五年級(jí)上數(shù)學(xué)教案-3的倍數(shù)-北師大版

五年級(jí)上數(shù)學(xué)教案3的倍數(shù)北師大版五年級(jí)上數(shù)學(xué)教案3的倍數(shù)北師大版一、課題名稱教材章節(jié)：北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第三章《數(shù)的認(rèn)識(shí)》第四課時(shí)詳細(xì)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)3的倍數(shù)二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解3的倍數(shù)的意義，掌握3的倍數(shù)的特征，并能正確判斷一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和合作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解3的倍數(shù)的特征。重點(diǎn)：掌握3的倍數(shù)的特征，并能正確判斷一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。2.操作活動(dòng)法：通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。3.小組合作法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、教具盒（內(nèi)有數(shù)字卡片、骰子等）學(xué)具：計(jì)算器、筆、紙六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）出示數(shù)字卡片，讓學(xué)生觀察，提問(wèn)：“你們能發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字有什么特點(diǎn)嗎？”（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字都是3的倍數(shù)。2.講解新課（1）課本原文內(nèi)容：“一個(gè)數(shù)如果是3的倍數(shù)，那么它的各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字相加的和也是3的倍數(shù)?！保?）具體分析：教師講解3的倍數(shù)的特征，舉例說(shuō)明，如：12、15、18等都是3的倍數(shù)，因?yàn)樗鼈兊母鱾€(gè)數(shù)位上的數(shù)字相加的和都是3的倍數(shù)。3.隨堂練習(xí)（2）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。4.課堂小結(jié)七、教材分析本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生理解3的倍數(shù)的意義，掌握3的倍數(shù)的特征，并能正確判斷一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：2.提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：（1）教師提問(wèn)：“這個(gè)數(shù)是3的倍數(shù)嗎？為什么？”（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：2.答案：33是3的倍數(shù)，因?yàn)?+3=6，6是3的倍數(shù)。56不是3的倍數(shù)，因?yàn)?+6=11，11不是3的倍數(shù)。78是3的倍數(shù)，因?yàn)?+8=15，15是3的倍數(shù)。90是3的倍數(shù)，因?yàn)?+0=9，9是3的倍數(shù)。102是3的倍數(shù)，因?yàn)?+0+2=3，3是3的倍數(shù)。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)、操作活動(dòng)法、小組合作法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握3的倍數(shù)的特征，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生調(diào)查生活中哪些物品的價(jià)格是3的倍數(shù)。（2）讓學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)一起用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的：1.導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)選擇合適的導(dǎo)入材料：我選擇數(shù)字卡片作為導(dǎo)入材料，因?yàn)樗鼈冎庇^、易于操作，能夠引起學(xué)生的興趣。提出問(wèn)題：我會(huì)提出一個(gè)引導(dǎo)性問(wèn)題：“你們能發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字有什么特點(diǎn)嗎？”這樣的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：在學(xué)生觀察數(shù)字卡片后，我會(huì)引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字都是3的倍數(shù)，從而自然地引入新課主題。2.講解新課的環(huán)節(jié)課本原文內(nèi)容的呈現(xiàn)：我會(huì)將課本原文內(nèi)容清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生，確保他們能夠理解3的倍數(shù)的定義。具體分析：我會(huì)通過(guò)舉例說(shuō)明3的倍數(shù)的特征，如：12、15、18等都是3的倍數(shù)，因?yàn)樗鼈兊母鱾€(gè)數(shù)位上的數(shù)字相加的和都是3的倍數(shù)。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。教學(xué)方法的選擇：我會(huì)采用啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助他們建立起自己的知識(shí)體系。3.隨堂練習(xí)的環(huán)節(jié)學(xué)生獨(dú)立完成：我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，以便我能夠了解他們的掌握程度。巡視指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，我會(huì)巡視課堂，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。4.課堂小結(jié)的環(huán)節(jié)提醒學(xué)生：我會(huì)提醒學(xué)生在日常生活中注意觀察，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。5.作業(yè)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)答案的設(shè)計(jì)：我會(huì)為學(xué)生提供詳細(xì)的答案，以便他們能夠?qū)φ諜z查自己的作業(yè)。課題名稱：北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第三章《數(shù)的認(rèn)識(shí)》第四課時(shí)——認(rèn)識(shí)3的倍數(shù)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解3的倍數(shù)的意義，掌握3的倍數(shù)的特征，并能正確判斷一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和合作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解3的倍數(shù)的特征。重點(diǎn)：掌握3的倍數(shù)的特征，并能正確判斷一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)。三、教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)、操作活動(dòng)法、小組合作法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、教具盒（內(nèi)有數(shù)字卡片、骰子等）、計(jì)算器、筆、紙。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）出示數(shù)字卡片，提問(wèn)：“你們能發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字有什么特點(diǎn)嗎？”（2）學(xué)生觀察，自由發(fā)言。2.講解新課課本原文內(nèi)容：“一個(gè)數(shù)如果是3的倍數(shù)，那么它的各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字相加的和也是3的倍數(shù)?！本唧w分析：解釋3的倍數(shù)的定義。通過(guò)實(shí)例說(shuō)明3的倍數(shù)的特征，如：12、15、18等都是3的倍數(shù)，因?yàn)樗鼈兊母鱾€(gè)數(shù)位上的數(shù)字相加的和都是3的倍數(shù)。3.隨堂練習(xí)（2）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。4.課堂小結(jié)六、教材分析本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生理解3的倍數(shù)的意義，掌握3的倍數(shù)的特征，并能正確判斷一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)。七、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：（1）教師提問(wèn)：“這個(gè)數(shù)是3的倍數(shù)嗎？為什么？”（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。八、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：答案：33是3的倍數(shù)，因?yàn)?+3=6，6是3的倍數(shù)。56不是3的倍數(shù)，因?yàn)?+6=11，11不是3的倍數(shù)。78是3的倍數(shù)，因?yàn)?+8=15，15是3的倍數(shù)。90是3的倍數(shù)，因?yàn)?+0=9，9是3的倍數(shù)。102是3的倍數(shù)，因?yàn)?+0+2=3，3是3的倍數(shù)。九、課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握3的倍數(shù)的知識(shí)，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。拓展延伸：（1）讓學(xué)生調(diào)查生活中哪些物品的價(jià)格是3的倍數(shù)。（2）讓學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)一起用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)我會(huì)精心選擇數(shù)字卡片作為導(dǎo)入材料，因?yàn)樗鼈冎庇^、易于操作，能夠吸引學(xué)生的注意力，并且能夠幫助他們通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué)來(lái)感知數(shù)字。在提出問(wèn)題“你們能發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字有什么特點(diǎn)嗎？”時(shí)，我會(huì)確保我的語(yǔ)氣既開(kāi)放又鼓勵(lì)，讓學(xué)生感到他們的觀察和想法都是被重視的。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)字卡片中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，比如3的倍數(shù)的特點(diǎn)，這樣不僅能夠幫助他們建立數(shù)學(xué)概念，還能夠培養(yǎng)他們的觀察能力和邏輯思維。2.講解新課的環(huán)節(jié)在呈現(xiàn)課本原文內(nèi)容時(shí)，我會(huì)用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言解釋3的倍數(shù)的定義，確保學(xué)生能夠理解其含義。通過(guò)實(shí)例說(shuō)明3的倍數(shù)的特征時(shí)，我會(huì)選擇一些學(xué)生熟悉的數(shù)字，比如12、15、18，這樣他們能夠更容易地理解和記憶。我會(huì)通過(guò)板書(shū)或多媒體展示，將數(shù)字的各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字相加的和與3的倍數(shù)之間的關(guān)系清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助他們建立數(shù)學(xué)模型。3.隨堂練習(xí)的環(huán)節(jié)我會(huì)設(shè)計(jì)一些具有代表性的練習(xí)題，讓學(xué)生判斷是否是3的倍數(shù)，并要求他們說(shuō)明理由，這樣能夠幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。在學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)的過(guò)程中，我會(huì)巡視課堂，對(duì)有困難的學(xué)生提供個(gè)別指導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相討論，通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)解決問(wèn)題，這樣不僅能夠提高他們的解題能力，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。4.課堂小結(jié)的環(huán)節(jié)我會(huì)提醒學(xué)生，掌握這些特征對(duì)于他們?cè)谌粘Ｉ钪薪鉀Q問(wèn)題是有幫助的，這樣能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。5.作業(yè)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)作業(yè)題目我會(huì)設(shè)計(jì)得既有挑戰(zhàn)性又符合學(xué)生的認(rèn)知水平，確保他們能夠在完成作業(yè)的過(guò)程中得到適當(dāng)?shù)木毩?xí)。作業(yè)答案我會(huì)提供詳細(xì)的解釋，讓學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)比自己的答案來(lái)查漏補(bǔ)缺。通過(guò)這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的關(guān)注，我相信能夠幫助學(xué)生更好地理解3的倍數(shù)的概念，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷調(diào)整我的教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和進(jìn)度。課題名稱：北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第三章《數(shù)的認(rèn)識(shí)》第四課時(shí)——認(rèn)識(shí)3的倍數(shù)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解3的倍數(shù)的意義，能夠識(shí)別和判斷一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)。2.通過(guò)觀察和操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯推理能力。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解3的倍數(shù)的特征。重點(diǎn)：掌握3的倍數(shù)的特征，并能正確判斷一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)。三、教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)、操作活動(dòng)法、小組合作法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、教具盒（內(nèi)有數(shù)字卡片、骰子等）、計(jì)算器、筆、紙。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）展示數(shù)字卡片，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能找出這些數(shù)字中哪些是3的倍數(shù)？”（2）學(xué)生觀察并回答。2.講解新課課本原文內(nèi)容：“一個(gè)數(shù)如果是3的倍數(shù)，那么它的各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字相加的和也是3的倍數(shù)?！本唧w分析：解釋3的倍數(shù)的定義。通過(guò)實(shí)例說(shuō)明3的倍數(shù)的特征，如：12、15、18等都是3的倍數(shù)，因?yàn)樗鼈兊母鱾€(gè)數(shù)位上的數(shù)字相加的和都是3的倍數(shù)。3.操作活動(dòng)（1）分發(fā)數(shù)字卡片，讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)字相加的游戲，找出所有3的倍數(shù)。（2）學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。4.隨堂練習(xí)（2）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。5.課堂小結(jié)六、教材分析本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生理解3的倍數(shù)的意義，掌握3的倍數(shù)的特征，并能正確判斷一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)。七、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得有哪些方法可以快速判斷一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)？”提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：（1）教師提問(wèn)：“這個(gè)數(shù)是3的倍數(shù)嗎？為什么？”（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。八、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：答案：33是3的倍數(shù)，因?yàn)?+3=6，6是3的倍數(shù)。56不是3的倍數(shù)，因?yàn)?+6=11，11不是3的倍數(shù)。78是3的倍數(shù)，因?yàn)?+8=15，15是3的倍數(shù)。90是3的倍數(shù)，因?yàn)?+0=9，9是3的倍數(shù)。102是3的倍數(shù)，因?yàn)?+0+2=3，3是3的倍數(shù)。九、課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握3的倍數(shù)的知識(shí)，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。拓展延伸：（1）讓學(xué)生調(diào)查生活中哪些物品的價(jià)格是3的倍數(shù)。（2）讓學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)一起用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)我選擇數(shù)字卡片作為導(dǎo)入工具，因?yàn)樗鼈兡軌蛑庇^地展示數(shù)字，激發(fā)學(xué)生的好奇心。我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都能拿到一套卡片，讓他們?cè)谡n堂上能夠自由地操作。在提出問(wèn)題“同學(xué)們，你們能找出這些數(shù)字中哪些是3的倍數(shù)？”時(shí)，我會(huì)用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣，讓學(xué)生感到他們的參與是被期待的。我會(huì)引導(dǎo)他們觀察卡片上的數(shù)字，并鼓勵(lì)他們提出自己的發(fā)現(xiàn)。我會(huì)準(zhǔn)備一些有趣的故事或情境，比如“在古代，人們使用3的倍數(shù)來(lái)預(yù)測(cè)天氣”，這樣可以幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。2.講解新課的環(huán)節(jié)在解釋3的倍數(shù)的定義時(shí)，我會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，確保學(xué)生能夠清楚地理解。我會(huì)舉例說(shuō)明，比如“如果一個(gè)數(shù)的各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字相加的和是3的倍數(shù)，那么這個(gè)數(shù)也是3的倍數(shù)”。我會(huì)通過(guò)板書(shū)或多媒體展示，將3的倍數(shù)的特征清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生。我會(huì)用不同的顏色標(biāo)注數(shù)位和相加的和，幫助學(xué)生視覺(jué)上理解這個(gè)概念。我會(huì)準(zhǔn)備一些具體的例子，比如12、15、18，讓學(xué)生看到這些數(shù)字是如何符合3的倍數(shù)的特征的。3.隨堂練習(xí)的環(huán)節(jié)我會(huì)設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生判斷數(shù)是否是3的倍數(shù)，并要求他們解釋理由。這樣不僅能夠檢驗(yàn)他們的理解，還能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他們互相討論，這樣