統(tǒng)編版三年級(jí)語文上冊(cè)習(xí)作《猜猜他是誰》精美課件

???猜猜他是誰統(tǒng)編版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第一單元習(xí)作校校園園有有更更添添彩彩他他任務(wù)三

校園生活，因每一位獨(dú)特的個(gè)體而豐富多彩。我們誠(chéng)邀你參加“校園有他更添彩”主題寫作活動(dòng)，用你的筆觸捕捉那些在校園生活中給你留下深刻印象的人物，用文字描繪出他們的形象，分享他們的故事。你的文字，不僅能夠保存這份美好，也能夠讓更多的人感受到校園生活的多彩與溫暖。激趣導(dǎo)入·人物猜猜猜他長(zhǎng)得實(shí)在很奇特：一對(duì)蒲扇似的招風(fēng)耳，一張長(zhǎng)長(zhǎng)的豬嘴巴，那沉甸甸的大肚子好像是一個(gè)巨大的鍋蓋倒扣在肚皮上，走路時(shí)總是不忘扛著釘耙……豬八戒紅綾經(jīng)常披身上，腳下呼呼冒火光，三頭六臂兩條腿，手中拿著火尖槍。猜一《西游記》人物激趣導(dǎo)入·人物猜猜猜哪吒腰圍虎皮裙，手握金箍棒，火眼金睛辨善惡，妖魔鬼怪消滅光。猜一《西游記》人物激趣導(dǎo)入·人物猜猜猜孫悟空活潑又可愛，聰明又淘氣，心地善良，腦袋很大，手兒很小。猜一卡通人物激趣導(dǎo)入·人物猜猜猜大頭兒子解讀習(xí)作要求想一想你身邊的同學(xué)都有什么特點(diǎn)。想選擇一個(gè)你熟悉的同學(xué)，選用幾句話或一段話寫寫他。寫不能在文中出現(xiàn)他的名字，但是要讓別人讀了你寫的內(nèi)容就能猜出你寫的是誰。!猜猜他是誰習(xí)作指導(dǎo)介紹一個(gè)同學(xué)印象深刻的地方不要出現(xiàn)名字開頭空兩格要選擇自己熟悉的同學(xué)來寫，只能寫一個(gè)人。不能寫出這個(gè)同學(xué)的名字或在班里的職位。提示擴(kuò)展思路巧選材我們要怎樣寫，才能讓同學(xué)們一看就知道寫的是誰呢？還可以從哪些角度描寫人物？他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……外貌他特別愛笑，一個(gè)小笑話就能讓他笑的不停……性格他關(guān)心班里的每個(gè)人，不管是誰遇到困難，他都會(huì)主動(dòng)幫忙。有一次……品質(zhì)習(xí)慣他酷愛踢足球，也喜歡跑步，經(jīng)常能在操場(chǎng)上看到他奔跑的身影……愛好特長(zhǎng)抓住外貌他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……包括人物的五官，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴等，外貌還包括衣著、體型、姿態(tài)等。外貌我要寫的這個(gè)同學(xué)有兩個(gè)大大的耳朵。我會(huì)重點(diǎn)寫他的耳朵，不會(huì)把他的眼睛、眉毛、鼻子也寫進(jìn)來。你怎樣介紹自己的同學(xué)我要寫的這個(gè)同學(xué)口才非常好。我會(huì)把外貌和特點(diǎn)結(jié)合起來寫，重點(diǎn)寫她的嘴巴。最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女老師蔡蕓芝先生?，F(xiàn)在回想起來，她那時(shí)十八九歲，右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個(gè)溫柔、美麗的人?！段业睦蠋煛犯n本學(xué)一學(xué)抓住外貌最有特點(diǎn)之處來寫。年齡“右嘴角邊”的“黑痣”

選擇同學(xué)身上特別的一兩點(diǎn)寫。抓住性格他特別愛笑，一個(gè)小笑話就能讓他笑得不?！热?脾氣火暴、膽大心細(xì)、溫柔體貼。性格抓住愛好他酷愛踢足球，也喜歡跑步，經(jīng)常能在操場(chǎng)上看到他奔跑的身影……我們還能寫：唱歌、跳舞、畫畫、打籃球……愛好抓住品質(zhì)他關(guān)心班里的每一個(gè)人，不管是誰遇到困難，他都會(huì)主動(dòng)幫忙。有一次……比如:尊敬師長(zhǎng)、誠(chéng)實(shí)守信、善良寬容……品質(zhì)我要寫的這個(gè)同學(xué)關(guān)心幫助同學(xué)。我會(huì)選擇最符合這個(gè)同學(xué)特點(diǎn)的例子來寫：當(dāng)他看到同學(xué)眉頭緊鎖，他會(huì)主動(dòng)坐在一旁拿起筆，耐心地講解難題。跟著課本學(xué)一學(xué)通過具體的事例寫出特點(diǎn)。

選擇這位同學(xué)做過的一些大家都知道的事情來寫。有時(shí)候單憑外貌還不能猜出這個(gè)人是誰，這時(shí)候就需要我們通過具體事例進(jìn)一步描寫人物的性格、品質(zhì)、愛好等，讓人物的特點(diǎn)更加突出。孫中山讀了幾遍，就背下來了?？墒牵瑫镎f的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想:這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來，問:“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思?請(qǐng)您給我講講吧!”——《不懂就要問》跟著課本學(xué)一學(xué)這里借助孫中山壯著膽子向老師求教的事情，表現(xiàn)了他勤學(xué)好問的品質(zhì)。思維導(dǎo)圖身材、嘴巴、眼睛、頭發(fā)……外貌愛笑、愛哭、說話嗓門大、比較安靜……性格看書、踢球、下棋、跳舞、畫畫……愛好關(guān)心同學(xué)、愛幫助別人、誠(chéng)實(shí)……品質(zhì)喜歡說“你知道嗎”、愛推眼鏡……習(xí)慣同學(xué)多角度描寫人物猜猜她是誰在我們班上有這么一個(gè)人，他個(gè)子小小的，不太引人注意，同學(xué)們?yōu)樗鹆艘粋€(gè)“精靈鼠小弟”的外號(hào)。你瞧他，一張三角形的臉，一雙機(jī)靈的小眼睛，一對(duì)大耳朵，還有那“耀武揚(yáng)威”的兩顆大門牙，就像一只卡通老鼠。開篇抓住了外貌有特點(diǎn)的地方——像一只卡通老鼠，語言生動(dòng)有趣，非常有畫面感。原文名師點(diǎn)評(píng)范文點(diǎn)評(píng)他呀，可是深藏不露的“搞笑專家”，別看他平時(shí)一本正經(jīng)的，其實(shí)他搞笑的本領(lǐng)多得很呢!在一次作文課上，老師說:“作文的中間段落要寫得飽滿些，就像……”老師的話音未落，他就把自己吃得圓滾滾的肚子挺起來了，一邊拍著肚子，一邊說:“就是接下來介紹他的性格特點(diǎn)，喜歡搞笑，并通過一個(gè)具體的事例印證搞笑的性格，其中的語言、動(dòng)作描寫使人物形象非常飽滿。原文名師點(diǎn)評(píng)范文點(diǎn)評(píng)要寫成這——樣!”同學(xué)們看著他滑稽的樣子，哈哈大笑起來。老師也笑得上氣不接下氣，指著他說:“對(duì)，中間段落就要寫得像他的圓滾滾的肚子一樣……”這就是我們的“精靈鼠小弟”，你能猜出他是誰嗎?結(jié)尾點(diǎn)題原文名師點(diǎn)評(píng)范文點(diǎn)評(píng)靈感源泉寫作時(shí)記得用上有新鮮感的詞語和句子哦！讀一讀寫作素材錦囊中的內(nèi)容吧！動(dòng)筆寫一寫吧，寫完之后讀給同學(xué)們聽聽吧！看看能不能猜出來!學(xué)列提綱提綱一開頭描寫外貌，重點(diǎn)寫與后文的特點(diǎn)相關(guān)的部分提出問題，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜他是誰詳細(xì)介紹下課后他休息時(shí)的樣子。簡(jiǎn)單介紹上課時(shí)他的樣子。愛思考的同學(xué)中間結(jié)尾提綱二開頭用贊美的語氣點(diǎn)明班里有個(gè)“小畫家”。提出問題，猜一猜他是誰?！井嫯嫷煤谩俊就饷裁鑼憽堪嗬锏男‘嫾抑虚g結(jié)尾【愛畫畫】細(xì)長(zhǎng)、靈巧的手摘抄本上畫了各種畫。別人玩的時(shí)候，他在畫畫。他畫的板報(bào)在學(xué)校評(píng)比中得了第一。英語課上，老師請(qǐng)他畫畫，他很快就畫好了幾幅簡(jiǎn)筆畫。擬題思路1直接用習(xí)作題目猜猜他是誰2用人物的特點(diǎn)擬題可愛的小“書蟲”我們班的“開心果”3人物昵稱“精靈鼠小弟”圍棋“常勝將軍”我的提綱開頭題目中間結(jié)尾習(xí)作猜猜他是誰

1.通過猜一猜，學(xué)會(huì)觀察人物并抓住特點(diǎn)。

2.仿照示例，學(xué)會(huì)運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語介紹自己的同學(xué)，學(xué)會(huì)按合理的順序進(jìn)行表達(dá)。

3.通過創(chuàng)設(shè)游戲、情景等，修改習(xí)作，體會(huì)習(xí)作的樂趣。新課導(dǎo)入教學(xué)目標(biāo)第一課時(shí)新課導(dǎo)入猜猜他是誰？

有著棕紅色的皮毛，紅色的大鼻子，香腸嘴，魁梧且較胖的身材，為了保護(hù)森林家園，和弟弟一起與光頭強(qiáng)展開斗爭(zhēng)。猜猜他是誰？

它是一只可愛的小豬，粉嘟嘟的，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子就像吹風(fēng)機(jī)。她和她的爸爸、媽媽、弟弟生活在一起。她喜歡泰迪熊玩偶，她的弟弟愛恐龍。

閱讀文字，我們抓住了人物最具特點(diǎn)的長(zhǎng)相，快速準(zhǔn)確地猜中了他們。

你是怎么猜出來的？你能找出下面幾個(gè)人物外貌上與眾不同的地方嗎？提取要點(diǎn)外貌品質(zhì)性格愛好除了外貌，還可以從哪些方面介紹人物特點(diǎn)？

我們可以從外貌、性格、品質(zhì)、愛好等方面去發(fā)現(xiàn)人物的特點(diǎn)。交際練習(xí)

班上哪個(gè)同學(xué)最有特點(diǎn)？說說他給你留下哪些深刻的印象？人物：愛好：下棋品質(zhì)：樂于助人外貌：頭發(fā)烏黑性格：愛笑其他：特長(zhǎng)、缺點(diǎn)......討論交流

和同桌一人說，一人猜，說說自己是依照哪個(gè)信息猜出來的，聽后互相補(bǔ)充。

只有抓住人物與眾不同的特點(diǎn)，才能讓別人一下子猜中。有什么好辦法把人物的特點(diǎn)寫清楚？寫法指導(dǎo)這四段話是怎么寫清同學(xué)特點(diǎn)的？

對(duì)同學(xué)的外貌進(jìn)行具體描寫，性格、愛好、品質(zhì)等列舉了具體的事例。

給剛剛介紹的同學(xué)選取一個(gè)最與眾不同的特點(diǎn)，加上事例，簡(jiǎn)單寫一寫。課文回顧

窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。這段話主要寫了什么？去掉可以嗎？

環(huán)境描寫更好地表現(xiàn)了同學(xué)們讀書的認(rèn)真，用環(huán)境描寫襯托人物特點(diǎn)也是個(gè)好辦法。

從你剛剛介紹的同學(xué)中，再選取一個(gè)特點(diǎn)，加上周圍環(huán)境寫一寫。讀給大家聽一聽！

怎么把剛剛所寫的內(nèi)容整理成一篇完整的習(xí)作呢？

他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……

他特別愛笑，一個(gè)小笑話就能讓他笑個(gè)不?！?/p>

他關(guān)心班里的每一個(gè)人。有一次我數(shù)學(xué)沒考好，心情不好，他主動(dòng)來安慰我，還送給我一盒酸奶……

他酷愛踢足球，也喜歡跑步，經(jīng)常能在操場(chǎng)上看到他奔跑的身影……

我們加上點(diǎn)事例或環(huán)境描寫，補(bǔ)上省略號(hào)的部分，按照一定的順序，把這四段話結(jié)合在一起就形成了一篇完整的習(xí)作。第二課時(shí)嘗試練筆要求：選擇一個(gè)最想寫的同學(xué)，用幾句話或一段話寫寫他。不能在文中出現(xiàn)他的名字，但要讓別人讀了你寫的內(nèi)容，能猜出他是誰。寫的時(shí)候，注意開頭要空兩格。分享交流

誰寫完了，讀給大家聽一聽！

其他同學(xué)邊聽邊思考：

1.他寫的是誰？他寫出了這位同學(xué)的什么特點(diǎn)？2.他給出事例了嗎？3.他用詞準(zhǔn)確嗎？語言流暢嗎？修改習(xí)作

她有雙大大的眼睛，一張小小的嘴巴。

他喜歡唱歌，喜歡跑步，還喜歡寫字。這些句子有什么共同的問題？不具體不生動(dòng)剛才同學(xué)們的習(xí)作中，有哪些令人印象深刻的詞句？

水汪汪胖乎乎粉嫩嫩白里透紅烏黑發(fā)亮眉清目秀亭亭玉立冰雪聰明伶牙俐齒……

看，那個(gè)有著水汪汪的大眼睛，胖乎乎的小男孩正朝著我們氣喘吁吁地跑來?！拔覜]有！我沒有！真的不是我！”他噌地站了起來，臉變得通紅，大聲嚷道。

賽場(chǎng)上最精彩的一刻來臨了，他往右一閃，就繞過了阻攔自己的對(duì)手。只見他一路帶球，飛速地跑向