《兒童劇排演》課程教學(xué)大綱

《兒童劇排演》課程教學(xué)大綱一、課程基本情況課程代碼：112145623140課程名稱：兒童劇排演/Children'sDramaRehearsal課程類別：個性化方向/模塊課程學(xué)分：4總學(xué)時：64理論學(xué)時：0實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐學(xué)時：0/64適用專業(yè)：學(xué)前教育適用對象：本科先修課程：學(xué)前兒童文學(xué)與繪本閱讀教學(xué)環(huán)境：奧爾夫音樂教室開課學(xué)院：教育科學(xué)與音樂學(xué)院二、課程簡介《兒童劇排演》是學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)選修課程。通過本課程學(xué)習(xí)訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維和批判性思考能力，鼓勵學(xué)生探索兒童劇在不同文化和社會背景下的表現(xiàn)形式及在當(dāng)代教育中的未來創(chuàng)新方向。通過兒童劇本的選材、創(chuàng)作到兒童劇排演的講解、訓(xùn)練，學(xué)生理解兒童劇在學(xué)前教育活動中的重要意義；從而提高學(xué)生對劇本主題的理解能力及排練能力；提升學(xué)生調(diào)動語言、音樂、舞蹈、美術(shù)、手工等方面技能的綜合能力，從而強(qiáng)化學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能。本課程對接的崗位能力從屬于“畢業(yè)要求4、8”，對接的指標(biāo)點(diǎn)為“4.1、8.1”。崗位能力主要包括：（1）教師的語言能力；（2）教師的教學(xué)能力；（3）教師的表演指導(dǎo)能力；（4）有效溝通和合作能力。三、課程目標(biāo)本課程目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下三個方面：與畢業(yè)要求的支撐關(guān)系如下表：表1課程目標(biāo)與畢業(yè)要求的支撐關(guān)系表畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)4.保教能力：具備扎實(shí)的教師基本功、必備的藝術(shù)素養(yǎng)、良好的信息素養(yǎng)，具有較強(qiáng)的教學(xué)能力，能夠獨(dú)立開展幼兒園教育教學(xué)工作。指標(biāo)點(diǎn)4.1專業(yè)能力(H):具有合格的幼兒教師語言技能、書寫技能、音樂技能、美術(shù)技能、舞蹈技能；具備良好的信息素養(yǎng)，能夠較為熟練地把現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)，能夠通過觀察、談話和記錄等方法對教育活動進(jìn)行分析、評價(jià)與反思。1.掌握兒童劇的特點(diǎn)、改編創(chuàng)作、導(dǎo)演、表演、舞臺美術(shù)設(shè)計(jì)等基礎(chǔ)理論知識；了解兒童劇表演與指導(dǎo)的能力與幼兒園教學(xué)活動之間的密切關(guān)系。2.學(xué)會運(yùn)用各類兒童劇表演的各種技巧；具備兒童劇表演的指導(dǎo)能力。8.溝通合作：具有良好的溝通表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。指標(biāo)點(diǎn)8.2團(tuán)隊(duì)合作(M)：具有良好的團(tuán)隊(duì)合作能力，能夠與團(tuán)隊(duì)成員和諧相處，協(xié)作共事，并能夠在團(tuán)隊(duì)活動中發(fā)揮積極作用。3.小組合作，完成10部以上兒童劇的創(chuàng)編與表演，并能將兒童劇表演的各種技巧運(yùn)用到幼兒園教學(xué)中。四、教學(xué)課時安排表2-1教學(xué)課時安排表主題教學(xué)內(nèi)容總學(xué)時課時完成課程教學(xué)目標(biāo)講課實(shí)踐主題1繪本劇的排演及指導(dǎo)16016目標(biāo)1、目標(biāo)2主題2兒童戲劇的排演及指導(dǎo)16016目標(biāo)2、目標(biāo)3主題3兒童歌舞劇訓(xùn)練及指導(dǎo)16016目標(biāo)2、目標(biāo)3主題4兒童民族劇排演及指導(dǎo)16016目標(biāo)2、目標(biāo)3合計(jì)64064表2-2實(shí)踐教學(xué)安排表序號實(shí)踐項(xiàng)目名稱實(shí)踐學(xué)時實(shí)踐類型實(shí)踐要求每組人數(shù)備注1繪本劇的排演及指導(dǎo)16綜合性必做2-42兒童戲劇的排演及指導(dǎo)16綜合性必做2-43兒童歌舞劇排演及指導(dǎo)16綜合性必做2-44兒童民族劇排演及指導(dǎo)16綜合性必做2-4合計(jì)64綜合性必做4-6五、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)設(shè)計(jì)主題1繪本劇的排演及指導(dǎo)1.實(shí)踐內(nèi)容賞析并改編《讓路給小鴨子》、《三只小豬》、《猜猜我有多愛你》等繪本；設(shè)計(jì)繪本劇的場景、道具，并能夠自己制作道具、服裝。分組練習(xí)并表演繪本劇。2.討論重點(diǎn)布置繪本劇豐富有趣的游戲場景；繪本劇舞臺藝術(shù)內(nèi)容開發(fā)和實(shí)施；模擬幼兒園繪本劇活動的實(shí)施。3.討論難點(diǎn)繪本劇的改編；道具的制作、表演技巧；繪本劇活動的實(shí)施。4.討論方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）師生根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣特點(diǎn)、認(rèn)知發(fā)展等因素，尋找可實(shí)施的繪本劇元素（主題課程中的相關(guān)語言、美術(shù)、音樂等活動），通過教師有目的篩選、改編、創(chuàng)編，開發(fā)適合不同年齡階段幼兒的戲劇活動內(nèi)容。（2）通過文獻(xiàn)資料的學(xué)習(xí)、經(jīng)典繪本的分析，探索繪本劇多元化的表現(xiàn)形式。學(xué)習(xí)將幼兒園繪本劇活動滲透于幼兒一日活動中，在實(shí)踐中歸納出一些行之有效的繪本劇活動開展的途徑和組織策略。（3）教師表演示范，與學(xué)生共同扮演，揣摩角色的表現(xiàn)方法。（4）交流、討論，小組以人物、舞臺、化妝、藝術(shù)效果等方面展開討論。（5）學(xué)生逐一分享自己的觀點(diǎn)；討論：繪本劇中的化妝、服飾。主題2兒童戲劇的排演及指導(dǎo)1.實(shí)踐內(nèi)容兒歌《一園青菜成了精》、童話《綠野仙蹤》、《井底之蛙》寓言等戲劇的排演；兒童戲劇改編的原則；對兒歌進(jìn)行故事性、情節(jié)性的拓展。寓言、童話、戲劇改編的原則，導(dǎo)演前期的案頭工作；舞臺調(diào)度；舞臺節(jié)奏的把握；舞臺的靜止與流變；合作排演。舞臺美術(shù)設(shè)計(jì)；道具設(shè)計(jì)制作；演員化妝造型；服裝服飾設(shè)計(jì):舞合效果等。兒童戲劇演員的創(chuàng)作素質(zhì)；臺詞及其表達(dá)的技巧訓(xùn)練；話劇表演中語言的運(yùn)用；演員創(chuàng)作中的自我定位；角色的心靈與情感。2.實(shí)踐重點(diǎn)舞臺調(diào)度；兒童戲劇的框架；演員化妝造型；服裝服飾設(shè)計(jì):舞合效果。3.實(shí)踐難點(diǎn)通過分工合作，實(shí)現(xiàn)兒童戲劇的表演成功；訓(xùn)練學(xué)生指導(dǎo)幼兒進(jìn)行戲劇排演的能力。4.實(shí)踐方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）觀看視頻：欣賞兒童劇《馬蘭花開》《老鼠吃辣椒》《白雪公主》。（2）改編戲劇劇本，把舞臺設(shè)計(jì)、服裝、表現(xiàn)手法、道具等，在小組里分享。（3）小組成員互相進(jìn)行評價(jià)，大家再次修改完善，進(jìn)行表演。。主題3兒童歌舞劇排演及指導(dǎo)1.實(shí)踐內(nèi)容小組排練兒童歌舞劇《小熊請客》、《麻雀與小孩》、《春天的快樂》。2.實(shí)踐重點(diǎn)傾聽音樂，練習(xí)舞蹈動作，能夠在音樂的情境下邊唱邊表演故事情節(jié)。3.實(shí)踐難點(diǎn)旁白語言（以旁白串聯(lián)每一幕），以角色對話、表演或音樂律動展現(xiàn)劇情；自己制作演出服裝；4.實(shí)踐方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）解讀創(chuàng)編劇本；小組分配角色。（2）剪輯音樂，設(shè)計(jì)服裝和舞臺背景；編律動動作。（3）練習(xí)邊唱邊表演。主題4兒童民族劇排演及指導(dǎo)1.實(shí)踐內(nèi)容小組排練兒童劇《京劇臉譜》、欣賞木偶劇《狼來了》、表演皮影《小青蛙賣泥塘》。2.實(shí)踐重點(diǎn)理解京劇角色的臉譜代表的意思。每個臉譜都有不同的色彩，臉譜的顏色直觀地反映出人物個性，比如紅臉代表忠義耿直、白臉代表多疑奸詐、綠臉代表勇猛沖動等含義。懂得木偶戲是世界非遺文化、國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；學(xué)習(xí)提線木偶造型的形式；學(xué)習(xí)皮影的制作步驟和表演方式。3.實(shí)踐難點(diǎn)學(xué)畫臉譜，自己動手做皮影，練習(xí)皮影操作技巧。4.實(shí)踐方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）小組互相練習(xí)，互相畫臉譜。（2）學(xué)唱《京劇臉譜》。（3）學(xué)習(xí)京劇的動作和眼神。（4）小組排練；練習(xí)操作皮影；小組表演皮影《小青蛙賣泥塘》。（5）直觀法：觀看木偶劇，討論木偶劇造型的特點(diǎn)。六、課程目標(biāo)達(dá)成評價(jià)表3課程目標(biāo)達(dá)成評價(jià)矩陣表課程目標(biāo)考核內(nèi)容目標(biāo)達(dá)成評價(jià)方式1.掌握兒童劇的特點(diǎn)、類型、改編創(chuàng)作、導(dǎo)演、表演、舞臺美術(shù)設(shè)計(jì)等基礎(chǔ)理論知識；了解兒童劇表演與指導(dǎo)的能力與幼兒園教學(xué)活動之間的密切關(guān)系。（支撐畢業(yè)要求4.1專業(yè)能力）改編劇本線上任務(wù)（上交電子稿）2.學(xué)會運(yùn)用各類兒童劇表演的各種技巧；具備兒童劇表演的指導(dǎo)能力。（支撐畢業(yè)要求4.1專業(yè)能力）編排表演兒童劇1.訓(xùn)練表現(xiàn)2.編演劇本3.登臺演出3.小組合作，完成10部以上兒童劇的創(chuàng)編與表演，并能將兒童劇表演的各種技巧運(yùn)用到幼兒園教學(xué)中。（支撐畢業(yè)要求8.2合作能力）指導(dǎo)幼兒表演活動的方案模擬幼兒表演活動七、學(xué)生成績評定評價(jià)方式采用過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，占比為4：6。過程性評價(jià)評價(jià)包括線上任務(wù)、訓(xùn)練表現(xiàn)、編演劇本、模擬幼兒表演活動等，全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)成效。期末終結(jié)性評價(jià)主要是登臺表演。表4學(xué)生成績評定權(quán)重表考核方式過程性評價(jià)（40%）終結(jié)性評價(jià)（60%）線上任務(wù)訓(xùn)練表現(xiàn)編演劇本模擬幼兒表演活動登臺演出成績比例（%）1010101060表5課程目標(biāo)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)量規(guī)表優(yōu)（90-100）良（80-89）中（70-79）及格（60-69）不及格（0-59）課程目標(biāo)1劇本內(nèi)容新穎；主題很好的體現(xiàn)正確的教育觀、兒童觀與價(jià)值觀；知識結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，無知識性和常識性的錯誤；語言具有藝術(shù)表現(xiàn)力，區(qū)別于口語化；情節(jié)符合幼兒的心理發(fā)展；故事結(jié)構(gòu)完整、邏輯性強(qiáng)。劇本思想較好的體現(xiàn)正確的教育觀、兒童觀與價(jià)值觀；知識結(jié)構(gòu)較準(zhǔn)確，無知識性和常識性的錯誤；語言具有藝術(shù)表現(xiàn)力，區(qū)別于口語化；情節(jié)較符合幼兒的心理發(fā)展；故事結(jié)構(gòu)完整、邏輯性較強(qiáng)。劇本思想能體現(xiàn)正確的教育觀、兒童觀與價(jià)值觀；知識結(jié)構(gòu)基本準(zhǔn)確，無明顯的知識性和常識性的錯誤；語言區(qū)別于口語化；情節(jié)基本符合幼兒的心理發(fā)展；故事結(jié)構(gòu)基本完整、有一定的邏輯性。劇本有一定的內(nèi)容；主題不夠突出；無明顯的知識性和常識性的錯誤；語言區(qū)別于口語化；有故事情節(jié)；故事結(jié)構(gòu)基本完整。劇本主題不明確；有明顯的知識性和常識性的錯誤；語言口語化；沒有故事情節(jié)或故事的情節(jié)不符合幼兒的心理發(fā)展。優(yōu)（90-100）良（80-89）中（70-79）及格（60-69）不及格（0-59）課程目標(biāo)2表演自然、能照顧到觀眾；表情、聲音、聲調(diào)和身體動作等均符合角色的性格特征；服裝道具體現(xiàn)色彩美、夸張美、簡潔美的特點(diǎn)；舞臺效果能夠充分運(yùn)用美術(shù)、音樂、燈光等烘托環(huán)境；有明顯藝術(shù)感染力。表演較自然、基本照顧到觀眾；表情、聲音、聲調(diào)和身體動作等均符合角色的性格特征；服裝道具體現(xiàn)色彩美、夸張美、簡潔美的特點(diǎn)；舞臺效果能夠運(yùn)用美術(shù)、音樂、燈光等烘托環(huán)境；有明顯藝術(shù)感染力。表演基本自然、注意照顧到觀眾的反應(yīng)；服裝道具基本與主題一致；有點(diǎn)舞臺效果；有一定的藝術(shù)感染力。表演不夠自然、注意不到觀眾的反應(yīng)；服裝道具基本與主題一致；舞臺效果不好；沒有一定的藝術(shù)感染力。表演不自然、表情緊張、拘謹(jǐn)；注意不到觀眾的反應(yīng)；服裝不能與角色的身份等符合；舞臺效果不好；沒有藝術(shù)感染力。課程目標(biāo)3能熟練指導(dǎo)組織幼兒進(jìn)行兒童劇的排演；能利用團(tuán)隊(duì)積極溝通，合作學(xué)習(xí)，很好地給予他人理解、支持與協(xié)作。較熟練指導(dǎo)組織幼兒進(jìn)行兒童劇的排演；有積極溝通，合作學(xué)習(xí)，較好地給予他人理解、支持與協(xié)作。能指導(dǎo)組織幼兒進(jìn)行兒童劇的排演；懂得溝通，合作學(xué)習(xí)，能給予他人理解、支持與協(xié)作。能與團(tuán)隊(duì)集體指導(dǎo)組織幼兒進(jìn)行兒童劇的排演；懂得溝通，基本能夠合作學(xué)習(xí)，能給予他人理解、支持與協(xié)作。不能指導(dǎo)組織幼兒進(jìn)行兒童劇的排演；溝通不積極，合作學(xué)習(xí)較差，不能給予他人理解、支持與協(xié)作。八、教材、參考書目、重要文獻(xiàn)以及課程網(wǎng)絡(luò)資源1.建議教材方先義.兒童劇的創(chuàng)編與表演.北京：中國人民大學(xué)出版社,2022.2.主要參考書（1）林玫君.兒童戲劇教育活動指導(dǎo).北京：復(fù)旦大學(xué)出版社,2018.（2）胡藝瀟.創(chuàng)造性兒童戲劇100課.濟(jì)南：濟(jì)南出版社,2017.（3）黃意璘.兒童戲劇導(dǎo)演闡述.北京:中國人民大學(xué)出版社,2018.（4）焦陽.兒童教育戲劇.上海：上海社會