勞動(dòng)教育讀書(shū)筆記

勞動(dòng)教育讀書(shū)筆記勞動(dòng)教育讀書(shū)筆記篇一這次的公益勞動(dòng)讓我從中學(xué)到很多，也得到了許多深刻的為人處世的道理。社區(qū)服務(wù)啟發(fā)了我在公益勞動(dòng)中尋找能使我受到教育，有所感悟的亮點(diǎn)，引導(dǎo)我去了解社會(huì)、感受社會(huì)。在敬老院中，我體會(huì)到了老一輩的孤獨(dú)、我們的幸福和自私。為老人服務(wù)，令我的心里充滿(mǎn)了一股自豪感。而這種自豪感不是平常能夠體會(huì)得到的。公益勞動(dòng)是不記報(bào)酬、不謀私利、不斤斤計(jì)較的；公益勞動(dòng)是忘我的勞動(dòng)，也是培養(yǎng)我們關(guān)心公共事業(yè)熱情的。參加公益勞動(dòng)的光榮感，塑造自我完美的心靈。這次的公益勞動(dòng)，使我親身體會(huì)到了勞動(dòng)的光榮感。公益勞動(dòng)也同樣加強(qiáng)了我的勞動(dòng)觀念，幫忙我們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，避免了我構(gòu)成好逸惡勞的壞習(xí)慣。公益勞動(dòng)不僅僅能造福社會(huì)，并且能陶冶情操，美化心靈。作為高中生的我們，應(yīng)當(dāng)為了公共利益而自覺(jué)自愿地參加勞動(dòng)。而我們講的公益勞動(dòng)，就是以不記報(bào)酬為前提的。積極參加公益勞動(dòng)是為社會(huì)盡力，是熱愛(ài)勞動(dòng)的表現(xiàn)。社區(qū)服務(wù)活動(dòng)提高了我們的社會(huì)實(shí)踐本事。引導(dǎo)了我們接觸、了解社會(huì)，增強(qiáng)我們的社會(huì)職責(zé)感和社會(huì)適應(yīng)本事。在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的今日，對(duì)于我們這些出生牛犢的中學(xué)生們，獨(dú)立的培養(yǎng)和社會(huì)的洗禮是多么的重要。在這個(gè)更新速度超快的今日，如何適應(yīng)社會(huì)也是我們即將面臨的困難。對(duì)于此刻的我們，越早接觸這個(gè)日新月異的社會(huì)，就意味著我們?cè)侥苓m應(yīng)它。勞動(dòng)教育讀書(shū)筆記篇二家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育是多元化的，可以培養(yǎng)孩子愛(ài)讀書(shū)，也可以培養(yǎng)孩子愛(ài)運(yùn)動(dòng)，但更重要的是培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。如果孩子是一粒種子，家長(zhǎng)就是守望和培育這粒種子的人。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)的精心呵護(hù)，充足的養(yǎng)料和水分才能讓種子發(fā)芽、成長(zhǎng)和結(jié)果。女兒今年11歲了，雖歲月悠悠，但我從不忽視培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣。我經(jīng)常對(duì)她說(shuō)，要做一個(gè)有用的人，要做一些力所能及的小家務(wù)。記得女兒第一次學(xué)會(huì)洗碗時(shí)才5歲，站在小板凳上才夠得著水龍頭，卻洗得有板有眼的。我特別欣慰，直夸她“太棒了”，還獎(jiǎng)勵(lì)她“小紅花”，讓她得到精神上的愉悅和成功感，保持參與勞動(dòng)的興趣。女兒漸漸長(zhǎng)大了，會(huì)做的事情越來(lái)越多了，比如拖地、洗菜、晾衣服、整理房間等。孩子雖已養(yǎng)成承擔(dān)家務(wù)美德，但我仍然鼓勵(lì)和引導(dǎo)她做適量的勞動(dòng)。我國(guó)偉大教育家陶行知特別強(qiáng)調(diào)孩子要從生活中去學(xué)習(xí)。參與勞動(dòng)能讓孩子學(xué)到生活技能，懂得做人的道理，學(xué)會(huì)做一個(gè)有用的人，從勞動(dòng)的過(guò)程中獲得成功的喜悅，這也是大眾的共識(shí)。日常生活中，我會(huì)給女兒提供各種勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。在今年暑假，我工作較忙，便對(duì)女兒說(shuō)：“最近媽媽較忙，你學(xué)著做飯吧?！彼廊唤邮堋膶W(xué)煎蛋開(kāi)始，我手把手地教，女兒學(xué)得很認(rèn)真，掌握后并急不可耐地要求獨(dú)自操作。第一次成功煎蛋時(shí)，她歡呼雀躍“我會(huì)煎蛋了！以后你忙時(shí)我可自己做飯，不會(huì)餓肚子了?！毕矏偂⒌靡庵橐缬谘员?，我不失時(shí)機(jī)地夸獎(jiǎng)道“你真棒！是媽媽的好幫手！”。在學(xué)校里，女兒的勞動(dòng)觀念也很強(qiáng)。每次大掃除都表現(xiàn)積極，和同學(xué)們配合協(xié)作；老師交代的任務(wù)都欣然接受，比如出黑板報(bào)、布置教室、準(zhǔn)備活動(dòng)等。老師、同學(xué)們都很喜歡她。什么樣的土壤就會(huì)結(jié)出什么樣的果實(shí)。實(shí)踐證明，在生活點(diǎn)滴中培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)勞動(dòng)，愛(ài)勞動(dòng)就會(huì)成為孩子終身受益的好品德。勞動(dòng)教育讀書(shū)筆記篇三目前來(lái)看，由于獨(dú)生子女的不斷增多，家庭生活水平的普遍提高，幼兒的勞動(dòng)意識(shí)越來(lái)越差。有的家長(zhǎng)只注重讓孩子認(rèn)字、學(xué)英語(yǔ)，夢(mèng)想將來(lái)如何如何，卻忽視了孩子作為一個(gè)個(gè)性健全的人，應(yīng)從小學(xué)會(huì)基本的生存技能，那就是勞動(dòng)。作為幼教工作者，要把對(duì)幼兒勞動(dòng)觀念的培養(yǎng)作為工作的重中之重，提到重要議事日程上，用高度負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的勞動(dòng)教育，使他們有勞動(dòng)的渴望，知道勞動(dòng)是光榮的。那么如何培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)觀念呢？首先，讓幼兒知道“勞動(dòng)”的內(nèi)涵，樹(shù)立勞動(dòng)光榮的觀念。可經(jīng)常給幼兒講一些小故事讓幼兒知道勞動(dòng)最光榮，知道勤勞的人才會(huì)有收獲，好吃懶做的人什么也得不到，從而達(dá)到教育幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的目的；帶領(lǐng)幼兒參觀成人的活動(dòng)，進(jìn)行勞動(dòng)教育；讓幼兒知道各種勞動(dòng)教育的意義。另外，可結(jié)合日常生活進(jìn)行教育，培養(yǎng)幼兒自己動(dòng)手的觀念。如，午餐時(shí)可讓幼兒自己盛飯、盛菜，自己收拾餐具；吃完了飯可以選擇自己想做的工作去勞動(dòng)；午睡起床自己疊被子、穿鞋子；這種有意識(shí)的責(zé)任感培養(yǎng)，可以增強(qiáng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，生活中自己的事情自己做，就是最好的勞動(dòng)習(xí)慣。作為教師應(yīng)明確勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成與造就一個(gè)人的重要關(guān)系。幼兒的道德品質(zhì)必須從培養(yǎng)他們的勞動(dòng)習(xí)慣及勞動(dòng)興趣開(kāi)始，也就是說(shuō)，應(yīng)當(dāng)在幼兒幼小的心靈里早早地播下愛(ài)勞動(dòng)的種子，從小培養(yǎng)他們成為一個(gè)勤勞勇敢、不怕吃苦的人。勞動(dòng)教育讀書(shū)筆記篇四小班孩子由于心理和生理特點(diǎn)而又從未離開(kāi)家人，對(duì)自己的家人有很大的依賴(lài)性。剛來(lái)幼兒園對(duì)環(huán)境很不適應(yīng)，不愿意上幼兒園，班里的孩子苦鬧著要回家。老師們哄呀、說(shuō)破了嘴皮。幼兒的哭聲此起彼落，真是讓人頭疼。作為老師我們卯足了勁，一定讓孩子幼兒喜歡幼兒園、喜歡班級(jí)，讓家長(zhǎng)放心。為此我們就像家人一樣對(duì)待孩子，對(duì)孩子處處關(guān)心愛(ài)護(hù)，讓孩子感受家人的溫暖。如：親親、抱抱他們、跟他們說(shuō)說(shuō)悄悄話等。還詢(xún)問(wèn)孩子爸爸媽媽的名字、哥哥姐姐的名字、你認(rèn)識(shí)的人、咱班你認(rèn)識(shí)誰(shuí)、今天早上你吃的啥等。簡(jiǎn)單對(duì)話讓孩子感受教師的溫暖，從而產(chǎn)生安全感。這段時(shí)間在老師們的精心呵護(hù)教導(dǎo)下，小班孩子開(kāi)始步入正軌。