三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第3課時(shí) 一噸有多重（北師大版）

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第3課時(shí)一噸有多重（北師大版）一、課題名稱(chēng)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第3課時(shí)一噸有多重（北師大版）二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解質(zhì)量單位噸的意義，能比較噸與千克、克的大小，能進(jìn)行噸、千克、克之間的單位換算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生感受質(zhì)量單位噸，理解質(zhì)量單位噸與千克、克之間的進(jìn)率，培養(yǎng)動(dòng)手操作、合作交流的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、動(dòng)手操作的習(xí)慣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：噸與千克、克的大小比較及單位換算。教學(xué)重點(diǎn)：理解質(zhì)量單位噸的意義，能比較噸與千克、克的大小，能進(jìn)行噸、千克、克之間的單位換算。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受質(zhì)量單位噸。2.合作探究法：讓學(xué)生在小組合作中，共同探究質(zhì)量單位噸的意義及換算方法。3.問(wèn)題引導(dǎo)法：通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：噸、千克、克的單位換算卡片，質(zhì)量單位轉(zhuǎn)換表，電子秤等。學(xué)具：質(zhì)量單位轉(zhuǎn)換表，電子秤，記錄本等。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解課本原文：1.學(xué)習(xí)質(zhì)量單位噸。2.比較噸與千克、克的大小。3.進(jìn)行噸、千克、克之間的單位換算。具體分析：1.學(xué)習(xí)質(zhì)量單位噸：通過(guò)實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生感受質(zhì)量單位噸，如：一噸沙子、一噸大米等，讓學(xué)生了解噸在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2.比較噸與千克、克的大?。阂龑?dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較，發(fā)現(xiàn)噸、千克、克之間的進(jìn)率，如：1噸=1000千克，1千克=1000克。3.進(jìn)行噸、千克、克之間的單位換算：讓學(xué)生通過(guò)小組合作，探究噸、千克、克之間的換算方法，如：將噸換算成千克，千克換算成克等。教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課：教師出示一噸沙子、一噸大米等實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生感受質(zhì)量單位噸。2.學(xué)習(xí)質(zhì)量單位噸：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，發(fā)現(xiàn)噸、千克、克之間的進(jìn)率。3.比較噸與千克、克的大?。航處熢O(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，探究噸與千克、克的大小比較方法。4.進(jìn)行噸、千克、克之間的單位換算：教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作，探究噸、千克、克之間的換算方法。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受質(zhì)量單位噸，理解質(zhì)量單位噸與千克、克之間的進(jìn)率，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作、合作交流的能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：一噸沙子和一噸大米的重量一樣嗎？為什么？2.問(wèn)答：引導(dǎo)學(xué)生回答，讓學(xué)生體會(huì)質(zhì)量單位噸的意義。提問(wèn)問(wèn)答步驟：1.提問(wèn)：如何比較噸與千克、克的大??？2.問(wèn)答：引導(dǎo)學(xué)生回答，讓學(xué)生掌握比較方法。話(huà)術(shù)：教師：同學(xué)們，你們知道一噸沙子和一噸大米的重量一樣嗎？為什么？學(xué)生：一樣，因?yàn)樗鼈兌际且粐?。教師：那你們知道如何比較噸與千克、克的大小嗎？學(xué)生：1噸=1000千克，1千克=1000克。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課本第78頁(yè)“做一做”第1題。（1）一袋大米重25千克。（2）一輛汽車(chē)重8噸。答案：（1）一袋大米重0.025噸。（2）一輛汽車(chē)重8噸。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受質(zhì)量單位噸，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作、合作交流的能力。但在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于噸與千克、克的大小比較及單位換算掌握不夠熟練，需要加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。拓展延伸：1.了解其他質(zhì)量單位，如：克拉、石等。2.探究質(zhì)量單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如：糧食、建筑材料等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是需要我特別關(guān)注的。是學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位噸的理解。由于噸是一個(gè)相對(duì)較大的質(zhì)量單位，學(xué)生可能難以直觀地理解其概念。因此，我需要通過(guò)實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，如展示一噸沙子或一噸大米的實(shí)物，讓學(xué)生在視覺(jué)和觸覺(jué)上感受到噸的重量，從而加深他們對(duì)質(zhì)量單位噸的認(rèn)識(shí)。1.制作一套噸、千克、克的單位換算卡片，讓學(xué)生通過(guò)觀察和操作來(lái)理解單位之間的關(guān)系。2.設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題，讓學(xué)生在小組合作中共同完成，通過(guò)互動(dòng)和討論來(lái)解決問(wèn)題。3.利用電子秤進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，讓學(xué)生親自稱(chēng)量不同重量的物品，從而直觀地感受單位換算的過(guò)程。1.展示不同重量的物品，如一袋大米、一桶水等，讓學(xué)生觀察并描述它們的重量。2.引導(dǎo)學(xué)生將所觀察到的重量與噸、千克、克這些單位進(jìn)行匹配。3.設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并嘗試解決，如“一袋大米重25千克，它有多重噸？”在教學(xué)方法上，我計(jì)劃采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)與生活緊密相關(guān)的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我可能會(huì)提出一個(gè)情景：“假設(shè)我們要運(yùn)輸一批大米，這批大米重8噸，我們需要多少個(gè)一噸的卡車(chē)來(lái)運(yùn)輸？”這樣的問(wèn)題既有趣又實(shí)用，能夠讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，我還將注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的思考過(guò)程和答案，通過(guò)交流和討論，共同提高。例如，在比較和換算環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生互相檢查答案，討論不同的解題方法。作為教師，我深知在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的理解程度、培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力和合作交流能力是非常重要的。我會(huì)不斷努力，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，掌握知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。一、課題名稱(chēng)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第3課時(shí)一噸有多重（北師大版）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解質(zhì)量單位噸的意義，能夠比較噸與千克、克的大小。2.培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行噸、千克、克之間的單位換算能力。3.通過(guò)實(shí)際情境，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：噸與千克、克的大小比較及單位換算。教學(xué)重點(diǎn)：理解質(zhì)量單位噸的意義，能比較噸與千克、克的大小，能進(jìn)行噸、千克、克之間的單位換算。四、教學(xué)方法情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)、合作探究法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：噸、千克、克的單位換算卡片，質(zhì)量單位轉(zhuǎn)換表，電子秤等。學(xué)具：質(zhì)量單位轉(zhuǎn)換表，電子秤，記錄本等。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解課本原文：1.學(xué)習(xí)質(zhì)量單位噸。2.比較噸與千克、克的大小。3.進(jìn)行噸、千克、克之間的單位換算。具體分析：1.學(xué)習(xí)質(zhì)量單位噸：通過(guò)展示一噸沙子、一噸大米等實(shí)物，讓學(xué)生感受質(zhì)量單位噸。2.比較噸與千克、克的大小：引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，發(fā)現(xiàn)噸、千克、克之間的進(jìn)率。3.進(jìn)行噸、千克、克之間的單位換算：讓學(xué)生通過(guò)小組合作，探究噸、千克、克之間的換算方法。教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課：展示一噸沙子、一噸大米等實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生感受質(zhì)量單位噸。2.學(xué)習(xí)質(zhì)量單位噸：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，發(fā)現(xiàn)噸、千克、克之間的進(jìn)率。3.比較噸與千克、克的大?。航處熢O(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，探究噸與千克、克的大小比較方法。4.進(jìn)行噸、千克、克之間的單位換算：教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作，探究噸、千克、克之間的換算方法。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受質(zhì)量單位噸，理解質(zhì)量單位噸與千克、克之間的進(jìn)率，培養(yǎng)動(dòng)手操作、合作交流的能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：一噸沙子和一噸大米的重量一樣嗎？為什么？2.問(wèn)答：引導(dǎo)學(xué)生回答，讓學(xué)生體會(huì)質(zhì)量單位噸的意義。提問(wèn)問(wèn)答步驟：1.提問(wèn)：如何比較噸與千克、克的大小？2.問(wèn)答：引導(dǎo)學(xué)生回答，讓學(xué)生掌握比較方法。話(huà)術(shù)：教師：同學(xué)們，你們知道一噸沙子和一噸大米的重量一樣嗎？為什么？學(xué)生：一樣，因?yàn)樗鼈兌际且粐?。教師：那你們知道如何比較噸與千克、克的大小嗎？學(xué)生：1噸=1000千克，1千克=1000克。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課本第78頁(yè)“做一做”第1題。（1）一袋大米重25千克。（2）一輛汽車(chē)重8噸。答案：（1）一袋大米重0.025噸。（2）一輛汽車(chē)重8噸。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受質(zhì)量單位噸，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作、合作交流的能力。但在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于噸與千克、克的大小比較及單位換算掌握不夠熟練，需要加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。拓展延伸：1.了解其他質(zhì)量單位，如：克拉、石等。2.探究質(zhì)量單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如：糧食、建筑材料等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本次教學(xué)活動(dòng)中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我必須重點(diǎn)關(guān)注的。學(xué)生對(duì)于質(zhì)量單位噸的理解是關(guān)鍵。由于噸是一個(gè)相對(duì)較大的質(zhì)量單位，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解其概念并非易事。因此，我需要通過(guò)具體的實(shí)踐情景來(lái)幫助他們建立直觀的概念。1.實(shí)物展示：我將準(zhǔn)備一噸沙子或一噸大米的樣品，讓學(xué)生能夠直觀地看到和感受到噸的重量。我會(huì)讓學(xué)生觸摸這些物品，并詢(xún)問(wèn)他們是否覺(jué)得重，以此來(lái)引發(fā)他們對(duì)質(zhì)量的思考。2.比較練習(xí)：我會(huì)讓學(xué)生比較一噸沙子和一袋25千克的大米，通過(guò)實(shí)際稱(chēng)量，讓學(xué)生體驗(yàn)噸和千克之間的巨大差異。3.生活情境：我會(huì)引入一些生活中的例子，比如一噸水的重量，或者一輛小汽車(chē)的重量大約是多少?lài)?，以此?lái)幫助學(xué)生將噸的概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。對(duì)于噸與千克、克之間的比較和單位換算，這是本節(jié)課的難點(diǎn)。我需要確保學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行這些操作。我的具體教學(xué)策略包括：1.單位換算卡片：我會(huì)制作一套噸、千克、克的單位換算卡片，讓學(xué)生通過(guò)這些卡片來(lái)直觀地看到不同單位之間的關(guān)系，并通過(guò)操作來(lái)加深理解。2.小組合作：我將設(shè)計(jì)一系列的換算練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)合作完成，這樣既可以提高他們的合作能力，也可以通過(guò)討論來(lái)共同解決問(wèn)題。3.實(shí)踐操作：我會(huì)使用電子秤來(lái)演示不同物品的重量，讓學(xué)生親眼看到千克和克如何轉(zhuǎn)換為噸，以及噸如何轉(zhuǎn)換為千克和克。1.確保學(xué)生理解1噸=1000千克，1千克=1000克這一基本換算關(guān)系。2.通過(guò)例題講解，讓學(xué)生掌握如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。3.在隨堂練習(xí)中，我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的題目，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。例如，我可能會(huì)這樣講解一個(gè)例題：“如果一輛卡車(chē)的重量是8噸，我們需要將其換算成千克。我們知道1噸=1000千克，所以8噸就是8乘以1000，等于8000千克?！苯又視?huì)讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，比如：“一個(gè)書(shū)包的重量是2千克，我們需要將其換算成噸。我們知道1噸=1000千克，所以2千克等于2除以1000，等于0.002噸?！?.討論環(huán)節(jié)：我會(huì)提出問(wèn)題，如“一噸沙子和一噸大米的重量一樣嗎？為什么？”來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考。2.提問(wèn)問(wèn)答：我會(huì)提問(wèn)學(xué)生如何比較噸與千克、克的大小，并鼓勵(lì)他們分享自己的思考過(guò)程。話(huà)術(shù)示例：“同學(xué)們，你們剛才觀察到了一噸沙子和一噸大米，它們的重量一樣嗎？請(qǐng)你們談?wù)勀銈兊目捶?。”“誰(shuí)能告訴我，如何比較一噸和一千克的大?。空?qǐng)分享一下你的想法?！币淮竺字?5千克。一輛汽車(chē)重8噸。如果一噸水等于1000千克，那么500千克的水等于多少?lài)?？答案?.一袋大米重0.025噸。一輛汽車(chē)重8噸。2.500千克的水等于0.5噸。課后反思及拓展延伸：1.探討不同國(guó)家的質(zhì)量單位，如美國(guó)的磅、英國(guó)的石等。2.讓學(xué)生思考質(zhì)量單位在日常生活和科學(xué)研究中的應(yīng)用，比如在烘焙、建筑、天文等領(lǐng)域的應(yīng)用。通過(guò)這些活動(dòng)，我希望學(xué)生能夠更加深入地理解質(zhì)量單位的概念，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。一、課題名稱(chēng)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第3課時(shí)一噸有多重（北師大版）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解質(zhì)量單位噸的意義，能夠比較噸與千克、克的大小。2.培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行噸、千克、克之間的單位換算能力。3.通過(guò)實(shí)際情境，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：噸與千克、克的大小比較及單位換算。教學(xué)重點(diǎn)：理解質(zhì)量單位噸的意義，能比較噸與千克、克的大小，能進(jìn)行噸、千克、克之間的單位換算。四、教學(xué)方法情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)、合作探究法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：噸、千克、克的單位換算卡片，質(zhì)量單位轉(zhuǎn)換表，電子秤等。學(xué)具：質(zhì)量單位轉(zhuǎn)換表，電子秤，記錄本等。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解課本原文：1.學(xué)習(xí)質(zhì)量單位噸。2.比較噸與千克、克的大小。3.進(jìn)行噸、千克、克之間的單位換算。具體分析：1.學(xué)習(xí)質(zhì)量單位噸：通過(guò)展示一噸沙子、一噸大米等實(shí)物，讓學(xué)生感受質(zhì)量單位噸。2.比較噸與千克、克的大小：引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，發(fā)現(xiàn)噸、千克、克之間的進(jìn)率。3.進(jìn)行噸、千克、克之間的單位換算：讓學(xué)生通過(guò)小組合作，探究噸、千克、克之間的換算方法。教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課：展示一噸沙子、一噸大米等實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生感受質(zhì)量單位噸。2.學(xué)習(xí)質(zhì)量單位噸：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，發(fā)現(xiàn)噸、千克、克之間的進(jìn)率。3.比較噸與千克、克的大?。航處熢O(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，探究噸與千克、克的大小比較方法。4.進(jìn)行噸、千克、克之間的單位換算：教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作，探究噸、千克、克之間的換算方法。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受質(zhì)量單位噸，理解質(zhì)量單位噸與千克、克之間的進(jìn)率，培養(yǎng)動(dòng)手操作、合作交流的能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：一噸沙子和一噸大米的重量一樣嗎？為什么？2.問(wèn)答：引導(dǎo)學(xué)生回答，讓學(xué)生體會(huì)質(zhì)量單位噸的意義。提問(wèn)問(wèn)答步驟：1.提問(wèn)：如何比較噸與千克、克的大??？2.問(wèn)答：引導(dǎo)學(xué)生回答，讓學(xué)生掌握比較方法。話(huà)術(shù)：教師：同學(xué)們，你們知道一噸沙子和一噸大米的重量一樣嗎？為什么？學(xué)生：一樣，因?yàn)樗鼈兌际且粐崱＝處煟耗悄銈冎廊绾伪容^噸與千克、克的大小嗎？學(xué)生：1噸=1000千克，1千克=1000克。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課本第78頁(yè)“做一做”第1題。一袋大米重25千克。一輛汽車(chē)重8噸。答案：一袋大米重0.025噸。一輛汽車(chē)重8噸。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受質(zhì)量單位噸，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作、合作交流的能力。但在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于噸與千克、克的大小比較及單位換算掌握不夠熟練，需要加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。拓展延伸：1.了解其他質(zhì)量單位，如：克拉、石等。2.探究質(zhì)量單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如：糧食、建筑材料等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析是學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位噸的理解。由于噸是一個(gè)相對(duì)較大的質(zhì)量單位，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解其概念并非易事。因此，我需要通過(guò)具體的實(shí)踐情景來(lái)幫助他們建立直觀的概念。1.實(shí)物展示：我準(zhǔn)備了實(shí)際的一噸沙子和一噸大米，讓學(xué)生能夠直觀地看到和感受到噸的重量。我讓他們觸摸這些物品，并詢(xún)問(wèn)他們是否覺(jué)得重，以此來(lái)引發(fā)他們對(duì)質(zhì)量的思考。2.比較練習(xí)：我讓學(xué)生比較一噸沙子和一袋25千克的大米，通過(guò)實(shí)際稱(chēng)量，讓學(xué)生體驗(yàn)噸和千克之間的巨大差異。3.生活情境：我引入了一些生活中的例子，比如一噸水的重量，或者一輛小汽車(chē)的重量大約是多少?lài)?，以此?lái)幫助學(xué)生將噸的概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。對(duì)于噸與千克、克之間的比較和單位換算，這是本節(jié)課的難點(diǎn)。我需要確保學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行這些操作。1.單位換算卡片：我制作了一套噸、千克、克的單位換算卡片，讓學(xué)生通過(guò)這些卡片來(lái)直觀地看到不同單位之間的關(guān)系，并通過(guò)操作來(lái)加深理解。2.小組合作：我設(shè)計(jì)了系列的換算練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)合作完成，這樣既可以提高他們的合作能力，也可以通過(guò)討論來(lái)共同解決問(wèn)題。3.實(shí)踐操作：我使用電子秤來(lái)演示不同物品的重量，讓學(xué)生親眼看到千克