（2）泉臺(tái)：()（3）舊部：()（4）閻羅：

()

23．第一章的主旨是什么？

24．最能表現(xiàn)作者視死如歸氣概的是哪一句？

25．“斬”與“殺”同義，把“斬閻羅”改為“殺閻羅”是否可以？

題組C培優(yōu)拔尖練

26．閱讀下面的歌謠，回答問(wèn)題。

盧溝謠

李明基

永定河，出西山，碧水環(huán)繞北京灣

盧溝渡，擺渡船，渡走春秋渡秦漢

金中都，煙云散，留下古橋?qū)懡?/p>

元明清，七百年，盧溝曉月照大川

晚清衰，民國(guó)亂，列強(qiáng)踐踏毀家園

盧溝橋，獅子吼，宛平城頭浴血戰(zhàn)

中國(guó)人，意志堅(jiān)，重整河山換新天

水清清，月圓圓，萬(wàn)古盧溝佑安瀾①

[注釋]①安瀾：比喻社會(huì)安定、太平。

（1）這首歌謠構(gòu)思順暢，以為序，呈現(xiàn)了盧溝橋地區(qū)的千年歷史畫(huà)卷。

（2）讀完這首歌謠，此時(shí)，你的心情是怎樣的呢？請(qǐng)你用1—2個(gè)詞語(yǔ)概括出來(lái)。

第7頁(yè)共9頁(yè).

（3）《盧溝謠》歌詞清新、質(zhì)樸、韻味十足。請(qǐng)選擇你最欣賞的一處，品味其語(yǔ)言。

（4）有人提出，盧溝橋可以見(jiàn)證歷史，卻無(wú)