四川省南充市高中屆高三第五學(xué)期入學(xué)摸底測試（語文）

(時間：150分鐘總分：150分)注意事項：1．答第Ⅰ卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考號、考試科目涂寫在答題卡上。2．答第Ⅰ卷時。每小題選出答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案，不能答在試卷上。答第Ⅱ卷時，用藍黑鋼筆或圓珠筆將答案直接寫在試卷上；答卷前將密封線內(nèi)的項目填寫清楚。3．考試結(jié)束，監(jiān)考人員將第Ⅱ卷和答題卡一并收回。第Ⅰ卷(選擇題，共30分)一、(12分，每小題3分)1．下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是A．允許(yǔn)埋怨(mán)大煞風(fēng)景(shā)自慚形穢(huì)B．河畔(pàn)回溯(sù)渾身解數(shù)(jiě)吹毛求疵(cī)C．愜意(qiè)書簽(qiān)間不容發(fā)(jiān)數(shù)見不鮮(xuān)D．寶剎(shà)遒勁(qiú)面面相覷(qù)亙古不變(gèn)2．下列詞語中，沒有錯別字的一組是A．寒暄家俱委曲求全眾志成城B．光芒學(xué)籍銷聲匿跡穿流不息C．佇立坐落流芳百世融會貫通D．端祥通緝神采奕奕出其不意3．下列各句中，加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫茿．從電影《知音》的音樂到《春天的鐘》《難忘今宵》等歌曲，王酩創(chuàng)作的一部部人們耳熟能詳?shù)淖髌?，無不閃現(xiàn)著探索、創(chuàng)新的光彩。B．今天我們評價歷史人物，不僅要看他占據(jù)怎樣的社會地位，還要看他是致力于推動歷史前進，還是抱殘守缺，無所作為。C．奧林匹克運動所倡導(dǎo)的“重在參與”的精神，不僅是奧林匹克運動的精神內(nèi)核，也應(yīng)該是我們構(gòu)筑精神世界不可或缺的基石。D．在幾千年的中華文明中，“孝道”代代相傳，不絕如縷，因此對當(dāng)今的廣大青少年進行“孝”的教育是非常必要的。4．下列各句中，沒有語病的一句是A．設(shè)立國家榮譽制度，表彰有杰出貢獻的文化工作者，是在文化戰(zhàn)線貫徹尊重勞動、尊重知識、尊重人才方針的具體體現(xiàn)。高中20屆語文入學(xué)摸底第1頁(共頁)B．我國戲曲繼承了古典詩歌情景交融，注重意境美，并結(jié)合戲劇的特點，使寫景抒情成為表達感情、塑造人物的重要手段。C．備受廣大消費者關(guān)注的手機單向收費問題在廣東省率先得以實行，各種有利于手機使用者的政策也相繼出臺。D．巨幅油畫《地慟·重生》的創(chuàng)作，不僅會集了國內(nèi)老中青三代畫家，還吸引了不少來自國外的畫家也自愿加盟。二、(9分，每小題3分)閱讀下面的文宇，完成5—7題。情志心理治療人在患病時常有恐懼、緊張、苦悶、悲哀等不良情緒，迫切需要家人和醫(yī)護人員的關(guān)心和照顧。為此，醫(yī)護人員可采取情志心理治療的方法來減除患者在患病期間的不良情志變化，使病人能在最佳心理狀態(tài)下接受治療和護理，達到早日康復(fù)的目的。醫(yī)護人員以心理學(xué)理論為指導(dǎo)，掌握病人的心理狀態(tài)，了解病人的心理需要，以其語言和行為，影響和改變病人不健康的心理狀態(tài)和行為，提升病人認(rèn)知和戰(zhàn)勝疾病的信心和能力，發(fā)揮其主觀能動性，增強病人的社會適應(yīng)能力，促進疾病的康復(fù)或向健康的方向發(fā)展，這就是情志心理治療。通常，醫(yī)護人員一般采取支持性心理治療、暗示療法和開導(dǎo)法對患者進行情志心理治療。病人常常對自己的疾病缺乏認(rèn)識和了解，容易滋生不安全感，同時也不清楚如何主動配合治療，因此，幫助他們消除顧慮，樹立信心，配合治療是非常重要的。醫(yī)護人員一定要以誠懇熱情的態(tài)度去關(guān)心、體貼、安慰病人，并應(yīng)及時以充分的科學(xué)和事實為依據(jù)，向病人作出保證，甚至承擔(dān)責(zé)任。這種具有支持和加強病人防御功能的特點，以解釋、鼓勵、保證和安慰為主的支持性心理治療，能使病人增強安全感，減少焦慮和不安。在疾病治療過程中，不管是醫(yī)護人員的權(quán)威性、學(xué)識和治療能力，還是儀器的先進性和環(huán)境的適宜性，對于患者來說都具有重要的暗示意義。暗示療法就是通過患者直覺地接受護理人員灌輸給他的觀念和積極暗示而消除或減輕疾病癥狀的一種治療方法。暗示療法貫穿于整個治療過程，具體實施涉及多方面因素，其療效也與病人的人格特點、情緒狀態(tài)及接受暗示的程度密切相關(guān)。醫(yī)護人員的語言對病人的影響更是不言而喻的。通過正面說理使病人了解自己病情的發(fā)生、發(fā)展以及治療護理情況，使其引起注意和重視就是所謂的“開導(dǎo)法”。古語云；“人之情，莫不惡死而樂生，告之以其敗，語之以其善，導(dǎo)之以其所便，開之以其所苦，雖有無道之人，惡有不聽者乎。”所謂“告之以其敗”，是指向病人指出疾病危害，使病人認(rèn)真對待疾?。弧罢Z之以其善”，是指要求病人與醫(yī)者很好配合，告訴其疾病的可愈性；“導(dǎo)之以其所便”，是指告訴病人如何進行治療、調(diào)護以及自我調(diào)養(yǎng)；而“開之以其所苦”，則是指解除病人消極的情緒，減輕病人的心理壓力。開導(dǎo)法的成功運用，可解除病人的不良情緒，使病人怒氣消散、精神愉快、心情舒暢、豁達樂觀、心境坦然，從而促使其早日康復(fù)。高中20屆語文入學(xué)摸底第2頁(共頁)隨著生物醫(yī)學(xué)模式向生物一心理一社會醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，在疾病防治中，情志心理治療正越來越顯現(xiàn)出了重要的作用和意義。5．有關(guān)“情志心理治療”的表述，正確的一項是A．情志心理治療是針對引起病人各種不良情緒和行為的疾病而采取相應(yīng)措施減輕病人心理壓力的一種心理治療方法。B．情志心理治療是醫(yī)護人員以心理學(xué)理論為指導(dǎo)，利用心理學(xué)的原理及技巧，改善病人的精神疾患的心理治療過程。C．情志心理治療過程中，醫(yī)護人員應(yīng)有針對性地通過語言和行為，滿足病人心理需要，增強其戰(zhàn)勝疾病的信心和能力。D．情志心理治療的目的在于消減病人所面臨的心理困惑，減輕病人的痛苦，增強病人的適應(yīng)能力，幫助病人早日康復(fù)。6．下列表述不符合原文意思的一項是A．醫(yī)護人員在與病人的整個交往過程中，對病人施加積極的心理影響，會對病人的疾病治療起到一定輔助作用。B．在情志心理治療過程中，應(yīng)注意以誠懇熱情的態(tài)度，在了解病人情況的基礎(chǔ)上，有針對性地采取治療措施。C．支持性心理治療以解釋、鼓勵、保證和安慰等主要手段幫助病人提高認(rèn)識、增強安全感、承擔(dān)責(zé)任、配合治療。D．開導(dǎo)治療法可以教會病人制怒、排憂、擺脫悲傷，從而振作病人的精神，消除病人的焦慮，喚起病人的信心。7．根據(jù)原文的信息，下列推斷不正確的一項是A．如果病人對治療缺乏信心，就可以應(yīng)用支持性心理治療的方法，安排他與性格開朗、對治療充滿信心的或療效理想的病員住在一起。B．如果病人信任自己的醫(yī)護人員，便容易接受積極的暗示，因此暗示療法能不能成功施行取決于醫(yī)護人員的權(quán)威性、學(xué)識和治療能力。C．由于危重病人、慢性病病人和生活不能自理的病人痛苦大、壓力大，因而需要醫(yī)護人員給予更多的誠懇熱情、耐心細致的心理治療。D．實事求是地講解疾病治療情況，請療效好的病人現(xiàn)身說法，盡可能請家人多來探視，開展健康的娛樂活動都是情志心理治療的有效辦法。三、(9分，每小題3分)閱讀下面的文言文，完成8—題。黃權(quán)，字公衡，巴西閬中人也。少為郡吏，州牧劉璋召為主簿。時別駕張松建議，宜迎先主，使伐張魯。權(quán)諫曰：“左將軍有驍名，今請到，欲以部曲遇之，則不滿其心，欲以賓客禮待，則一國不容二君。若客有泰山之安，則主有累卵之危?？傻]境，以待河清?！辫安宦?，竟遣使迎先主，出權(quán)為廣漢長。及先主襲取益州，將帥分下郡縣，郡縣望風(fēng)景附。權(quán)閉城堅守，須劉璋稽服，乃詣降先主。先主假權(quán)偏將軍。及曹公破張魯，魯走入巴中，權(quán)進曰：“若失漢中，則三巴不振，此為割蜀之股臂也?！庇谑窍戎饕詸?quán)為護軍，率諸將迎魯。魯已還南鄭，北降曹公，然卒破杜濩、樸胡，殺夏侯淵，據(jù)漢中，皆權(quán)本謀也。高中20屆語文入學(xué)摸底第3頁(共頁)先主為漢中王，猶領(lǐng)益州牧，以權(quán)為治中從事。乃稱尊號，將東伐吳，權(quán)諫曰：“吳人悍戰(zhàn)，又水軍順流，進易退難，臣請為先驅(qū)以嘗寇，陛下宜為后鎮(zhèn)?！毕戎鞑粡?，以權(quán)為鎮(zhèn)北將軍，督江北軍以防魏師；先主自在江南。及昊將軍陸議乘流斷圍，南軍敗績，先主引退。而道隔絕，權(quán)不得還，故率將所領(lǐng)降于魏。有司執(zhí)法，白收權(quán)妻子。先主曰：“孤負黃權(quán)，權(quán)不負孤也?！贝绯酰何牡壑^權(quán)曰：“君舍逆效順，欲追蹤陳、韓邪?”權(quán)對曰：“臣過受劉主殊遇，降吳不可，還蜀無路，是以歸命。且敗軍之將，免死為幸，何古人之可幕也!”文帝善之，拜為鎮(zhèn)南將軍，封育陽侯，加侍中，使之陪乘。蜀降人或云誅權(quán)妻子，權(quán)知其虛言，未便發(fā)喪，后得審問，果如所言。及先主薨問至，魏群臣成賀而權(quán)獨否。后領(lǐng)益州刺史，徙占河南。大將軍司馬宣王深器之，問權(quán)曰：“蜀中有卿輩幾人?”權(quán)笑而答曰：“不圖明公見顧之重也!”宣王與諸葛亮?xí)唬骸包S公衡，快士也，每坐起嘆述足下，不去口實?！本俺跞?，權(quán)遷車騎將軍、儀同三司。明年卒，謚日景侯。(選自《三國志》，有刪節(jié))8．下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是A．郡縣望風(fēng)景附景：通“影”B．先主假權(quán)偏將軍假：借助C．先主引退引：率領(lǐng)D．司馬宣王深器之器：器重9．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是請為先驅(qū)以嘗寇故率將所領(lǐng)降于魏A．B．則思知足以自戒溪雖莫利于世何古人之可慕也魏群臣咸賀而權(quán)獨否C．D．蚓無爪牙之利故舍汝而旅食京師．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是A．黃權(quán)不贊同張松的建議，認(rèn)為如果接納劉備，會使主上尷尬且有危險。他認(rèn)為應(yīng)該關(guān)閉邊境，等待天下太平。B．黃權(quán)歸順劉備后，被委以重任，于是決定打攻吳國，并向劉備提出相關(guān)建議，卻未被采納。蜀國戰(zhàn)敗，自己被迫降魏。C．黃權(quán)降魏后，有人說他的妻子兒女在蜀國被殺，黃權(quán)不相信劉備會這樣做，后來證明他的判斷是正確的。D．黃權(quán)為人處事的態(tài)度，在大將軍司馬宣王致諸葛亮信中得到贊譽，這表明他是一個心直口快光明磊落而有氣度的人。高中20屆語文入學(xué)摸底第4頁(共l0頁)第Ⅰ卷答題欄(不使用機讀卡者使用)題號123456789第Ⅱ卷(共：120分)注意事項：1．第Ⅱ卷共6頁，用鋼筆或圓珠筆直接答在試卷上。2．答卷前將密封線內(nèi)的項目填寫清楚。題號四五六七總分得分得分評卷人四、(23分)11．把第Ⅰ卷文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(分)(1)臣過受劉主殊遇，降吳不可，還蜀無路，是以歸命。(5分)譯文：(2)問權(quán)曰：“蜀中有卿輩幾人?”權(quán)笑而答曰：“不圖明公見顧之重也!”(5分)譯文：12．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。(8分)題春晚周敦頤花落柴門掩夕暉，昏鴉數(shù)點傍林飛。吟余小立闌干外，遙見樵漁一路歸。(1)本詩是怎樣緊扣“春晚”兩字寫景的?(3分)答：(2)本詩表現(xiàn)了詩人怎樣的心境?是如何表現(xiàn)的?結(jié)合詩句簡要賞析。(5分)答：高中20屆語文入學(xué)摸底第5頁(共l0頁)13．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(兩題任選一題)(5分)(1)，隔葉黃鸝空好音。(杜甫《蜀相》)自胡馬窺江去后，，。(姜夔《揚州慢》)，彩徹區(qū)明。，秋水共長天一色。(王勃《滕王閣序》)(2)此情可待成追憶，。(李商隱《錦瑟》)千古江山，英雄無覓孫仲謀處，，。(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)其聲嗚嗚然，，如泣如訴，，不絕如縷。(蘇軾《赤壁賦》)得分評卷人五、(22分)閱讀下面的文字，完成14—17題。橡膠樹傅天琳(l)云南，我神往中的植物園。(2)我們的車出發(fā)了，從思茅開往版納。有著充沛的陽光和雨水，我熟悉的竹，在四川清清秀秀，仙袂飄飄宛如村姑，在這兒卻氣宇軒昂。(3)一排樹轉(zhuǎn)過身來，小腿扎著繃帶，整整齊齊，列隊向我。皮膚灰白相間，浸出病的斑跡，幾粒綠粉，薄薄灑在樹尖——是橡膠樹!我猝然一驚。(4)它怎么長得像這個樣子?這徹底的奉獻者，在眾多姐妹的簇擁中，它顯得太可憐太寒磣了。(5)油棕的鋸齒多棱，葉隙灑下碎金；檳榔樹踮起光潔而修長的腿，翩翩旋轉(zhuǎn)16歲的花蕾；還有葉子花粉紅胭紅血紅；金瀑垂懸，爛漫得要死。我進入我神往的圣地了，我愉悅我清新，我的目光絢麗多姿?？墒?，那小腿扎著繃帶列隊向我的樹呢?道旁的儀仗隊沒有它，公園的歌舞隊沒有它，而在我的意識里，揮也揮不去它。(6)我沒有看見刀，卻看見了刀的痕跡；沒有看見血，卻看見血痂結(jié)滿憂郁；看見被辱者的悲哀，如落葉一片片趴進草叢，等待黎明。樹怕剝皮，人怕傷心，我痛，壓抑的痛，受傷的橡膠樹，它知道痛嗎?(7)雖然一路美景蓬勃，薔薇和蕉葉的體香再次搔我。蕨和藤和各種小灌木的柔腕再次纏我，我仍然在自己制造的蒼涼氣氛中，想象乘坐的小車是一種逃亡。(8)我是否能逃出悲劇尋到另一片樂土圣地呢?(9)眼前，勐?？h的落日紅得透亮。忽然一大群橡膠樹涌來，可謂千軍萬馬，可謂雷霆萬鈞，綠色兵團占領(lǐng)了一座又一座山峰。那浩浩蕩蕩的獨腳綁腿，那重重疊疊的悲壯神色，那蒼翠的吶喊響徹了一條亞熱帶。比起來，那些檳榔那些油棕，雖然到處都是，也只能算著散兵游勇了。()我走進樹。我看見傷痕下的白線了，在流動，流進一只碗里。是血，是乳，我分不清楚；是忍耐，是寬容，我分不清楚。橡膠樹，我在你的血和乳里，忍高中20屆語文入學(xué)摸底第6頁(共頁)耐和寬容里痛哭!(11)我還想說點什么，一個轉(zhuǎn)彎，橡膠樹又一掌推我至300米之外，在迎風(fēng)的山口，贈我一幅匍匐而不倒地的群體雕像。再看那些葉子，綠色四濺得噼噼啪啪，汪洋而慷慨，顯示風(fēng)的滾動。我不再可憐橡膠樹了，不是不再，是不敢，不配。人不及它。人的悲痛沒有它深，卻又喊又叫；人的意志沒有它堅挺，卻又夸又鬧。人可以利用權(quán)力和陰謀隨隨便便踐踏一個人，可是，人不敢，不敢輕視一棵橡膠樹。(12)整整一生都受著傷害的橡膠樹啊，自己為自己擦干血跡，自己為自己打好繃帶，然后，自己站起來，從容不迫，奔赴自己的厄運。在這個世界上，唯悲痛是生存的條件和力量，力量轉(zhuǎn)入內(nèi)心，內(nèi)心海闊天空。(13)它活得上好。它似乎在說：你可以剮，我可以生；你可以再剮，我可以再生。(14)他說得極輕，極柔，似有似無。而我聽見了。我再也無法將自己從橡膠樹上剝開，我的皮膚我的血液我的氣息，我的蔥蘢的頭發(fā)，我的汪洋恣肆的葉綠素。我與橡膠樹已成為兩個自我，互相關(guān)照互相審視。我真實地清晰地看見了自己，比較滿意。當(dāng)韌性的根扎進生命底層，沿著灰白斑斑的樹干上升到葉片，我真正地觸摸到了自己的圣地，自己的宗教，自己的佛。(15)“橡膠樹，像打滿繃帶的士兵?！蔽以鴮σ粋€人說。(16)“橡膠樹，像斜掛綬帶的將軍?！蔽以俅螌σ粋€人說。(有刪改)14．作者在文中贊揚了橡膠樹哪些品質(zhì)?請結(jié)合文章內(nèi)容分點簡要概括。(6分)答：15．結(jié)合原文回答下面問題。(5分)(1)文中第⑧段“我是否能逃出悲劇尋到另一片樂土圣地呢?”一句中的“悲劇”具體指什么?(2分)答：(2)這句話在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用?請簡要分析作答。(3分)答：16．文中說：“在這個世界上，唯悲痛是生存的條件和力量，力量轉(zhuǎn)入內(nèi)心，內(nèi)心海闊天空?！闭埥Y(jié)合文意，理解這句話的含意。(3分)答：17．文章采用了多種修辭手法表現(xiàn)橡膠樹的不凡精神，試舉出兩種，并結(jié)合文章賞析。(8分)答：第一種：(4分)高中20屆語文入學(xué)摸底第7頁(共l0頁)第二種：(