第19課《皇帝的新裝》教學(xué)實錄 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第19課《皇帝的新裝》教學(xué)實錄2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《皇帝的新裝》

授課年級：七年級

教材版本：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊。

《皇帝的新裝》是一篇膾炙人口的童話故事，通過講述一個皇帝被兩個騙子欺騙，穿上“透明”新裝游行，最終被一個小孩子戳破謊言的故事，寓意深刻。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，分析人物形象，領(lǐng)悟故事寓意，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運用：通過分析《皇帝的新裝》的故事情節(jié)和人物語言，提高學(xué)生提取信息、概括文本的能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生對故事進行批判性思考，理解故事中的諷刺手法，激發(fā)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》，讓學(xué)生了解安徒生童話的特點，感受世界經(jīng)典文學(xué)的魅力，培養(yǎng)對多元文化的尊重和理解。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生品味故事中的審美要素，如情節(jié)設(shè)計、人物形象塑造等，提升學(xué)生的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：

《皇帝的新裝》通過講述一個荒唐的皇帝被兩個騙子欺騙，穿上所謂的“透明”新衣，在游行中被眾人奉承直至一個小孩子揭露真相的故事，揭示了人性中的虛榮、愚昧和誠實勇敢的美好品質(zhì)。本節(jié)課的教學(xué)將圍繞以下主題展開：

-分析故事情節(jié)，理解故事發(fā)展脈絡(luò)。

-剖析人物性格，特別是皇帝、騙子和小孩子的人物形象。

-探討故事中的諷刺手法和深層寓意。

2.重點難點：

-重點：

-故事情節(jié)的梳理，理解各個情節(jié)之間的聯(lián)系。

-人物形象的分析，特別是皇帝和騙子的性格特點，以及小孩子勇敢說真話的品質(zhì)。

-故事的諷刺意義和社會價值。

-難點：

-對故事中諷刺手法的理解和分析，如何識別并解釋作者使用的諷刺技巧。

-故事深層寓意的挖掘，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實生活中辨別是非、堅持真理。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生認知水平和興趣，采用講授法引導(dǎo)學(xué)生理解文本，討論法激發(fā)學(xué)生思考，案例研究法深化對文本的理解。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬故事中的角色，體驗人物情感；組織小組討論，探討故事寓意和現(xiàn)實意義。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示故事動畫，增強直觀感受；使用PPT展示關(guān)鍵詞句和人物關(guān)系圖，輔助講解和分析。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：以一段關(guān)于誠實與謊言的簡短故事作為導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對誠實重要性的思考。接著提出問題：“如果所有人都說謊，真理會怎樣？”引導(dǎo)學(xué)生思考后，引入本課主題《皇帝的新裝》，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先，通過多媒體展示《皇帝的新裝》的故事動畫，讓學(xué)生初步感知故事內(nèi)容。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧故事情節(jié)，分析皇帝、騙子和小孩等人物形象，探討他們的性格特點和動機。然后，教師提問：“故事中的哪些情節(jié)最讓你感到諷刺？”引導(dǎo)學(xué)生思考并討論故事的諷刺手法和深層寓意。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組分配一個角色（皇帝、騙子、大臣、市民、小孩等），讓學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)進行角色扮演。要求學(xué)生在扮演過程中注意語氣、表情和動作，盡量還原角色特點。扮演結(jié)束后，組織學(xué)生進行互評，討論各個角色的表現(xiàn)，以及從角色扮演中獲得的對故事的理解。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出一個現(xiàn)實生活中的情境，如“當(dāng)你發(fā)現(xiàn)朋友正在說一個明顯的謊言，你會怎么做？”要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，思考如何運用誠實和勇敢的品質(zhì)應(yīng)對現(xiàn)實生活中的問題。學(xué)生簡短分享自己的觀點后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點，并鼓勵學(xué)生在生活中踐行誠實和勇敢。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多樣的教學(xué)活動和深入的人物分析，學(xué)生對《皇帝的新裝》有了更深的理解。角色扮演環(huán)節(jié)讓學(xué)生更加投入，對人物性格有了直觀的感受。在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)⒐适轮械牡览砼c現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)了學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，今后需要更多地引導(dǎo)他們主動參與，提高課堂互動性。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，為了幫助大家更好地鞏固今天課堂上學(xué)到的知識，同時提高你們的寫作和思考能力，我為大家布置以下作業(yè)：

1.請大家撰寫一篇短文，題目為《我眼中的誠實與謊言》，要求結(jié)合《皇帝的新裝》的故事內(nèi)容，談?wù)勀銓φ\實和謊言的理解，以及如何在生活中堅持誠實。

2.作業(yè)分為兩個部分，第一部分是分析故事中的人物，選擇你印象最深刻的一個角色，分析其性格特點和在故事中的作用。第二部分是創(chuàng)作，嘗試編寫一個以“誠實”為主題的小故事，要求情節(jié)生動，寓意深刻。

3.請在下次課前，準(zhǔn)備好與同學(xué)們分享你的短文和故事創(chuàng)作。

作業(yè)反饋：

在批改你們的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都能夠認真完成，以下是對大家作業(yè)的反饋：

-許多同學(xué)在短文中對誠實與謊言的討論非常深刻，能夠結(jié)合故事內(nèi)容進行思考，這是非?？少F的。

-在人物分析部分，同學(xué)們對角色的性格把握得比較準(zhǔn)確，但有些同學(xué)的分析還可以更加深入，比如探討角色行為背后的心理動機。

-故事創(chuàng)作方面，同學(xué)們的想象力豐富，能夠創(chuàng)作出有教育意義的故事。但有些同學(xué)的故事情節(jié)較為簡單，需要在情節(jié)設(shè)計和細節(jié)描寫上下更多功夫。

針對以上反饋，我給大家以下幾點建議：

-在寫作時，注意邏輯清晰，論據(jù)充分，這樣能夠使你的觀點更有說服力。

-在分析人物時，不要只停留在表面，要嘗試挖掘角色的內(nèi)心世界，這樣能夠使分析更加深入。

-在創(chuàng)作故事時，注意情節(jié)的起伏和轉(zhuǎn)折，以及人物性格的塑造，這樣能夠讓故事更加吸引人。

希望大家能夠根據(jù)這些建議，不斷改進和提高自己的作業(yè)質(zhì)量。我期待在下次課聽到更多精彩的故事和深刻的見解。加油！八、教學(xué)評估與改進

1.教學(xué)評估

從本節(jié)課的實施情況來看，學(xué)生對《皇帝的新裝》的理解程度較好，能夠把握故事的主線和人物性格。在角色扮演活動中，學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。通過小組討論，學(xué)生們也能夠提出自己的見解，對故事中的諷刺手法有了初步的認識。在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠?qū)⒐适轮械恼\實與勇敢品質(zhì)與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)了較好的學(xué)以致用能力。

然而，我也注意到在課堂互動中，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的拘謹，參與度不高。此外，在作業(yè)完成情況上，雖然大部分同學(xué)能夠認真完成，但仍有少數(shù)同學(xué)的作品缺乏深度，對人物和故事的理解不夠深入。

2.教學(xué)改進

為了進一步提升教學(xué)效果，我計劃采取以下措施進行改進：

-針對學(xué)生的拘謹問題，我將在課堂上更多地鼓勵他們發(fā)表自己的看法，通過提問和引導(dǎo)，幫助他們克服在公眾場合表達的障礙。

-為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我計劃引入更多與生活實際相關(guān)的例子，讓學(xué)生能夠更加直觀地感受到故事的現(xiàn)實意義。

-在作業(yè)布置方面，我將提供更多樣化的題目，以適應(yīng)不同學(xué)生的興趣和能力，同時也會增加一些拓展性的作業(yè)，鼓勵學(xué)生進行更深入的思考和