第25課《文言文二則曹沖稱象》課件（五四學制）語文六年級上冊

R·六年級上冊曹沖稱象25文言文二則280年，晉滅東吳，結束了分裂局面。陳壽當時48歲，開始撰寫《三國志》。陳壽最為人所知的成就就是完成了紀傳體史學巨著《三國志》，該書與《史記》、《漢書》、《后漢書》并稱“前四史”，完整地記敘了自漢末至晉初近百年間中國由分裂走向統(tǒng)一的歷史全貌。壹初讀感知—作品簡介陳壽（233年-297年），字承祚，是三國西晉時期著名的史學家。陳壽出生于蜀漢，師從同郡學者譙周，曾在蜀漢擔任多個職務。由于不肯屈從于宦官黃皓，他屢遭遣黜。蜀漢滅亡后，陳壽在西晉歷任著作郎、長廣太守、治書待御史、太子中庶子等職。他晚年多次被貶，屢次受人非議。元康七年（297年）病逝，享年65歲。壹初讀感知—走近作者曹沖（196年－208年5月甲戌），字倉舒，東漢末年人物，曹操和環(huán)夫人之子。從小聰明仁愛，與眾不同，深受曹操喜愛。曹操幾次對群臣夸耀他，有讓他繼嗣之意?？刹軟_還未成年就病逝，年僅十三歲。壹初讀感知—人物介紹自由閱讀課文，讀準字音，讀通句子，讀好停頓。壹初讀感知—自讀文章壹初讀感知—自讀文章鄧哀王沖字倉舒。少聰察岐嶷,生五六歲，智意所及，有若成人之智。時孫權曾致巨象，太祖欲知其斤重，訪之群下，咸莫能出其理。沖曰:“置象大船之上,而刻其水痕所至，稱物以載之，則?？芍??！碧娲髳?，即施行焉。āiqínìjiàocéng鄧哀王/沖/字倉舒。少/聰察岐嶷,生/五六歲，智意所及，有若/成人之智。時/孫權/曾致巨象，太祖/欲知其斤重，訪之/群下，咸/莫能出其理。沖曰:“置象/大船之上,而刻其水痕所至，稱物/以載之，則/?？芍印！碧娲髳偅?施行焉。壹初讀感知—讀準節(jié)奏再讀課文—理解大意

鄧哀王沖字倉舒。少聰察岐嶷,生五六歲，智意所及，有若成人之智。時孫權曾致巨象，太祖欲知其斤重，訪之群下，咸莫能出其理。沖曰:“置象大船之上,而刻其水痕所至，稱物以載之，則?？芍??！碧娲髳?，即施行焉。

曹沖稱象①①本文節(jié)選自《三國志·魏書·鄧哀王沖傳》，題目為后人所加。貳再讀課文—理解大意

鄧哀王沖字倉舒。少聰察岐嶷,生五六歲，智意所及，有若成人之智。時孫權曾致巨象，太祖欲知其斤重，訪之群下，咸莫能出其理。沖曰:“置象大船之上,而刻其水痕所至，稱物以載之，則校可知矣?！碧娲髳?，即施行焉。

曹沖稱象即曹沖，東漢末曹操之子，謚號鄧哀王。

鄧哀王曹沖，字倉舒。貳再讀課文—理解大意

鄧哀王沖字倉舒。少聰察岐嶷②,生五六歲，智意③所及，有若成人之智。時孫權曾致巨象，太祖欲知其斤重，訪之群下，咸莫能出其理。沖曰:“置象大船之上,而刻其水痕所至，稱物以載之，則校可知矣。”太祖大悅，即施行焉。

曹沖稱象②[岐嶷]出自《詩經(jīng)·大雅·生民》，形容年幼聰慧。年少長到比得上相比③[智意]智謀。少年時就敏于觀察，十分聰慧。長到五六歲時，智謀所達到的（境界），就像成年人那樣聰明。貳再讀課文—理解大意

鄧哀王沖字倉舒。少聰察岐嶷②,生五六歲，智意③所及，有若成人之智。時孫權④曾致⑤巨象，太祖⑥欲知其斤重，訪⑦之群下，咸⑧莫能出其理⑨。沖曰:“置象大船之上,而刻其水痕所至，稱物以載之，則?？芍??！碧娲髳?，即施行焉。

④[孫權]字仲謀，三國時期吳國的創(chuàng)始人。當時想要手下群臣⑤[致]送，送達。⑥[太祖]即曹操。⑦[訪]詢問。⑧[咸]都。⑨[理]方法。當時孫權曾經(jīng)送來一頭很大的象，曹操想要知道象的重量，詢問眾部下，都不能想出給大象稱重的方法。曾經(jīng)貳貳再讀課文—理解大意

鄧哀王沖字倉舒。少聰察岐嶷②,生五六歲，智意③所及，有若成人之智。時孫權④曾致⑤巨象，太祖⑥欲知其斤重，訪⑦之群下，咸⑧莫能出其理⑨。沖曰:“置象大船之上,而刻其水痕所至⑩，稱物以載之，則校?可知矣。”太祖大悅，即施行焉。

⑩[至]到，到達。結構助詞，的安放連詞，表順承?[校]計數(shù)。曹沖稱象曹沖說：“把象安放到大船上，然后在船身水痕所達到的地方刻下記號

，（最后）稱量裝載在船上的物品，那么計數(shù)以后就可以知道（大象的重量）了?！狈Q了實物把它裝上船貳再讀課文—理解大意

鄧哀王沖字倉舒。少聰察岐嶷②,生五六歲，智意③所及，有若成人之智。時孫權④曾致⑤巨象，太祖⑥欲知其斤重，訪⑦之群下，咸⑧莫能出其理⑨。沖曰:“置象大船之上,而刻其水痕所至⑩，稱物以載之，則校?可知矣?！碧娲髳偅?施行焉?。?[即]立刻，馬上。?[焉]語氣詞，無實義。曹沖稱象

曹操聽后十分高興，立刻施行了這個辦法。請試著連起來說一說整篇故事的內(nèi)容。

鄧哀王曹沖，字倉舒。少年時就敏于觀察，十分聰慧。長到五六歲時，智謀所達到的（境界），就像成年人那樣聰明。當時孫權曾經(jīng)送來一頭很大的象，曹操想要知道象的重量，詢問眾部下，都不能想出給大象稱重的方法。曹沖說：“把象安放到大船上，然后在船身水痕所達到的地方刻下記號，（最后）稱量裝載在船上的物品，那么計數(shù)以后就可以知道（大象的重量）了?！辈懿俾牶笫指吲d，立刻施行了這個辦法。貳再讀課文—理解大意叁合作探究—思考問題通過短文內(nèi)容，可知曹沖是一個_______的人。聰明機智富于聯(lián)想愛動腦筋善于觀察……靈活變通叁合作探究—思考問題結合文章內(nèi)容,說說曹沖的“智”是怎樣表現(xiàn)出來的。曹沖的“智”是通過正面描寫和側(cè)面描寫相結合的手法來表現(xiàn)的。其中“生五六歲,智意所及,有若成人之智”是正面描寫,“訪之群下,咸莫能出其理”及“太祖大悅”是側(cè)面描寫。叁合作探究—思考問題結合文章內(nèi)容