《漢語詞匯學(xué)》課程教學(xué)大綱

《漢語詞匯學(xué)》課程教學(xué)大綱一、課程基本信息課程名稱漢語詞匯學(xué)課程編號(hào)380010138.課程性質(zhì)選修課課程類別專業(yè)課開課單位漢語言文學(xué)教研室授課學(xué)期第6學(xué)期學(xué)分/學(xué)時(shí)2/30課內(nèi)學(xué)時(shí)30理論授課30上機(jī)學(xué)時(shí)0課內(nèi)實(shí)踐0實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)0課外學(xué)時(shí)24適用專業(yè)漢語言文學(xué)是否雙語否先修課程現(xiàn)代漢語、古代漢語、語言學(xué)概論后續(xù)課程語言表達(dá)訓(xùn)練二、課程簡介《漢語詞匯學(xué)》是漢語言文學(xué)專業(yè)的選修課，為理論性較強(qiáng)的一門課程。本課程對(duì)漢語詞匯知識(shí)進(jìn)行理論講授及科學(xué)驗(yàn)證，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用漢語詞匯的基本概念、基本理論，具備分析、綜合、評(píng)價(jià)漢語詞匯的能力，全面考核學(xué)生對(duì)知識(shí)的識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)能力,使學(xué)生具備實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和語言文字能力。三、課程目標(biāo)及對(duì)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的支撐（一）課程目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1：詞匯學(xué)教學(xué)以培養(yǎng)具有一定理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐能力的技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)。通過詞匯學(xué)課程的教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生對(duì)詞匯學(xué)的基本概念、基本理論、基本方法能夠有比較全面和系統(tǒng)的識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)2：使學(xué)生評(píng)價(jià)良好的語言文字能力。教學(xué)目標(biāo)3：通過課程教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生追求真理的理想和獻(xiàn)身學(xué)術(shù)的精神，樹立學(xué)生現(xiàn)代科學(xué)的自然觀、宇宙觀和辯證唯物主義世界觀。通過運(yùn)用詞匯學(xué)史和詞匯學(xué)家成才經(jīng)歷等，激發(fā)學(xué)生求知熱情、探索和創(chuàng)新精神，使學(xué)生善于思考，勇于實(shí)踐。（二）課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的支撐課程目標(biāo)支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)畢業(yè)要求課程目標(biāo)1指標(biāo)點(diǎn)2-1：評(píng)價(jià)中國語言文學(xué)基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論，評(píng)價(jià)系統(tǒng)的語言、文字、文學(xué)知識(shí)，涉獵信息技術(shù)應(yīng)用、文獻(xiàn)檢索等工具性知識(shí)和本學(xué)科的前沿知識(shí)。2-1：專業(yè)知識(shí)課程目標(biāo)2指標(biāo)點(diǎn)2-4：具有較強(qiáng)邏輯思維能力，能夠準(zhǔn)確地、藝術(shù)地表述觀點(diǎn)，在口語表達(dá)、書面語表達(dá)方面體現(xiàn)出明顯優(yōu)勢(shì)。2-4：語言表達(dá)能力課程目標(biāo)3指標(biāo)點(diǎn)1：熱愛中華民族傳統(tǒng)文化，具有堅(jiān)定正確的政治方向，運(yùn)用、擁護(hù)黨和國家的方針政策，樹立科學(xué)的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、愛國情懷和法律意識(shí)。1思想政治和德育方面四、課程基本教學(xué)內(nèi)容及對(duì)課程目標(biāo)的支撐（一）課程基本教學(xué)內(nèi)容第一單元詞和詞的結(jié)構(gòu)（學(xué)時(shí)數(shù)：10學(xué)時(shí)）1.課程主要內(nèi)容詞（1）識(shí)記詞的概念、確定詞的一般方法。（2）領(lǐng)會(huì)詞匯的概念及其系統(tǒng)性。（3）領(lǐng)會(huì)詞匯學(xué)的意義。詞的構(gòu)造（1）識(shí)記單純?cè)~的音節(jié)特征。（2）領(lǐng)會(huì)合成詞的結(jié)構(gòu)。2.重點(diǎn)和難點(diǎn)合成詞的結(jié)構(gòu)3.教學(xué)方法（1）通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，闡明課程與教學(xué)基本原理，豐富學(xué)生課程與教學(xué)的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)范；（2）通過案例分析，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)整合，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力；（3）通過小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的合作能力和校本課程設(shè)計(jì)能力；（4）通過課堂匯報(bào)和課堂辯論，強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的教學(xué)能力和反思能力。4.學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果學(xué)生在學(xué)完本單元課程后應(yīng)具有識(shí)記、領(lǐng)會(huì)詞匯概念和分析詞匯結(jié)構(gòu)能力，可以用認(rèn)知、識(shí)記、應(yīng)用、分析、綜合、判斷等描述預(yù)期成果達(dá)到的程度。5.支撐課程目標(biāo)課程目標(biāo)1、2、3第二單元詞義（學(xué)時(shí)數(shù)：10學(xué)時(shí)）1.課程主要內(nèi)容詞義（1）分析詞的符號(hào)性和詞的意義。（2）領(lǐng)會(huì)詞的概念義。（3）領(lǐng)會(huì)詞的概念義分析。（4）識(shí)記詞義的單位。（5）分析詞的附屬意義。多義詞和同音詞（1）識(shí)記評(píng)價(jià)多義詞相關(guān)知識(shí)。（2）領(lǐng)會(huì)評(píng)價(jià)同音詞相關(guān)知識(shí)。（3）分析多義詞和同音詞的作用。同義詞和反義詞（1）識(shí)記評(píng)價(jià)同義詞相關(guān)知識(shí)。（2）識(shí)記評(píng)價(jià)反義詞相關(guān)知識(shí)。（3）識(shí)記評(píng)價(jià)上下位詞相關(guān)知識(shí)。（4）識(shí)記評(píng)價(jià)整體、部分關(guān)系詞相關(guān)知識(shí)。詞義的發(fā)展（1）識(shí)記評(píng)價(jià)詞義發(fā)展的類型。（2）識(shí)記評(píng)價(jià)詞義發(fā)展的原因。2.重點(diǎn)和難點(diǎn)詞義的發(fā)展3.教學(xué)方法（1）通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，闡明課程與教學(xué)基本原理，豐富學(xué)生課程與教學(xué)的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)范；（2）通過案例分析，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)整合，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力；（3）通過小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的合作能力和校本課程設(shè)計(jì)能力；（4）通過課堂匯報(bào)和課堂辯論，強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的教學(xué)能力和反思能力。4.學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果學(xué)生在學(xué)完本單元課程后應(yīng)具有識(shí)記詞義，可以用認(rèn)知、識(shí)記、應(yīng)用、分析、綜合、判斷等描述預(yù)期成果達(dá)到的程度。5.支撐課程目標(biāo)課程目標(biāo)1、2、3第三單元熟語、詞典、詞匯劃分（學(xué)時(shí)數(shù)：10學(xué)時(shí)）1.課程主要內(nèi)容熟語、詞典和詞匯劃分2.重點(diǎn)和難點(diǎn)熟語3.教學(xué)方法（1）通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，闡明課程與教學(xué)基本原理，豐富學(xué)生課程與教學(xué)的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)范；（2）通過案例分析，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)整合，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力；（3）通過小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的合作能力和校本課程設(shè)計(jì)能力；（4）通過課堂匯報(bào)和課堂辯論，強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的教學(xué)能力和反思能力。4.學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果學(xué)生在學(xué)完本單元課程后應(yīng)具有識(shí)記熟語、詞典、詞匯劃分，可以用認(rèn)知、識(shí)記、應(yīng)用、分析、綜合、判斷等描述預(yù)期成果達(dá)到的程度。5.支撐課程目標(biāo)課程目標(biāo)1、2、3五、課程考核及對(duì)課程目標(biāo)的支撐（一）課程考核課程成績構(gòu)成（百分制）課程成績構(gòu)成比例考核環(huán)節(jié)目標(biāo)分值考核/評(píng)價(jià)細(xì)則平時(shí)成績30%作業(yè)（百分制）70線下項(xiàng)目式作業(yè)。觀測(cè)完成質(zhì)量。目標(biāo)分值=0.2*作業(yè)平均成績課堂表現(xiàn)（百分制）30觀測(cè)每課課前預(yù)習(xí)和課后練習(xí)數(shù)據(jù)。以完成度為準(zhǔn)。目標(biāo)分值=0.2*作業(yè)平均成績期末考試70%知識(shí)35考核內(nèi)容覆蓋教學(xué)重點(diǎn)；考試題型為填空、單選、多選、簡答、綜合題。填空、簡答題主要測(cè)試知識(shí)評(píng)價(jià)情況，要求絕對(duì)正確；單選、多選題主要測(cè)試知識(shí)應(yīng)用情況，要求絕對(duì)正確；綜合題測(cè)試學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題、總結(jié)規(guī)律的能力和創(chuàng)新能力等。能力35綜合應(yīng)用20創(chuàng)新10（二）課程考核對(duì)課程目標(biāo)的支撐教學(xué)內(nèi)容考核內(nèi)容考核方式支撐的課程目標(biāo)第一單元…詞和詞的結(jié)構(gòu)作業(yè)、期末考試課程目標(biāo)1、2、3第二單元…詞義作業(yè)，期末考試課程目標(biāo)1、2、3第三單元…熟語、詞典作業(yè)，期末考試課程目標(biāo)1、2、3六、使用教材、相關(guān)推薦書目及課程資源（一）使用教材符淮青《現(xiàn)代漢語詞匯》，北京大學(xué)出版社，2020年第1版。（二）相關(guān)推薦書目1.周祖謨《漢語詞匯講話》外語教學(xué)與研究出版社，2005年第1版。2.王勤《現(xiàn)代漢語詞匯綱要》，外語教學(xué)與研究出版社，2005年第1版。3