練習(xí)二（教案）-三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)北師大版

練習(xí)二（教案）三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)北師大版練習(xí)二（教案）三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)北師大版一、實(shí)踐情景引入春天來臨，學(xué)校組織了一次郊游活動(dòng)。小明的班級(jí)負(fù)責(zé)采摘草莓，小明負(fù)責(zé)記錄全班同學(xué)采摘的草莓?dāng)?shù)量。小明想通過這次活動(dòng)學(xué)習(xí)如何統(tǒng)計(jì)和記錄數(shù)據(jù)。二、作業(yè)題目1.小明記錄了全班同學(xué)采摘的草莓?dāng)?shù)量如下：（1）小紅采摘了6個(gè)草莓。（2）小華采摘了8個(gè)草莓。（3）小剛采摘了10個(gè)草莓。（4）小麗采摘了12個(gè)草莓。（5）小芳采摘了5個(gè)草莓。（1）計(jì)算全班同學(xué)一共采摘了多少個(gè)草莓。（2）找出采摘草莓?dāng)?shù)量最多和最少的同學(xué)。三、答案1.（1）全班同學(xué)一共采摘了41個(gè)草莓。（2）采摘草莓?dāng)?shù)量最多的同學(xué)是小麗，共采摘了12個(gè)；采摘草莓?dāng)?shù)量最少的同學(xué)是小芳，共采摘了5個(gè)。四、例題講解例題：小明和小華一起摘了18個(gè)蘋果，如果小明摘了9個(gè)，那么小華摘了多少個(gè)？解答：小明和小華一共摘了18個(gè)蘋果，小明摘了9個(gè)，那么小華摘的數(shù)量為：189=9個(gè)。五、隨堂練習(xí)1.小明、小紅、小華三人一起摘了24個(gè)桃子，如果小明摘了8個(gè)，那么小紅和小華一共摘了多少個(gè)桃子？2.小剛、小麗、小芳三人一起摘了27個(gè)草莓，如果小麗摘了9個(gè)，那么小剛和小芳一共摘了多少個(gè)草莓？六、課后反思本節(jié)課通過實(shí)踐活動(dòng)引入，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)和記錄數(shù)據(jù)的方法。在解答問題的過程中，學(xué)生掌握了加法運(yùn)算和減法運(yùn)算的應(yīng)用，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。七、拓展延伸1.設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查問卷，讓學(xué)生了解自己班級(jí)同學(xué)的興趣愛好，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。2.在學(xué)校舉辦一次跳繩比賽，讓學(xué)生記錄參賽選手的成績，并計(jì)算平均成績。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的記錄：在采摘草莓的情景中，我需要學(xué)會(huì)如何準(zhǔn)確地記錄每個(gè)同學(xué)采摘的草莓?dāng)?shù)量，這對(duì)于后續(xù)的計(jì)算和分析至關(guān)重要。2.數(shù)據(jù)的匯總與計(jì)算：記錄完數(shù)據(jù)后，我需要掌握如何將這些數(shù)據(jù)匯總，并進(jìn)行加法運(yùn)算，以得出全班同學(xué)總共采摘的草莓?dāng)?shù)量。3.數(shù)據(jù)分析：通過分析采摘草莓?dāng)?shù)量的最多和最少的情況，我可以了解同學(xué)們的勞動(dòng)成果，這有助于培養(yǎng)我對(duì)比和分析數(shù)據(jù)的能力。4.實(shí)際應(yīng)用：將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如采摘草莓的情景，可以讓我更直觀地理解數(shù)學(xué)的實(shí)用性。補(bǔ)充和說明：1.在記錄數(shù)據(jù)時(shí)，我要確保每個(gè)同學(xué)的名字和對(duì)應(yīng)的草莓?dāng)?shù)量清晰無誤，避免混淆。2.對(duì)于計(jì)算全班同學(xué)總共采摘的草莓?dāng)?shù)量，我可以通過將每個(gè)同學(xué)采摘的草莓?dāng)?shù)量相加來完成。在這個(gè)過程中，我要注意數(shù)字的進(jìn)位，確保計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性。3.在找出采摘草莓?dāng)?shù)量最多和最少的同學(xué)時(shí)，我需要比較每個(gè)同學(xué)的數(shù)據(jù)，并用簡單的數(shù)學(xué)方法確定答案。4.在實(shí)際操作中，我可能會(huì)遇到數(shù)據(jù)較多的情況，這時(shí)我會(huì)嘗試使用簡便的計(jì)算方法，如分組計(jì)算或使用計(jì)算器，以提高效率。學(xué)生反應(yīng)：同學(xué)們在課堂上積極參與，對(duì)于實(shí)際操作和數(shù)據(jù)分析表現(xiàn)出濃厚的興趣。在解答問題的過程中，大部分同學(xué)能夠正確地完成數(shù)據(jù)記錄、匯總和計(jì)算，但對(duì)于復(fù)雜的數(shù)據(jù)分析部分，部分同學(xué)仍需進(jìn)一步練習(xí)。教學(xué)效果：通過本次教學(xué)，同學(xué)們對(duì)統(tǒng)計(jì)和記錄數(shù)據(jù)的方法有了更深入的理解，能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高了解決問題的能力。存在不足：部分同學(xué)在數(shù)據(jù)分析部分仍存在困難，對(duì)于如何將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為有意義的結(jié)論還需要進(jìn)一步引導(dǎo)和練習(xí)。1.加強(qiáng)數(shù)據(jù)分析的訓(xùn)練，通過實(shí)例講解和分析，幫助同學(xué)們更好地理解數(shù)據(jù)的含義。2.鼓勵(lì)同學(xué)們在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，嘗試用所學(xué)知識(shí)解決，提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力。3.定期進(jìn)行課后練習(xí)和反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決同學(xué)們在學(xué)習(xí)和應(yīng)用中的問題。4.結(jié)合學(xué)生的興趣和實(shí)際情況，設(shè)計(jì)更多貼近生活的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。一、課題名稱《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，能夠正確表示和比較分?jǐn)?shù)。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的表示方法，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。三、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，能夠用分?jǐn)?shù)表示物體或集合的一部分。2.學(xué)生能夠正確地表示和比較分?jǐn)?shù)，掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析問題的能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、實(shí)物模型（如蘋果、蛋糕等）、分?jǐn)?shù)卡片。學(xué)具：彩筆、紙張、剪刀。五、教學(xué)方法采用多媒體教學(xué)、實(shí)物演示、小組合作等方法。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)整體被平均分成若干份，其中的一份或幾份的數(shù)。分?jǐn)?shù)由分子和分母組成，分子表示取的份數(shù)，分母表示平均分成的總份數(shù)。”具體分析：1.引入新知：展示多媒體課件，展示一個(gè)被平均分成若干份的圖形，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考如何表示這個(gè)圖形的一部分。2.實(shí)物演示：拿出蘋果、蛋糕等實(shí)物，展示如何用分?jǐn)?shù)表示它們的某一部分。3.分?jǐn)?shù)卡片制作：讓學(xué)生用彩筆和紙張制作分?jǐn)?shù)卡片，通過制作過程加深對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。制作表示相同分?jǐn)?shù)的卡片。比較不同分?jǐn)?shù)的大小。5.提問問答：提問：如何表示蘋果的1/4？學(xué)生回答：將蘋果切成四份，取其中一份。提問：1/2和1/4哪個(gè)大？學(xué)生回答：1/2大。七、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：討論如何用分?jǐn)?shù)表示生活中的事物，如書本的1/3、水果的1/4等。討論如何比較不同分?jǐn)?shù)的大小。提問問答步驟和話術(shù)：提問：同學(xué)們，你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？話術(shù)：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來解釋一下分?jǐn)?shù)的意義。提問：誰能用一個(gè)具體的例子來展示如何用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)物體的某一部分？話術(shù)：請(qǐng)大家思考一下，并舉手發(fā)言。提問：比較1/2和1/3，哪個(gè)大？話術(shù)：請(qǐng)同學(xué)們比較這兩個(gè)分?jǐn)?shù)，并說出你們的想法。八、教材分析教材通過實(shí)物演示和實(shí)際生活中的例子，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，并通過小組合作和互動(dòng)問答，鞏固學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：答案：1.1/42.3/4>5/6十、課后反思及拓展延伸課后反思：學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的理解程度如何？學(xué)生在比較分?jǐn)?shù)大小方面是否遇到困難？教學(xué)方法是否有效？拓展延伸：設(shè)計(jì)一些與分?jǐn)?shù)相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中加深對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的分?jǐn)?shù)，如廣告中的折扣、食譜中的配料比例等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解：這是教學(xué)的核心，需要確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解分?jǐn)?shù)的意義和表示方法。2.分?jǐn)?shù)的比較和應(yīng)用：學(xué)生需要掌握如何比較分?jǐn)?shù)的大小，并能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)應(yīng)用于實(shí)際問題中。3.實(shí)踐操作和互動(dòng)交流：通過實(shí)踐活動(dòng)和互動(dòng)交流，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用分?jǐn)?shù)。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.對(duì)于分?jǐn)?shù)概念的理解，我會(huì)通過具體的例子和實(shí)物演示來幫助學(xué)生建立直觀的認(rèn)識(shí)。例如，我會(huì)將一個(gè)蘋果切成四份，然后讓學(xué)生取其中的一份，這樣他們可以直觀地看到1/4是什么樣子。2.在比較分?jǐn)?shù)大小的時(shí)候，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生使用通分的方法，這樣他們可以更容易地比較分?jǐn)?shù)的大小。我會(huì)讓學(xué)生嘗試自己找出分?jǐn)?shù)的公共分母，這樣不僅可以加深他們對(duì)分?jǐn)?shù)的理解，還能培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。3.實(shí)踐操作和互動(dòng)交流是幫助學(xué)生理解和應(yīng)用分?jǐn)?shù)的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生通過合作來解決問題，這樣可以提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門語言語調(diào)：在講解分?jǐn)?shù)概念時(shí)，我會(huì)使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要平緩，避免使用過于復(fù)雜的詞匯，以確保學(xué)生能夠輕松理解。時(shí)間分配：我會(huì)合理分配課堂時(shí)間，留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作和互動(dòng)交流。例如，在講解分?jǐn)?shù)的基本概念后，我會(huì)留出15分鐘的時(shí)間讓學(xué)生制作分?jǐn)?shù)卡片。課堂提問：我會(huì)設(shè)計(jì)一系列開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。例如，“你們認(rèn)為分?jǐn)?shù)在生活中有哪些應(yīng)用？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。情景導(dǎo)入：我會(huì)通過一個(gè)與生活緊密相關(guān)的情景來導(dǎo)入新課，比如在課堂上模擬超市購物，讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)來表示購買的商品數(shù)量。教案反思：課堂氣氛：觀察