淺談板書(shū)設(shè)計(jì)論文

談如何設(shè)計(jì)板書(shū)〔論文〕課堂板書(shū)、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)是指在黑板上呈現(xiàn)的一切文字、圖形、圖案和線條，指教師一節(jié)課留給學(xué)生做筆記的痕跡。板書(shū)設(shè)計(jì)就是對(duì)黑板板面書(shū)寫(xiě)的設(shè)想和規(guī)劃，包括板書(shū)和圖示兩方面內(nèi)容。

板書(shū)設(shè)計(jì)的重要性板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重知識(shí)的導(dǎo)向作用，好的板書(shū)設(shè)計(jì)的標(biāo)志之一是能對(duì)學(xué)生學(xué)

習(xí)起到啟迪、引領(lǐng)、串講、鼓勵(lì)作用。視覺(jué)是人類獲得外界信息的重要手段，通過(guò)視覺(jué)傳達(dá)的信息最容易被人們接受和理解，印象也最深刻?？茖W(xué)研究說(shuō)明，眼睛通往大腦的神經(jīng)比耳朵通往大腦的神經(jīng)要多好多倍，人們對(duì)眼睛暗示的注意力是是耳朵暗示注意力的25倍，可謂“百聞不如一見(jiàn)〞。教學(xué)板書(shū)可以發(fā)揮眼睛的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)語(yǔ)言表達(dá)的缺乏，把抽象、復(fù)雜的內(nèi)容直觀展現(xiàn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)效果倍增?？茖W(xué)、正確地利用板書(shū)起到如下作用：科學(xué)、正確地利用板書(shū)能起到如下作用：1．有助于教師闡述和講解教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生容易接受。好的板書(shū)由于具有層次清楚、主次清楚、邏輯性強(qiáng)、各種關(guān)系表示準(zhǔn)確等特點(diǎn)，可起到啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的思維；幫助學(xué)生記憶、分析、消化、穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，順利解決難點(diǎn)等作用，從而促進(jìn)學(xué)生各方面能力的提高。

2．板書(shū)能將所學(xué)的內(nèi)容，尤其是較復(fù)雜的教材內(nèi)容分成層次與段落，主次清楚，便于學(xué)生理解和掌握。特別是連續(xù)的板書(shū)、板畫(huà)〔如板書(shū)形式中的構(gòu)建式〕，能使學(xué)生體會(huì)到教材內(nèi)容的系統(tǒng)性和內(nèi)在聯(lián)系，從而準(zhǔn)確地把握住知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)。3．板書(shū)、板畫(huà)可以擴(kuò)大、穩(wěn)固學(xué)生的感知量。有關(guān)研究資料說(shuō)明，在人所獲得的全部信息中，其中聽(tīng)覺(jué)占11％，而視覺(jué)占83％，其它〔觸覺(jué)、嗅覺(jué)等〕只占6％。因此教學(xué)過(guò)程中，雖然是學(xué)生“聽(tīng)課〞，但不能單純使學(xué)生聽(tīng)，更重要的還是應(yīng)充分發(fā)揮視覺(jué)，去感知新信息、新材料。調(diào)動(dòng)多種器官了解一節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容和邏輯系統(tǒng)，使學(xué)生獲得清晰的概念，并在大腦中留下深刻的印象。不難想象，一個(gè)盲童和視力正常的兒童們一起在一個(gè)教室中接受同樣的課堂教學(xué)，其效果會(huì)有多么大的差異。因而板書(shū)、板畫(huà)是課堂教學(xué)的重要組成局部之一。

4．板書(shū)、板畫(huà)是課堂教學(xué)內(nèi)容的邏輯主線是學(xué)生記學(xué)習(xí)筆記的主要依據(jù)。特別是低年級(jí)學(xué)生，按教師的講解作簡(jiǎn)明扼要的筆記能力較差，這就要求教師的板書(shū)、板畫(huà)盡可能標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生能將課堂上講授的知識(shí)按一定的時(shí)間、空間順序記錄下來(lái)，以便于以后的復(fù)習(xí)。另外教師板書(shū)、板畫(huà)的工整情況、講解例題的解題思路和過(guò)程等對(duì)學(xué)生都具有示范作用，這些可以影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，以至將來(lái)參加工作的態(tài)度和品質(zhì)。生動(dòng)有序的板書(shū)、板畫(huà)能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開(kāi)展學(xué)生的智力，并可調(diào)動(dòng)非智力因素更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

板書(shū)設(shè)計(jì)的步驟初讀教材，了解概況；精讀各節(jié)，把握要點(diǎn)；復(fù)讀教材，總結(jié)歸納。一般的話，板書(shū)可分為四板〔從左到右〕。

第一板為主板書(shū)，寫(xiě)本節(jié)課的知識(shí)脈絡(luò)，框架，或重要知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生上完課一看黑板就能知道本節(jié)課講的重點(diǎn)內(nèi)容有哪些。

第二、三板一般是經(jīng)典例題及解答。

第四板為副板書(shū)，主要是對(duì)一些內(nèi)容的一些推導(dǎo)及解釋性書(shū)寫(xiě)，思路分析等。。。

如過(guò)需要學(xué)生板演也可放第四板！板書(shū)、板畫(huà)的內(nèi)容

板書(shū)的根本要求

1．教師的板書(shū)必須跟講解的語(yǔ)言和體態(tài)有機(jī)、密切地配合起來(lái)，要邊講邊寫(xiě)，順理成章，水到渠成。只有這樣才能生動(dòng)、直觀，吸引學(xué)生的注意力，才能更好地表達(dá)所講述內(nèi)容的邏輯性和事物間的內(nèi)在聯(lián)系。而且講、寫(xiě)結(jié)合可防止學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的接受單一的刺激，教師單一活動(dòng)的單調(diào)和生硬，到達(dá)教師寫(xiě)起來(lái)順手，學(xué)生看起來(lái)自然，從而有利于學(xué)生調(diào)動(dòng)多種器官捕捉信息的主動(dòng)性，使課堂教學(xué)真正到達(dá)生動(dòng)、活潑。當(dāng)然不排除一些特殊情況，如習(xí)題課，或復(fù)雜的儀器原理圖等，可以課前先畫(huà)在小黑板上，帶到課堂上備用。

2．板書(shū)要有方案性，這個(gè)方案應(yīng)在備課時(shí)給以充分的考慮。既要考慮哪些板書(shū)內(nèi)容是必要的，哪些是主要的，哪些是臨時(shí)性的，哪些是貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的，也要考慮板書(shū)時(shí)黑板板面的設(shè)計(jì)和使用。

3．板書(shū)要綱目清楚、條理性強(qiáng)，各綱目的標(biāo)號(hào)應(yīng)統(tǒng)一，重點(diǎn)內(nèi)容可酌情加適當(dāng)標(biāo)記。書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容要言簡(jiǎn)意切，既能表達(dá)出實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，又能盡量縮短板書(shū)時(shí)間。如某些概念，規(guī)律內(nèi)容，由于教材上都有詳細(xì)表達(dá)，故不必全部抄寫(xiě)在黑板上，只要將重點(diǎn)和關(guān)鍵用幾個(gè)字準(zhǔn)確表達(dá)出，能夠到達(dá)便于講解的目的即可。如物理電場(chǎng)強(qiáng)度的定義可用“電場(chǎng)力、電量、比值、該點(diǎn)〞這幾個(gè)字加以概括，這樣既突出了定義本身的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，也更利于學(xué)生記憶。

4．彩色可增強(qiáng)對(duì)人視覺(jué)的刺激，因而彩色粉筆在板書(shū)中能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，有利于突出重點(diǎn)，便于學(xué)生分清主次，加深印象，因此可使用一定量的彩筆來(lái)加強(qiáng)板書(shū)的效果。

5．板書(shū)的內(nèi)容要正確無(wú)誤，詞語(yǔ)要通順，標(biāo)點(diǎn)要適當(dāng)。字跡應(yīng)工整、大方，字體應(yīng)大小適中。特別注意不能寫(xiě)錯(cuò)字、別字、連筆字及不標(biāo)準(zhǔn)的簡(jiǎn)化字，要時(shí)刻意識(shí)到板書(shū)對(duì)學(xué)生的示范作用。這就需要教師平時(shí)在文學(xué)和美學(xué)等方面加強(qiáng)教學(xué)根本功的訓(xùn)練，以求課上板書(shū)能到達(dá)連貫、科學(xué)、準(zhǔn)確、美觀的標(biāo)準(zhǔn)。

6．一堂課要盡量少擦黑板，力求講解的連貫性。板書(shū)主區(qū)的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容應(yīng)盡量使之一課一板，便于保持知識(shí)的系統(tǒng)性。一個(gè)完整的板書(shū)，能概括全課，使學(xué)生一目了然，便于課堂小結(jié)時(shí)看出知識(shí)的系統(tǒng)和邏輯關(guān)系，使學(xué)生在整體性的體會(huì)中，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步加深理解。板書(shū)設(shè)計(jì)需具備的技能錘煉語(yǔ)言---準(zhǔn)確、精練、生動(dòng)

借用符號(hào)---標(biāo)點(diǎn)、運(yùn)算、氣象、速寫(xiě)、箭頭、外文、商標(biāo)、代號(hào)、記號(hào)運(yùn)用線條---封閉式曲線、開(kāi)放式曲線制作表格---豎表、橫表創(chuàng)造圖形---直觀、新穎、優(yōu)美調(diào)諧色彩---恰當(dāng)、蘊(yùn)藉、和諧

板書(shū)設(shè)計(jì)的六個(gè)要點(diǎn)：

要有明確的目的性，做到書(shū)之有用。要有較強(qiáng)的針對(duì)性，做到書(shū)之有據(jù)。要有高度的概括性，做到書(shū)之有度。要有清晰的條理性，做到書(shū)之有序。要有周密的方案性，做到書(shū)之有時(shí)。要有適當(dāng)?shù)撵`活性，做到書(shū)之有擇。高質(zhì)量的板書(shū)設(shè)計(jì)

有哪些特點(diǎn)？1.板書(shū)反映出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和脈絡(luò)層次板書(shū)應(yīng)有明確的目的，主次清楚，重點(diǎn)突出。一般說(shuō)來(lái)板書(shū)的內(nèi)容要緊緊圍繞教學(xué)目的，教學(xué)重點(diǎn)就是板書(shū)重點(diǎn)，板書(shū)內(nèi)容為教學(xué)內(nèi)容效勞。條理清晰，層次清楚、重點(diǎn)的板書(shū)材料才便于學(xué)生理解和記憶形成知識(shí)模塊，從知識(shí)的歸納延伸到思想方法的提煉，優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)．q≠1,q=1分類討論乘公比錯(cuò)位相減轉(zhuǎn)化思想方程思想數(shù)學(xué)源于生活數(shù)學(xué)用于生活或知三求二分組求和等比數(shù)列的前n項(xiàng)和公式環(huán)節(jié)六歸納小結(jié)鞏固新知2.板書(shū)內(nèi)容宜少而精板書(shū)與講解一樣，貴乎“少而精〞。古人說(shuō)：少那么得，多那么惑。板書(shū)要做到“少書(shū)〞、“精書(shū)〞；板書(shū)書(shū)在點(diǎn)子上，書(shū)在關(guān)鍵處，起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛〞、“提綱挈領(lǐng)〞的作用。在設(shè)計(jì)板書(shū)的過(guò)程中無(wú)須面面俱到，應(yīng)適當(dāng)留下空白，在虛實(shí)之中使學(xué)生的思維得到訓(xùn)練。同時(shí)板書(shū)是教學(xué)手段，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的必要途徑，自然“實(shí)〞就是衡量板書(shū)優(yōu)劣的根本原那么。只有在“實(shí)〞的根底上，才可以求“精〞，要以盡可能少的文字或符號(hào)傳遞盡可能多的信息。見(jiàn)例子2第三單元課題2分子和原子分子構(gòu)成物質(zhì)構(gòu)成原子

特點(diǎn)〔??；運(yùn)動(dòng)；有間隔；同種粒子性質(zhì)相同〕四、板書(shū)設(shè)計(jì)3.板書(shū)要方案性強(qiáng)，設(shè)計(jì)巧妙板書(shū)之前，對(duì)板書(shū)內(nèi)容有一個(gè)大致的安排，通盤考慮。書(shū)寫(xiě)時(shí)可把黑板分成三局部，重要內(nèi)容寫(xiě)在黑板中央〔主板、副板應(yīng)搭配好使用〕。書(shū)寫(xiě)時(shí)先上后下，先左后右，先標(biāo)題、后內(nèi)容，再小結(jié)。不橫七豎八，雜亂無(wú)章。書(shū)寫(xiě)時(shí)字跡書(shū)寫(xiě)正確，注意筆畫(huà)順序，間架結(jié)構(gòu)，不寫(xiě)不標(biāo)準(zhǔn)的簡(jiǎn)化字，更要杜絕“自造字〞的出現(xiàn)，更不能多一筆少一筆。總而言之，書(shū)寫(xiě)要標(biāo)準(zhǔn)。4.板書(shū)簡(jiǎn)潔、扼要，便于歸納、總結(jié)、概括好的板書(shū)是教學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容的深化和濃縮，而不是講解內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，而應(yīng)把講解內(nèi)容經(jīng)過(guò)分解、綜合、歸納、演繹，使板書(shū)內(nèi)容更加提綱化、系統(tǒng)化、形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。提高板書(shū)設(shè)計(jì)質(zhì)量有

哪些實(shí)用方法？1.摘錄提綱法即摘錄教材富有標(biāo)志性的中心句、段中主句或關(guān)鍵詞句而形成“提綱式板書(shū)〞的方法。這種方法簡(jiǎn)便易行，但要基于教材自身內(nèi)容的明確性、結(jié)構(gòu)的條理性。3.圖形示意法即用符號(hào)、線條、圖形，配以簡(jiǎn)要文字示意教材內(nèi)容，變抽象為具體、變深?yuàn)W為淺顯。這種方法，基于教師對(duì)教材認(rèn)真的鉆研、高度的概括、獨(dú)到的表達(dá)，反映教師的興趣愛(ài)好、個(gè)性特長(zhǎng)、技藝技能及審美情趣。用這種方法設(shè)計(jì)出的板書(shū)，粗看，是一幅圖，象一首詩(shī)；細(xì)看，具有較高的濃縮性、直觀性、新穎性、科學(xué)性和趣味性，可謂“一圖頂千言〞。

4.板畫(huà)賦形法

板書(shū)就宏觀來(lái)分，有板書(shū)與板畫(huà)?！鞍鍟?shū)〞以文字為主，有時(shí)配以線條符號(hào)；“板畫(huà)〞以圖畫(huà)為主，文字為輔。板畫(huà)，又稱簡(jiǎn)筆畫(huà)、黑板畫(huà)，是教師在課堂上以簡(jiǎn)練的線條，在較短的時(shí)間內(nèi)高度概括勾勒出各種景物、事物、人物等形象的一種繪畫(huà)。以板畫(huà)〔簡(jiǎn)筆畫(huà)〕為板書(shū)的方法，由于形象直觀，也稱“賦形法〞或“描狀法〞。由于生動(dòng)有趣，有利于集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)記憶效果，從而提高教學(xué)質(zhì)量。5.表格解釋法表格不僅適用于傳統(tǒng)的文字式板書(shū)，而且適用于電化教學(xué)演示。表格式板書(shū)最大的特點(diǎn)是信息量大、條理清楚、簡(jiǎn)約明了，均勻清晰簡(jiǎn)潔流暢。它是在文字歸納的根底上，使其文字條理化，以表格方式表達(dá)的。表格中適當(dāng)?shù)目瞻祝梢哉T發(fā)學(xué)生的求知思考。它是對(duì)文字歸納法的進(jìn)一步改進(jìn)，即在文字歸納的根底上，借助于線條〔箭頭，簡(jiǎn)單符號(hào)〕標(biāo)示線索，指明關(guān)系，使課文內(nèi)容更為直觀。這種方法對(duì)設(shè)計(jì)者的要求比較嚴(yán)格，哪怕是一個(gè)箭頭也要求設(shè)計(jì)者的匠心獨(dú)運(yùn)。