三年級上冊數(shù)學教案-第一單元 乘數(shù)中間有0的乘法-蘇教版

三年級上冊數(shù)學教案第一單元乘數(shù)中間有0的乘法蘇教版一、課題名稱本節(jié)課所授內(nèi)容為三年級上冊數(shù)學《第一單元乘數(shù)中間有0的乘法》。二、教學目標1.讓學生掌握乘數(shù)中間有0的乘法計算方法。2.培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的能力。3.提高學生解決實際問題的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：正確進行乘數(shù)中間有0的乘法計算。2.教學重點：掌握乘數(shù)中間有0的乘法計算方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問、引導，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的思維能力。2.合作探究教學：讓學生在小組內(nèi)討論、交流，共同解決問題。3.實踐操作教學：通過動手操作，讓學生鞏固所學知識。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（如：計數(shù)器、數(shù)字卡片等）。2.學具：課本、筆、本子。六、教學過程或者課本講解1.導入新課（1）出示情景圖：小明有5個蘋果，小紅有4個蘋果，他們一共有多少個蘋果？（2）引導學生用加法計算：5+4=9。（3）提問：如果小明有5個蘋果，小紅有40個蘋果，他們一共有多少個蘋果？（4）引導學生用加法計算：5+40=45。（5）引出課題：乘數(shù)中間有0的乘法。2.新課講解（1）出示課本原文內(nèi)容：①102×3=306②204×4=816（2）分析：①教師講解：在計算102×3時，先將0乘以3得到0，然后計算1×3得到3，計算0×3得到0，將三個結(jié)果相加得到306。②教師講解：在計算204×4時，先將0乘以4得到0，然后計算2×4得到8，計算0×4得到0，將三個結(jié)果相加得到816。（3）學生練習：①502×2=?②303×5=?（4）學生展示解題過程，教師點評。3.鞏固練習（1）出示情景圖：小明有5個蘋果，小紅有40個蘋果，他們一共有多少個蘋果？（2）引導學生用乘法計算：5×40=?（3）學生展示解題過程，教師點評。4.課堂小結(jié)1.本節(jié)課我們學習了乘數(shù)中間有0的乘法計算方法。2.在計算過程中，要注意先乘0，再乘其他數(shù)。七、教材分析本節(jié)課的教材內(nèi)容是根據(jù)學生的認知特點設(shè)計的，通過具體的例子讓學生理解乘數(shù)中間有0的乘法計算方法，提高學生的計算能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：在計算乘數(shù)中間有0的乘法時，我們應(yīng)該注意什么？2.提問問答：（1）提問：如何計算502×2？（2）學生回答，教師點評。（3）提問：如何計算303×5？（4）學生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.課本第頁練習題1、2、3題。①604×3=?②201×4=?（2）小明有5個蘋果，小紅有40個蘋果，他們一共有多少個蘋果？十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過情景導入、實例講解、學生練習等環(huán)節(jié)，讓學生掌握了乘數(shù)中間有0的乘法計算方法。在今后的教學中，應(yīng)注重培養(yǎng)學生的計算能力，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。2.拓展延伸：（1）引導學生思考：在生活中，有哪些情況需要用到乘數(shù)中間有0的乘法？（2）讓學生嘗試解決實際問題，如：計算購物時的商品價格等。重點和難點解析導入環(huán)節(jié)的設(shè)計至關(guān)重要。正如我在教案中所描述的，我通過一個簡單的情景圖引入了課題，這個環(huán)節(jié)不僅能夠吸引學生的注意力，還能激發(fā)他們的學習興趣。我注意到，情景圖的選擇要貼近學生的生活實際，這樣他們才能更容易理解和接受新知識。例如，我選擇了“小明和小紅的蘋果”這個情景，因為它與三年級學生的生活經(jīng)驗密切相關(guān)。在導入過程中，我會特別注意觀察學生的反應(yīng)，確保他們能夠迅速進入學習狀態(tài)。我在新課講解部分詳細展示了課本原文內(nèi)容，并進行了深入的分析。這個環(huán)節(jié)是教學的重中之重，因為它直接關(guān)系到學生對知識點的掌握程度。我確保每個步驟都講解得清晰明了，例如在講解102×3=306時，我不僅說明了如何處理中間的0，還強調(diào)了先乘以3再乘以0的重要性。通過這樣的分析，我?guī)椭鷮W生建立了對乘法計算的完整認識。1.練習題的設(shè)計要具有層次性，既要包含基礎(chǔ)題，也要有挑戰(zhàn)性的題目，以適應(yīng)不同學生的學習需求。2.在學生展示解題過程時，我認真傾聽，并給予及時的反饋。這樣的反饋不僅能夠幫助學生鞏固所學知識，還能提高他們的自信心。3.在點評環(huán)節(jié)，我盡量用鼓勵性的語言，以激發(fā)學生的學習熱情。互動交流環(huán)節(jié)也是我關(guān)注的重點。在討論環(huán)節(jié)，我通過提問引導學生思考，例如“在計算乘數(shù)中間有0的乘法時，我們應(yīng)該注意什么？”這樣的問題能夠幫助學生回顧所學內(nèi)容，并加深對知識的理解。在提問問答環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極參與，并給予正確的答案以肯定，對于錯誤的答案，我也耐心地指出錯誤所在，并給出正確的解答。作業(yè)設(shè)計方面，我確保了作業(yè)的難度適中，既有基礎(chǔ)題也有應(yīng)用題，這樣能夠幫助學生鞏固課堂所學，并提高他們的實際應(yīng)用能力。教案中的每個細節(jié)都承載著我對教學質(zhì)量的追求。我會不斷優(yōu)化教案，以期為學生們提供更加高效、有趣的學習體驗。一、課題名稱本節(jié)課所授內(nèi)容為三年級上冊數(shù)學《第一單元乘數(shù)中間有0的乘法》。二、教學目標1.讓學生掌握乘數(shù)中間有0的乘法計算方法。2.培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的能力。3.提高學生解決實際問題的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：正確進行乘數(shù)中間有0的乘法計算。2.教學重點：掌握乘數(shù)中間有0的乘法計算方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問、引導，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的思維能力。2.合作探究教學：讓學生在小組內(nèi)討論、交流，共同解決問題。3.實踐操作教學：通過動手操作，讓學生鞏固所學知識。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（如：計數(shù)器、數(shù)字卡片等）。2.學具：課本、筆、本子。六、教學過程或者課本講解1.導入新課（1）出示情景圖：小明有5個蘋果，小紅有4個蘋果，他們一共有多少個蘋果？（2）引導學生用加法計算：5+4=9。（3）提問：如果小明有5個蘋果，小紅有40個蘋果，他們一共有多少個蘋果？（4）引導學生用加法計算：5+40=45。（5）引出課題：乘數(shù)中間有0的乘法。2.新課講解（1）出示課本原文內(nèi)容：①102×3=306②204×4=816（2）分析：①教師講解：在計算102×3時，先將0乘以3得到0，然后計算1×3得到3，計算0×3得到0，將三個結(jié)果相加得到306。②教師講解：在計算204×4時，先將0乘以4得到0，然后計算2×4得到8，計算0×4得到0，將三個結(jié)果相加得到816。（3）學生練習：①502×2=?②303×5=?（4）學生展示解題過程，教師點評。3.鞏固練習（1）出示情景圖：小明有5個蘋果，小紅有40個蘋果，他們一共有多少個蘋果？（2）引導學生用乘法計算：5×40=?（3）學生展示解題過程，教師點評。4.課堂小結(jié)1.本節(jié)課我們學習了乘數(shù)中間有0的乘法計算方法。2.在計算過程中，要注意先乘0，再乘其他數(shù)。七、教材分析本節(jié)課的教材內(nèi)容是根據(jù)學生的認知特點設(shè)計的，通過具體的例子讓學生理解乘數(shù)中間有0的乘法計算方法，提高學生的計算能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：在計算乘數(shù)中間有0的乘法時，我們應(yīng)該注意什么？2.提問問答：（1）提問：如何計算502×2？（2）學生回答，教師點評。（3）提問：如何計算303×5？（4）學生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.課本第頁練習題1、2、3題。①604×3=?②201×4=?（2）小明有5個蘋果，小紅有40個蘋果，他們一共有多少個蘋果？十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過情景導入、實例講解、學生練習等環(huán)節(jié)，讓學生掌握了乘數(shù)中間有0的乘法計算方法。在今后的教學中，應(yīng)注重培養(yǎng)學生的計算能力，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。2.拓展延伸：（1）引導學生思考：在生活中，有哪些情況需要用到乘數(shù)中間有0的乘法？（2）讓學生嘗試解決實際問題，如：計算購物時的商品價格等。重點和難點解析導入環(huán)節(jié)的設(shè)計至關(guān)重要。我選擇了一個與學生生活緊密相關(guān)的情景圖——小明和小紅的蘋果數(shù)量，以此來激發(fā)學生的興趣。我注意到，情景圖的直觀性對于低年級學生來說非常重要，因此我確保圖片清晰、色彩鮮艷，能夠迅速吸引他們的注意力。在提問環(huán)節(jié)，我不僅詢問了簡單的加法問題，還引入了乘數(shù)中間有0的情況，這樣能夠自然地過渡到新課內(nèi)容。在新課講解部分，我特別關(guān)注了課本原文內(nèi)容的呈現(xiàn)和具體分析。例如，在講解102×3=306時，我詳細解釋了如何處理中間的0，以及如何將計算結(jié)果相加。我強調(diào)，這個過程中，學生需要先計算非0位的乘積，然后處理中間的0，將結(jié)果相加。為了幫助學生更好地理解，我使用了實物教具，如計數(shù)器，讓他們實際操作，感受乘法的計算過程。在學生練習環(huán)節(jié)，我重點觀察了他們的解題過程。我注意到，一些學生對于處理中間的0感到困惑，因此我在點評時特別強調(diào)了這一點。我告訴他們，即使乘數(shù)中間有0，我們也可以像計算沒有0的乘法一樣，只是需要將0加在正確的位置上。我還鼓勵學生在練習時互相檢查，這樣不僅能夠提高他們的計算準確率，還能培養(yǎng)他們的合作精神。在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了兩個問題，一個是計算題，另一個是應(yīng)用題。計算題旨在幫助學生鞏固乘法計算方法，而應(yīng)用題則是為了讓他們將所學知識應(yīng)用到實際情境中。我觀察到，學生在解決應(yīng)用題時往往需要更多的思考和討論，因此我鼓勵他們在小組內(nèi)合作，共同解決問題。在作業(yè)設(shè)計方面，我確保了作業(yè)的難度適中，既有基礎(chǔ)題也有挑戰(zhàn)性的題目。對于基礎(chǔ)題，我要求學生獨立完成，而對于挑戰(zhàn)性題目，我鼓勵他們與同伴討論。這樣既能鞏固所學知識，又能提高他們的思維能力。在課后反思及拓展延伸部分，我思考了如何將所學知識應(yīng)用到實際生活中。我意識到，通過拓展延伸，學生能夠更好地理解數(shù)學的價值，并激發(fā)他們探索數(shù)學奧秘的興趣。例如，我可能會讓學生回家后觀察家庭成員的購物清單，嘗試計算商品的總價，以此來鞏固乘法計算。在教學過程中，我始終關(guān)注學生的實際需求和反應(yīng)，通過細致的教學設(shè)計和互動交流，幫助他們克服學習中的難點，掌握重點知識。我相信，這樣的教學方式能夠有效提高學生的學習效果，為他們的數(shù)學學習打下堅實的基礎(chǔ)。一、課題名稱本節(jié)課所授內(nèi)容為三年級上冊數(shù)學《第一單元乘數(shù)中間有0的乘法》。二、教學目標1.讓學生掌握乘數(shù)中間有0的乘法計算方法。2.培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的能力。3.提高學生解決實際問題的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：正確進行乘數(shù)中間有0的乘法計算。2.教學重點：掌握乘數(shù)中間有0的乘法計算方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問、引導，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的思維能力。2.合作探究教學：讓學生在小組內(nèi)討論、交流，共同解決問題。3.實踐操作教學：通過動手操作，讓學生鞏固所學知識。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（如：計數(shù)器、數(shù)字卡片等）。2.學具：課本、筆、本子。六、教學過程或者課本講解1.導入新課（1）出示情景圖：小明有5個蘋果，小紅有4個蘋果，他們一共有多少個蘋果？（2）引導學生用加法計算：5+4=9。（3）提問：如果小明有5個蘋果，小紅有40個蘋果，他們一共有多少個蘋果？（4）引導學生用加法計算：5+40=45。（5）引出課題：乘數(shù)中間有0的乘法。2.新課講解（1）出示課本原文內(nèi)容：①102×3=306②204×4=816（2）分析：①教師講解：在計算102×3時，先將0乘以3得到0，然后計算1×3得到3，計算0×3得到0，將三個結(jié)果相加得到306。②教師講解：在計算204×4時，先將0乘以4得到0，然后計算2×4得到8，計算0×4得到0，將三個結(jié)果相加得到816。（3）學生練習：①502×2=?②303×5=?（4）學生展示解題過程，教師點評。3.鞏固練習（1）出示情景圖：小明有5個蘋果，小紅有40個蘋果，他們一共有多少個蘋果？（2）引導學生用乘法計算：5×40=?（3）學生展示解題過程，教師點評。4.課堂小結(jié)1.本節(jié)課我們學習了乘數(shù)中間有0的乘法計算方法。2.在計算過程中，要注意先乘0，再乘其他數(shù)。七、教材分析本節(jié)課的教材內(nèi)容是根據(jù)學生的認知特點設(shè)計的，通過具體的例子讓學生理解乘數(shù)中間有0的乘法計算方法，提高學生的計算能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：在計算乘數(shù)中間有0的乘法時，我們應(yīng)該注意什么？2.提問問答：（1）提問：如何計算502×2？（2）學生回答，教師點評。（3）提問：如何計算303×5？（4）學生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.課本第頁練習題1、2、3題。①604×3=?②201×4=?（2）小明有5個蘋果，小紅有40個蘋果，他們一共有多少個蘋果？十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過情景導入、實例講解、學生練習等環(huán)節(jié)，讓學生掌握了乘數(shù)中間有0的乘法計算方法。在今后的教學中，應(yīng)注重培養(yǎng)學生的計算能力，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。2.拓展延伸：（1）引導學生思考：在生活中，有哪些情況需要用到乘數(shù)中間有0的乘法？（2）讓學生嘗試解決實際問題，如：計算購物時的商品價格等。重點和難點解析在講解新課內(nèi)容時，我對課本原文內(nèi)容的呈現(xiàn)和具體分析給予了高度重視。例如，在講解102×3=306時，我詳細解釋了如何處理中間的0。我告訴學生們，計算1×3得到3，然后計算0×3得到0，將這兩個結(jié)果相加得到306。我強調(diào)，這個過程的關(guān)鍵在于理解0在乘法中的特殊作用，它不會改變其他數(shù)的乘積。在學生練習環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注了他們的解題過程和錯誤分析。我發(fā)現(xiàn)，一些學生在處理中間的0時容易出錯，因此我在點評時特別強調(diào)了這一點。我告訴他們，即使乘數(shù)中間有0