文言文人物傳記文本閱讀技巧

PAGEPAGE413級語文集體備課發(fā)言稿周次：第一周發(fā)言人：張惠香時間：2015年8月24日文言文人物傳記文本閱讀技巧[考點要求]1.理解B(1)理解常見文言實詞在文中的含義(2)理解常見文言虛詞在文中的意義和用法常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。(3)理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。(4)理解并翻譯文中的句子2.分析綜合C(1)篩選文中的信息(2)歸納內容要點，概括中心意思(3)分析概括作者在文中的觀點態(tài)度一、(2015年新課標全國1)閱讀下面的文言文，完成4~7題。（節(jié)選自《宋史孫傅傳》)

4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（

A

）

A．宣和末/高麗入貢/使者所過/調夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農(nóng)功/

而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論同蘇軾/奏貶蘄州安置/

B．宣和末/高麗入貢/使者所過/調夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農(nóng)功/

而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論/同蘇軾奏/貶蘄州安罝/

C．宣和末/髙麗入貢使者/所過調夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而

于中田無絲毫之益/

宰相謂其所論/同蘇拭奏/貶蘄州安置/

D．

宣和末/髙麗入貢使者/所過調夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論同蘇軾/奏貶蘄州安罝/

解析：可根據(jù)年號、官職名、句意、標志來斷句。

5．下列對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項是（3分)（

D

）

A．登進士第，又可稱為進士及第，指科舉時代經(jīng)考試合格后錄政成為進士。

B．兵部是古代“六部”之一，掌管全國武官選用和兵籍、軍械、軍令等事宜。

C．廟號是皇帝死后，在太廟立室奉祀時特起的名號，如高祖、太宗、欽宗。

D．太子指封建時代君主兒子中被確定繼承君位的人，有時也可指其他兒子。

解析：太子又稱皇儲、儲君或皇太子，是我國封建王朝中皇位的繼承人。不能指其他兒子。

6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（Ｃ

）

A．孫傅入仕以后，積極向上建言。他擔任禮部員外郎，對尚書蔡脩縱論天下大事，勸蔡迅速有所變更，否則必將失敗，可惜他的建議沒有被采納。

B．孫傳上奏，請求恢復祖宗法度，他任兵部尚書，從效用角度評價祖宗法度和熙、豐年間的法度，批評崇觀年間的法度，受到時人贊許。

C．孫傅不畏金人，努力保全太子。金人擄走欽宗后又索求太子，他密謀藏匿太子，殺二宦官將首級送至金營，欺騙金人說，這就是誤傷太子之人。

D．

孫傅舍身取義，死后謚為忠定。太子被迫至金營，孫傅隨往，卻受到守門者勸阻，他表示身為太子傅，應誓死跟從太子；后被金人召去，死于北廷。

解析：“金人來索太上，帝后、諸王、妃主，傅留太子不遣”金人擄走欽宗后又索求太上皇徽宗，不是太子。“別求狀類宦者二人殺之”，殺了兩個外貌像宦官的人，不是殺的宦官。

7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）吾唯知吾君可帝中國爾，茍立異姓，吾當死之。

我只知道我的君主能在中國稱帝而已，如果另立異姓人做皇帝，我將為此而死。

解析：“帝”、“茍”、“死”各１分，句意２分。

（2）金人雖不吾索，吾當與之俱行，求見二酋面責之，庶或萬一可濟。

金人雖然不索取我本人，我也應當跟太子一起去，求見兩位酋長當面指責他們，或者還有可能把事情辦好。

解析：“俱”“面”“庶或”各１分，句意２分二、（

2015新課標全國II）閱讀下面的文言文完成4-7題

(節(jié)選自《北史來護兒傳》)4.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是（3分）

A.會周師定淮南所/住白土村/地居疆埸/數(shù)見軍旅護兒/?？挥辛⒐γ?及開皇初/宇文忻等鎮(zhèn)廣陵/平陳之役/護兒有功焉/

B.會周師定淮南所/住白土村/地居疆埸/數(shù)見軍旅/護兒?？挥辛⒐γ?及開皇初/宇文忻等鎮(zhèn)廣陵/平陳之役/護兒有功焉/

C.會周師定淮南/所住白土村/地居疆埸/數(shù)見軍旅護兒/?？挥辛⒐γ?及開皇初/宇文忻等鎮(zhèn)廣陵/平陳之役/護兒有功焉/

D.會周師定淮南/所住白土村/地居疆埸/數(shù)見軍旅/護兒常慨然有立功名之志/及開皇初/宇文忻等鎮(zhèn)廣陵/平陳之役/護兒有功焉/

【答案】D【解析】此題考查文言斷句能力。給文言斷句的前提是粗通大意。5.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A.古代男子有名有字，名是出生后不久父親起的，字是二十歲舉行冠禮后才起的。A．以其羨易粟萬石，備振貸振：救濟。B．救荒如救焚，有罪，吾自當之當：承擔。C．至臨大事，剛斷無所撓臨：面對。D．核所積金銀，著之籍著：彰顯?！敬鸢浮緿【考點】理解常見文言實詞在文中的含義?！窘馕觥緿項對“著”的解釋有誤，在這里應是“登記、記載”之意。5．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A．而是時青宮舊奄劉瑾等八人/號“八虎”日導帝/狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬幾/文每退朝/對僚屬語及/輒泣下/B．而是時青宮舊奄劉瑾等八人/號“八虎”日導帝/狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬幾/文每退朝/對僚屬/語及輒泣下/C．而是時青宮舊奄劉瑾等八人號“八虎”/日導帝狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬幾/文每退朝/對僚屬語及/輒泣下/D．而是時青宮舊奄劉瑾等八人號“八虎”/日導帝狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬幾/文每退朝/對僚屬/語及輒泣下/【答案】C【考點】理解并翻譯文中的句子?！窘馕觥拷獯鸫祟}，可先整體閱讀文段，弄懂其大意是韓文對劉瑾等人的不滿，文段先寫劉瑾等人引導皇帝沉溺聲色犬馬的行為，接著寫韓文對這些行為的不滿。于是據(jù)此理解斷句。6．下列對原文的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．韓文為官清正，關注民眾生活，他在湖廣，妥善處理九溪士酋與臨境爭第一事；擔任南京兵部尚書時，年成歉收，他開倉取糧十六萬石，平抑米價。B．韓文剛正不屈，敢于奏議國事，武宗繼位，諸項費用供給不足，他不顧非議，一再提出自己看法；有關機構冗員漸增，他援引成例，著手壓縮編制。C．韓文疾惡如仇，盡力遏制權幸，宦官劉瑾等每日引誘皇上沉溺于聲色狗馬，不理政事，他采用李夢陽的建議，冒死諫諍，打擊了劉瑾等的囂張氣焰。D．韓文剛者易析，飽受政敵陷害，劉瑾以遺失部籍作為罪名，逮捕韓文，釋放后又兩次罰米，使他傾家蕩產(chǎn)；直到劉瑾被誅后，韓文才復官而后退休?！敬鸢浮緽【考點】歸納內容要點，概括中心意思?！窘馕觥緽項錯誤為：無中生有。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）淳安公主賜田三百頃，復欲奪任丘民業(yè)，文力爭乃止。（2）即偕諸大臣伏闕上書，疏入，帝驚泣不食，瑾等大懼。【答案】（1）淳安公主有三百頃皇上賞賜的田地，又想奪取任丘老百姓的產(chǎn)業(yè)，韓文竭力抗爭才讓這事停止下來。（關鍵詞：賜、復、民業(yè)、力爭各1分，句意1分）(2)韓文立即偕同各位大臣匍匐在金鑾寶殿給皇帝上書，奏章遞入皇宮，皇帝吃驚得哭泣著吃不下飯，劉瑾等人十分恐懼。（關鍵詞：偕、伏闕、入、不食各1分，句意1分）【考點】理解并翻譯文中的句子?！窘馕觥糠g文言首先要結合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關鍵字、辨識該句句式，然后進行翻譯，一般為直譯（某些特殊詞語，如官職名、地名、年號名等可不譯），注意字句的落實。翻譯時還要注意按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。五、(2013·新課標全國Ⅰ)閱讀下面的文言文，完成文后題目。(節(jié)選自《明史·馬文升傳》)1.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是 ()A.登景泰二年進士 登：升職B.錄功進左副都御史 錄：記載C.振鞏昌、臨洮饑民 振：救濟D.勒石紀之而還 勒：銘刻答案A解析登：考中。試題評點該題所考查的四個實詞，均為常見常用實詞，其中“振”是個通假字，通“賑”。A項中的“登”是個多義詞，有“登上”“上升”“提升”“立即”“豐收”之義，這里顯然不是“升職”，因為進士不是“升職”而來的。2.以下各組句子中，全都表明馬文升勸諫皇上修身愛民內容的一組是 ()①新天子當使知稼穡艱難②即非職守，亦言無不盡③凡言語動止悉導之以正④文升請命所司振恤⑤減膳撤樂，修德省愆⑥止額外織造，振饑民，捕盜賊A.①②③ B.①⑤⑥ C.②④⑥ D.③④⑤答案B解析②是說馬文升不僅關心分內的事務，還關心職責之外的其他事務。③是馬文升奏請皇上對太子的教導，不是勸諫皇上修身愛民。④是說馬文升奏請皇上命令有關部門救賑災民，不是勸諫皇上修身愛民。試題評點該題考查篩選信息，所給的篩選標準是“馬文升勸諫皇上修身愛民”，這里特別要注意的是“修身愛民”這一概念，而不是停留在提出修身愛民的做法上。值得注意的是2013年設誤句不再是兩個，而是三個，大大降低了難度。3.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是 ()A.馬文升仕途順利，政績卓著。他被委任御史以后，歷任多項職務。功業(yè)主要表現(xiàn)在兩個方面：一是處理受災民眾的善后問題，二是擊敗擾亂社會秩序的賊寇。B.馬文升為人正直，處事嚴明。他敢于直言勸諫，奏事進言均得到采納；又能夠嚴格考察部屬，曾罷免貪婪懦弱者三十余人，奸人怨恨，對他大肆威脅和污蔑。C.馬文升盡心軍事，關注民生。他任兵部尚書十多年，對屯田、邊備等職責勇于進言。在代吏部尚書時，南京等地遭遇風雨災害，他又請求皇上救助災地百姓。D.馬文升文武全才，聲名遠揚。朝廷大事往往等他決斷，又有顯赫邊功，外國皆聞其名。為人重氣節(jié)，品行端正，以至于大盜各處騷擾，也不去鈞州他的家鄉(xiāng)。答案D解析原文中是大盜“至”鈞州，因馬文升的家在鈞州，就離開了。并不是“大盜各處騷擾，也不去鈞州他的家鄉(xiāng)”。試題評點該題與2012年在命題上沒有多大變化，D項屬曲解文意。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)在班列中最為耆碩，帝亦推心任之，諸大臣莫敢望也。譯文：________________________________________________________________________(2)家居，非事未嘗入州城。語及時事，輒顰蹙不答。譯文：________________________________________________________________________答案(1)(馬文升)在朝廷官員中最是年高德劭，皇上也誠心誠意地任用他，諸位大臣沒有人敢望其項背。(2)在家閑居，無事從不到州城去。說到當時政事，總是皺著眉頭不回答。解析本題主要涉及一詞多義。(1)“耆碩”意思是“年高德劭”，“推心”意思是“誠心誠意”，“望”意思是“比”。(2)“未嘗”意思是“不曾”，“語”意思是“談論”，“及”意思是“到”，“輒”意思是“總是”，“顰蹙”意思是“皺眉”。試題評點該題考查翻譯，重心仍在實詞上，兼及虛詞。第(1)句中“班列”“耆碩”“莫”三個詞語為得分點，其中“莫”字易被譯錯，這里它是不定代詞，意為“沒有誰”“沒有人”。第(2)句中“時事”“輒”“顰蹙”為得分點，都是課本中經(jīng)常出現(xiàn)的，翻譯起來無多大難度。不過，既要重視“字字落實”，也要注意“文從字順”。六、(2013·新課標全國Ⅱ)閱讀下面的文言文，完成文后題目。(節(jié)選自《舊唐書·李揆傳》)1.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是 ()A.而家于鄭州，代為冠族 代：世世B.少聰敏好學，善屬文 屬：撰寫C.深昧求賢之意也 昧：冒犯D.經(jīng)籍在此，請恣尋檢 恣：任意答案C解析昧：違背，糊涂。試題評點該題考查考生對文言實詞的理解。四個詞語中，“屬”2012年考過，2013年考得更淺，其余三個雖不常用，但只要使用代入法排除，還是能選準答案的。2.以下各組句子中，全都表明李揆深受朝廷器重的一組是 ()①獻書闕下，詔中書試文章②自此頗承恩遇，遂蒙大用 ③遂制罷羽林之請④后累年，揆量移歙州刺史 ⑤奏為試秘書監(jiān)，江淮養(yǎng)疾⑥入拜國子祭酒、禮部尚書A.①②⑥ B.①③④ C.②④⑤ D.③⑤⑥答案A解析第④句是李揆遇赦得官，第⑤句寫其被閑置。試題評點該題考查篩選信息仍采用過去常用的考查方式，篩選的標準也好理解。只是第④句中“量移”是個干擾詞?！傲恳啤币鉃椤肮賳T被貶謫，受恩準在離京城較近的地方任職”，明顯與題干要求不符。3.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是 ()A.李揆自幼好學，入仕后美名上聞。他出身顯貴人家，聰明敏捷，好學上進，開元末年步入仕途。他主張考查進士務必選拔有真實才能的人，受到廣泛好評。B.李揆有遠見卓識，上疏得到認可。當時京城治安混亂，盜賊殺人，李輔國請求選羽林軍以備巡視。李揆引西漢舊事說明，如羽林警夜則難以應付突然之變。C.李揆汲汲于名利，深受人們非議。他在相位時，論及大事頭頭是道，卻熱衷追名逐利。他嫉妒呂地位超過自己，密令捏造呂的過失，最后反而自食其果。D.李揆與元載交惡，仕途遭遇坎坷。他自恃門望高貴，鄙薄元載出身寒微，元懷恨在心。元登相位后，對他報復，致使他全家衣食無著，在各州飄泊十多年。答案C解析C項“密令捏造呂的過失”，并不是因為“嫉妒呂地位超過自己”。原文中“密令捏造呂的過失”的原因是“懼其重入”。試題評點該題是對閱讀材料相關文意的綜合考查，著重在對文意內容的概括和分析上。選項設置仍與2012年相同。C項錯在后部分的分析上。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)其兄自有時名，滯于冗官，竟不引進。譯文：________________________________________________________________________(2)其牧守稍薄，則又移居，故其遷徙者，蓋十余州焉。譯文：________________________________________________________________________答案(1)他的哥哥當時本有聲望，卻停留在閑散官吏的位置上，李揆竟然不加推薦。(2)當?shù)刂菘らL官稍有輕慢，就又遷居，所以他搬遷的地方，大約有十多個州。解析(1)“名”，聲望；“滯于冗官”屬介詞短語后置，“滯”，停留；“引進”，推薦，屬古今異義詞。(2)“薄”，輕視、輕慢；“遷徙”，搬遷；“則”，連詞，就；“者”，代詞，“……的地方”；“則又移居”在翻譯時補出主語。試題評點該題考查句子翻譯，重點放在了實詞上。第(1)句“時名”“滯”“引進”是得分點，另有“冗官”也不易理解。第(2)句中“薄”“遷徙”“蓋”為得分點，其中“蓋”是個副詞，定為得分點，凸顯了在翻譯中考查虛詞的命題取向。命題探究及備考啟示一、.新課標卷在文言文閱讀考查上有何特點？常見考題又有何特點？通過近年來新課標全國卷，可以發(fā)現(xiàn)，文言文閱讀考查上的特點是穩(wěn)中有變。表現(xiàn)在：1．選材穩(wěn)定，全為人物傳記；出處以《舊唐書》《明史》《宋史》為主。選文長度在750字左右，4小題，19分。2．考點有所變化，考查的重點是常見文言實詞、斷句、翻譯，專項信息的篩選和內容的分析概括以及文化常識；2014年考查斷句，沒有考查信息的篩選，2015考斷句和文化常識，沒有考文言實詞和信息篩選。3．文言句式不再單獨設題，在翻譯中包含句式的理解和翻譯。常見考題的特點有：(1)實詞解釋題：①考查對象為常見常用詞，均為動詞，偶爾涉及120個實詞，無論哪類實詞，均要求在語境中確定其義；②實詞知識點中，重點考查多義詞；③實詞多與教材有聯(lián)系；④題型為選擇題，且要求選出的是“不正確的一項”。(2)信息篩選題：①信息篩選涉及的內容主要是：a.表現(xiàn)人物行為舉止特點的信息，b.表現(xiàn)人物志向和思想主張的信息，c.反映人物道德品行和聰明才智的信息，d.展現(xiàn)人物性格和情感方面的信息。②命題形式：一般采用客觀選擇題形式考查考生對某一方面信息進行篩選和辨識的能力；也可能從閱讀材料中選出六句話，分別編為四組，要求選出符合某一方面信息的選項。這是高考考查的主要題型。(3)內容辨析題：①選項構成有特點，前部分是對人物的概括與評價，是觀點；后部分是對文本的分析，是論據(jù)。②設錯點多在后部分，且具有隱蔽性和迷惑性，需要認真比對。(4)文言翻譯題：①選句為兩句，分值重，占文言文總分的一半還多；②詞匯量大，尤其是重要實詞多；③考查點突出文言實詞這一重點，尤其是實詞中的多義詞，古今異義詞為?？键c；④特別注意虛詞的考查。二、.新課標卷在文言文閱讀方面的命題特點對于文言文復習來說有何啟示？(1)重視課本學習。要按照《考試說明》要求，全面梳理教材文言文中的各個知識點，并注意前后勾連，構筑起一個堅實的教材文言文知識網(wǎng)絡。(2)堅持以積累為主，注意知識積累與推斷能力相結合。文言文閱讀的重點是實詞，要做好120個基本實詞的積累，并擴大到教材文言文中的常見實詞。同時，要聚焦關鍵點作合情合理的推斷，尤其是訓練做題過程中的推斷能力。(3)強化訓練。其實，文言文學習就是兩個詞：積累、訓練。積累，只有在訓練中才得以鞏固。訓練，尤其是經(jīng)過一段時間的訓練，一定會掌握比較固定的解題方法，并且在短時間內會有明顯的成效。（4）多訓練斷句題和掌握文化常識。整體閱讀，把握大意[專題微語]同學們做閱讀題，總是輕閱讀，重做題。這一點在文言文閱讀中表現(xiàn)得尤為突出。其實，文言文閱讀也是閱讀，也與現(xiàn)代文一樣需要整體閱讀，把握大意。不知你有沒有這樣的體驗：某次做題，你把所給的文言文讀懂了，讀透了，題目幾乎全部回答正確。這就是整體閱讀之效。文言文整體閱讀其實很簡單，讀了下面的內容，你自然就會明白。閱讀方法指導一、建立正確的閱讀觀——整體閱讀1.看整體文言文閱讀不僅要關注一字一詞一句，還要關注文章的整體，看文章整體寫了什么內容，哪些人、哪些事、什么性格品質，這些是先要把握住的。不要急于做題，不要急于破解哪個詞、哪句話，首先要弄清文章整體的內容及行文特點，這是整體閱讀的核心內容之一。2.整體看不要以為閱讀完文本材料，就算整體把握了。文本本身固然重要，但標題、尾注、試題這些內容也絕不可忽視，它們是整體把握文意、解決疑難的重要輔助內容。整體看，就是先抓住文本本身；其次，看標題、選文出處、尾注及題目，看這些項目為整體把握提供了哪些或明或暗的輔助信息?？傊?，就是要看標題，看正文，看出處，看注釋，看試題。全都看完了，才能整體把握文意。二、根據(jù)傳記特點去閱讀1.選文特點高考傳記類文本一般包括史傳文、各類文人筆記及小說中的人物傳記。多為四五百字的淺易文言文，一些疑難生僻的字句都有恰當?shù)奶幚恚蚣幼⑨?。一般記載幾個人，有的人物關系簡明，有的人物關系復雜。所選人物不僅有帝王將相，更有普通的清官廉吏、良母孝子、義士隱士、販夫走卒等。這些人的品格，不外乎“忠、孝、仁、義、禮、智、信、勇”。選文以敘事為主，含有一定的議論抒情。雖然經(jīng)過了命題人的刪減調整，但不管是一篇還是一段，都有一定的獨立性和完整性。2.行文特點傳記文體結構固定，行文線索明顯。古人作傳，常在文首介紹人物的籍貫、字號、家世、官職以及主要性格特點等，這些文字對把握全篇內容往往能提供有效的信息。接著，以時間為序，依次介紹傳主何時何地做了何事有何結果，這是傳記的主體內容。我們在閱讀時要特別注意表示時間、地點、事件起始的詞句，這些文字有助于我們劃分主體部分的層次，理解全文內容。傳記的結尾一般為對傳主的逝前身后作一交代，或作“蓋棺論定”。有的結尾作者通常以“贊”等形式作出自己對傳主的評價。這些文字特別有助于我們把握人物的性格品質。3.用語特點傳記的語言通常凝練概括，間有傳神的細節(jié)描寫，尤其是對傳主的評價或用“春秋筆法”，或用最概括的幾個字詞點到為止。這些特點告訴我們要細讀，不放過每一個字。傳記中慣常出現(xiàn)的詞語有國名、朝代名、人名、地名、官職名、廟名、謚號及重要的典籍名稱。對于這些詞語，一方面平時要積累一些常用語，尤其是官職方面的；另一方面，在閱讀時這些文字一般都是“死字”，可以不必理會，更不必拆開硬譯(這種做法很危險)。還要注意古人的用語習慣，如稱人一般只稱“名”，如“王祎”稱“祎”，“沈通明”稱“通明”。三、閱讀方法和步驟1.閱讀方法(1)勾畫圈點法：邊閱讀，邊畫出人名、地名、時間詞、事件起訖詞語及文中評議性詞句，畫出較難理解的詞句等，同時思考總結“何人何時何事”等內容。(2)主線閱讀法：閱讀時牢牢抓住“什么人什么時候什么地方做過什么事，事情的結果”這條主線來篩選信息、劃分層次、把握內容提要。(3)借題解文法：文言文閱讀一般都有信息篩選題和文意概括題。信息篩選往往將文中能表現(xiàn)人物某一方面特點的若干信息抽出來讓考生辨析，據(jù)此可判定文中寫的是什么樣的人物，有怎樣的性格，或有怎樣的品質，或行為有何特征等。文意概括則考查對文言文文意的概述或分析，所給的幾個備選項正是命題人對文意的概括。其中雖有一項“不正確”，但卻有三項是正確的，這正是給我們整體把握文意的“提示”。借助信息篩選題，我們可以把握傳主的性格品質；借助文意概括題，我們能更好地讀懂內容。(4)以文解文法：就是借用文章中的話來理解。文章中的諸種因素存在著一種互相制約、互相闡釋的關系，這是讀者解文的一種依據(jù)，閱讀時仔細發(fā)掘，前后文會給你幫助。(5)以注解文法：命題者往往會給一些注釋，這些注釋往往能給解文、解題帶來很大幫助?？荚嚂r同學們千萬不要視而不見，一定要充分利用才行。2.閱讀步驟——三讀第一讀：粗讀。概覽全文，了解大意。可以看看尾注，讀讀題目。第二讀：細讀。邊讀邊圈點批注，結合注釋和信息篩選題、文意概括題，認真、仔細地閱讀，弄清文中具體的人與人、人與事、事與事之間的關系，把握人物的命運結局及性格品質，如遇到難字難句，不必深究。第三讀：做題讀。題目涉及哪些文字，就細讀哪些文字。閱讀實例導引楊維岳傳戴名世楊維岳，廬州巢縣人也。生而孝謹，好讀書，毅然自守以正。嘗以文見知于郡守。一日往謁，適富民有犯法者，守教維岳為之代請，可得金數(shù)百。維岳謝曰：“犯罪自有公法。使此人不當罪，而維岳受其金，則不祥；使此人當罪，以維岳故貰之，是以私愛而撓公法也。維岳兢兢自守，懼無以報德，其敢以是為公累？”郡守由是益敬重之。嘗讀書至忠孝大節(jié)，往往三復流涕。慕文文山①之為人也，畫像祀之。[“孝謹”“毅然自守以正”交代了傳主的精神品質?！爸倚⒋蠊?jié)”也是對傳主核心品質的揭示。這一節(jié)主要敘述了楊維岳不貪金錢，堅守節(jié)操一事。]崇禎中，陜西盜起，都御史史可法巡撫淮揚。維岳曰：“此當代偉人也，不可以不見?！蹦送讲絜q\o(詣,\s\do4(△))軍門往eq\o(謁,\s\do4(△))。居無何，寇益急，詔天下勤王。時可法已拜南京兵部尚書，以府庫虛耗，軍資竭，兵不得出，傳檄諭天下捐貲救國。維岳eq\o(捧,\s\do4(△))eq\o(檄,\s\do4(△))eq\o(泣,\s\do4(△))曰：“國事如此，吾何以家為！”即eq\o(毀,\s\do4(△))eq\o(家,\s\do4(△))eq\o(以,\s\do4(△))eq\o(為,\s\do4(△))eq\o(士,\s\do4(△))eq\o(民,\s\do4(△))eq\o(倡,\s\do4(△))。[注意該節(jié)的時間詞及表現(xiàn)楊維岳行為的詞語，可以看出其毀家紓難的精神。]崇禎十七年，上崩于煤山。維岳聞之，北面痛哭，累晝夜不能寢食。未一歲，北兵渡江，京師潰，而史可法以大學士督師揚州，城破死之。維岳泣曰：“國家養(yǎng)士三百年，以身殉國，奈何獨一史公！”于是設史公主②，為文祭之而哭于庭。家人進粥食，麾之去；平日好飲酒，亦卻之。曰：“今值國事如此，飲食能下咽乎？”居三日，北兵至，下令剃發(fā)，維岳不肯。人謂先生：“曷避諸？”維岳曰：“避將何之？吾死耳！吾死耳！”其子對之泣，維岳曰：“小子！吾生平讀書何事？一旦茍全幸生，吾義不為，吾今得死所矣，小子何泣焉？”人有來勸慰，偃臥唯唯而已。作不髡永訣之辭以見志。凡不食七日，氣息僅存。親屬人來觀者益眾，忽張目視其子曰：“前日見志之語，慎毋以示世也?！表曋熳?，年五十六。聞者莫不為之流涕，私謚為文烈公。[該節(jié)內容較豐富，關注文中時間詞，可知內容的起訖順序。該節(jié)要特別注意楊維岳的語言。]嗚呼！三代以來，變故多矣，為人臣者，往往身為大官不能為國死，而布衣、諸生又以死非吾事，則是無一人死也，君臣之義幾何而不絕也哉！ (選自《南山集》，有刪節(jié))[傳末評論性語言，表明作者對楊維岳守君臣之義、民族大義精神的贊美?？蓞⒄盏?題選項D。]注①文文山：文天祥，號文山。②主：死者的牌位。第一步整體閱讀，把握大意1.先粗讀選文和后面的題目，對文章有個大致的了解。2.閱讀文段，①畫出人名、地點、時間、事件，然后總結出誰做了什么事、事件經(jīng)過與前因后果。②畫出文中重要的詞、句，并在文中做好批注。注意：決不在一些地名、官名、生難字上糾纏。③畫出文中評議性詞句，揣摩作者對人物的情感態(tài)度，把握人物的性格和精神品質。3.寫出內容提要：_________________________________________(內容略)第二步做題1.下列句子中，全都直接表現(xiàn)楊維岳忠義大節(jié)的一組是 ()①以維岳故貰之，是以私愛而撓公法也②即毀家以為士民倡③北面痛哭，累晝夜不能寢食④避將何之？吾死耳⑤作不髡永訣之辭以見志⑥聞者莫不為之流涕A.①⑤⑥B.①③⑤C.②③④D.②④⑥答案C解析①是直接表現(xiàn)，但不是直接表現(xiàn)其忠義大節(jié)。⑥是間接表現(xiàn)其忠義大節(jié)。2.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是 ()A.楊維岳喜好讀書，堅守正道。他寧可不要數(shù)百金，也不為犯法的富民“代請”?？な匾虼嗽桨l(fā)敬重他的為人。B.楊維岳一直很敬重文天祥和史可法，他畫了文天祥的像拜祭他；在史可法死后，楊維岳為他設牌位寫文章來吊唁。C.清兵南下后，下令剃發(fā)。楊維岳既不剃發(fā)，也不躲藏，決心以死明志，別人來勸慰他，他也臥床不應，絕食多日而死。D.作者譴責了在民族危難之際貪生怕死的達官貴人，以及不明大義的平民、書生，肯定了楊維岳為守君臣之義而獻身的行為。答案C解析“臥床不應”錯，原文“唯唯”指應答之聲。參考譯文楊維岳是廬州府巢縣人。他生性孝順而恭謹，愛好讀書，剛強堅韌而果斷地自堅操守，走正道。他曾經(jīng)憑借他的文章被郡守賞識。一天去拜訪郡守，恰好碰上一個犯法的富人，郡守讓楊維岳替這個富人向上面求情，(這樣，楊維岳)可以獲得數(shù)百金。楊維岳推辭說：“犯人犯了罪，自然要按國家的法令處置。假如這個人不應該被判罪，而我接受了他的錢財，就會不吉利；假如這個人應該被判罪，卻因為我而被赦免了，這是用私情干擾國家法令。我小心謹慎地堅守自己的節(jié)操，還擔心沒法報答您的恩德，哪敢因為這件事而連累您？”郡守因此更加敬重他。楊維岳讀書讀到忠孝大節(jié)之處，常常多次流淚。他仰慕文天祥的為人，就畫了他的像拜祭他。崇禎年間，陜西盜賊蜂起，都御史史可法到淮揚地區(qū)巡察安撫。楊維岳說：“這個人是當代偉人，不可以不拜見?！庇谑峭讲降今v軍營地拜見史可法。沒過多久，敵人的進攻更加緊迫，皇上詔令天下起兵救援。這時史可法已被任命為南京兵部尚書，因為國庫空竭，軍隊物資用盡，軍隊不能出征，發(fā)布檄文告知天下，讓天下人捐錢救國。楊維岳捧著檄文哭著說：“國家政事到了這個地步，我還以什么為家呢！”當即變賣家產(chǎn)來做大家的表率。崇禎十七年，皇上死在煤山。楊維岳聽到這件事，面向北方痛哭，連續(xù)幾個晝夜不吃飯睡覺。不到一年，清兵渡過長江，國都被攻陷，史可法憑大學士的身份在揚州指揮軍隊抵抗，城池被攻破后為國而死。楊維岳哭著說：“國家培養(yǎng)讀書人三百年，以身殉國的，為什么只有一個史公！”于是設下史公的牌位，寫了祭文在廳堂里吊唁他。家人送來粥食，他揮揮手叫拿走；平時喜歡飲酒，也不喝了。他說：“現(xiàn)在正是國家政事如此糟糕的時候，還能吃得下喝得下嗎？”過了三天，清兵到來，下令剃發(fā)，楊維岳不肯。有人對他說：“為什么不為此而避一避呢？”楊維岳說：“能躲避到哪里去呢？讓我死吧！讓我死吧！”他的兒子對著他哭泣，楊維岳說：“孩子！我一生讀書為了什么呢？如果有朝一日要我茍且偷生，我信守大義，堅決不干，我現(xiàn)在能夠死得其所了，你哭什么呢？”有人來勸慰他，他只是躺著隨便答應罷了。寫下寧死也不剃發(fā)的文字來表現(xiàn)他的志向。一連七天不吃飯，僅存一點氣息。來看望他的親屬越來越多，他忽然睜大眼睛看著兒子說：“前幾天表現(xiàn)我的志向的文字，千萬不要把它拿給世人看?！辈灰粫壕腿ナ懒?，享年五十六歲。知道這件事的人沒有不為他流淚的，民間給他立的謚號是文烈公。唉！三代以來，興亡更替的事情多了，做臣子的常常身居高位卻不愿為國家而死，平民、書生又認為為國而死不是自己的事，那么這樣就沒有一人愿為國而死，君臣之義不斷絕還能有多久呢！自主閱讀感悟閱讀下面的文言文，完成文后題目。常夢錫傳①常夢錫，字孟圖，扶風人，或曰京兆萬年人也。岐王李茂貞不貴文士，故其俗以狗馬馳射博弈為豪。夢錫少獨好學，善屬文，累為秦隴諸州從事。茂貞死，子從儼襲父位，承制補寶雞令。后唐長興初，從儼入朝，以夢錫從及鎮(zhèn)汴。為左右譖，遂來奔。烈祖①輔吳，召置門下，薦為大理司直。及受禪，擢殿中侍御史、禮部員外郎，益見獎遇。遂直中書省，參掌詔命，進給事中。時以樞密院隸東省，故機事多委焉。②夢錫重厚方雅，多識故事，數(shù)言朝廷因楊氏霸國之舊：尚法律，任俗交，人主親決細事，煩碎失大體。宜修復舊典，以示后代。烈祖納其言。元宗②在東宮有過失，夢錫盡言規(guī)正，無所撓，始雖不悅，終以諫直多之。及即位，首召見慰勉，欲用為翰林學士以自近。③宋齊丘黨，惡其不附己，坐封駁制書，貶池州判官。及齊丘出鎮(zhèn)，召為戶部郎中，遷諫議大夫，卒以為翰林學士。復置宣政院于內庭，以夢錫專掌密命。而魏岑已為樞密副使，善迎合，外結馮延巳等相為表里。夢錫終日論諍，不能勝，罷宣政院，猶為學士如故。乃稱疾縱酒，希復朝。會鐘謨、李德明分掌兵吏諸曹，以夢錫人望言于元宗，求為長史，拜戶部尚書知省事。夢錫恥為小人所推薦，固辭不得請，惟署牘尾，無所可否。延巳卒文致其罪，貶饒州團練副使。夢錫時以醉得疾，元宗憐之，留處東都留守。周宗力勸夢錫止酒治疾，從之，乃少瘳。召為衛(wèi)尉卿，改吏部侍郎，復為學士。交泰元年，方與客坐談，忽奄然卒，年六十一。卒后才逾月，齊丘黨與敗。元宗嘆曰：“夢錫平生欲去齊丘，恨不使見之！”贈右仆射，謚曰康。④夢錫文章典雅，歌詩亦清麗，然絕不喜傳于人。剛褊少恕，每以直言忤物。嘗與元宗苦論齊丘輩，元宗辯博，曲為解釋，夢錫詞窮，乃頓首曰：“大奸似忠，陛下若終不覺悟，家國將為墟矣！”及割地降號之后，公卿會集，有言及周以為大朝者，夢錫大笑曰：“汝輩嘗言致君堯舜，何故今日自為小朝邪！”眾皆默然散去。每公卿會集，輒喑嗚大咤，驚其坐人，以故不為時所親附。然既沒，皆以正人許之，雖其仇讎，不敢訾也。(節(jié)選自陸游《南唐書·卷七》，有刪改)注①烈祖：南唐創(chuàng)立者李昇，為南吳建立者楊行密養(yǎng)子。②元宗：李璟，是南唐第二個皇帝，后因受后周威脅，削去帝號，改稱國主。1.從第①段看，常夢錫職位是如何變遷的？答：________________________________________________________________________答案a.受到李茂貞之子李從儼的提攜，升職；b.受到李從儼左右人員的排擠，離開；c.受到烈祖的賞識，重用。2.從第②段看，常夢錫受到烈祖重用的原因是什么？答：________________________________________________________________________答案博學多才，敢于直諫。3.請你說說在第③段中常夢錫在官場上的浮沉情況。答：________________________________________________________________________答案官職 升或降 原因池州判官 降 受宋齊丘排擠宋齊丘出任地方官宋齊丘出任地方官大夫、翰林學士、 升在宣政院專掌密命翰林學士 降 受魏岑與馮延巳排擠鐘謨、鐘謨、李德明推薦省事 升饒州團練副使 降 馮延巳陷害衛(wèi)尉卿、吏部侍郎、翰林學士 升 元宗憐之4.從第④段看，常夢錫是怎樣的一個人？答：________________________________________________________________________答案性格耿介，忠于朝廷。第一步整體閱讀，把握大意1.先粗讀選文和后面的題目，對文章有個大致的了解。2.閱讀文段，①畫出人名、地點、時間、事件，然后總結出誰做了什么事、事件經(jīng)過與前因后果。②畫出文中重要的詞、句，并在文中做好批注。注意：決不在一些地名、官名、生難字上糾纏。③畫出文中評議性詞句，揣摩作者對人物的情感態(tài)度，把握人物的性格和精神品質。④完成旁批中的題目(見原文右欄)3.寫出內容提要：____________________________________________________(內容略)第二步做題1.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是 ()A.為左右譖 譖：誣陷B.元宗憐之 憐：可憐C.乃少瘳 瘳：病愈D.每以直言忤物 忤：觸犯答案B解析憐：憐愛，憐惜。2.以下六句話分別編為四組，全都直接表現(xiàn)常夢錫品行方正的一組是 ()①夢錫少獨好學，善屬文②首召見慰勉③夢錫終日論諍④夢錫恥為小人所推薦，固辭不得請⑤歌詩亦清麗，然絕不喜傳于人⑥汝輩嘗言致君堯舜，何故今日自為小朝邪A.①③⑥ B.①②⑤ C.②④⑤ D.③④⑥答案D解析①表現(xiàn)常夢錫自幼好學，擅長寫文章；②通過寫常夢錫被元宗撫慰勉勵，間接表現(xiàn)其品行方正；⑤表現(xiàn)常夢錫雖然詩歌清麗卻不事張揚的性格。排除此三項即可。3.下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是 ()A.烈祖把常夢錫招至門下后，對其非常賞識器重，把一些重要事務交給他處置，并讓他在宣政院專管機密。B.常夢錫持重敦厚，品行方正，諫言修復舊典，被烈祖采納。元宗即位后，首先召見了常夢錫，并對他撫慰勉勵。C.常夢錫對自己被鐘謨等推薦做戶部尚書深感羞恥，上任后，他只在文書末尾簽字卻不表明自己的態(tài)度，應付公務。D.常夢錫性格耿介，忠于朝廷，認為元宗不識宋齊丘朋黨真面目，就直言進諫；元宗被迫自降尊號后，他認為自己有失輔佐之職。答案A解析是元宗讓常夢錫在宣政院專管機密。4.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)夢錫盡言規(guī)正，無所撓，始雖不悅，終以諫直多之。譯文：________________________________________________________________________(2)夢錫平生欲去齊丘，恨不使見之！譯文：________________________________________________________________________(3)然既沒，皆以正人許之。譯文：________________________________________________________________________答案(1)常夢錫就苦心規(guī)勸他改正，一點也不讓步，元宗起初雖然不高興，但最終還是因常夢錫敢于直諫而稱贊他。(2)常夢錫一輩子都想鏟除宋齊丘朋黨，遺憾的是沒能讓他親眼看見(這一天)!(3)但是他去世以后，人們都贊許他是正人君子。解析(1)“盡言”就是“說盡了話”，“盡言規(guī)正”可意譯為“苦心規(guī)勸”；“撓”是“屈服”的意思，如成語“不屈不撓”，“無所撓”可譯為“一點也不讓步”；“多”意為“稱贊”。(2)“去”，據(jù)上下文應譯為“鏟除”；“恨”意為“遺憾”。(3)“既”，“已經(jīng)”“……以后”；“許”，稱贊。參考譯文常夢錫，字孟圖，陜西扶風人，也有的人說他是西安萬年縣人。岐王李茂貞不推重讀書人，所以當?shù)氐娘L俗是把擅長狩獵、騎射、博弈的人當作豪杰。惟獨常夢錫自幼特別愛好讀書，擅長寫文章，累官至秦隴諸州從事一職。李茂貞死后，他的兒子李從儼繼承了他父親的爵位，沿襲舊制讓常夢錫擔任寶雞縣令。后唐長興初年，李從儼進京謁見天子，讓夢錫跟隨去鎮(zhèn)守汴地。因為被從儼周圍的人誣陷，于是投奔南吳。烈祖李昇輔佐吳王楊行密，把常夢錫招至門下，推薦他做了大理司直。等到烈祖即位，提拔他做了殿中侍御史、禮部員外郎，更加被賞識器重。于是在中書省當值，參與并負責命制詔書，晉升為給事中。當時因為樞密院隸屬東省，所以很多國家大事都交給他處理。常夢錫持重敦厚，品格方正，了解很多舊事，多次進言指出朝廷沿襲楊氏獨霸朝政的舊習：凌駕于法律之上，任用庸俗官吏，國主親自處置瑣細的事務，政務繁雜瑣碎，貽誤國家大事。應該修復原來的法典制度，留給后人看。烈祖采納了他的主張。元宗在東宮出現(xiàn)過失時，常夢錫就苦心規(guī)勸他改正，一點也不讓步，元宗起初雖然不高興，但