2024四年級語文下冊第六單元語文園地六教案新人教版

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課題語文園地

課型語文園地

授課時間1課時

教學目標溝通如何把握長文章的主要內容的方法。練習用修改符號修改病句。體會比方句的作用，學習用比方的修辭手法改寫。理解和積累古詩《獨坐敬亭山》。教學重點體會比方句的作用，學習用比方的修辭手法改寫。教學難點練習用修改符號修改病句。教具打算課件教學設計設計意圖新課教學（

）分鐘導入：通過本單元的學習，我們學會了運用多種方法把握長文章的主要內容。今日，我們來學習《語文園地六》（板書課題：語文園地六。）二、溝通平臺回顧我們這一個單元的三篇課文，都很長，如何把握這類文章的主要內容呢？我們看看同學們有什么好方法嗎？2.比照課件，歸納一下把握長篇文章的方法有哪些？3.學生溝通，自由發(fā)言。4.老師總結：對于篇幅比較長的文章，把握其主要內容的方法是：（1）先概括每個部分的內容，用“列小標題”的方法，再把每個部分的主要意思串起來就行了。（2）假如每個部分太長，不能把握內容，可以停下來想想前面的內容，或者再翻到前面看一看。（適時板書：列小標題串起來停下來翻到前面）三、詞句段運用（一）用學過的修改符號，修改下面的一段話。師：以前我們學習了幾種修改符號，今日我們再來學習如何用這些修改符號修改病句。出示：我特殊寵愛游泳，每天都堅持練習。工夫不負有心人，今年“六一”兒童節(jié)前，學校組織了一次游泳竟賽，同學們都忍不住不由自主地為我鼓掌，我果真獲得了一等獎。老師告知我們，好成果的取得，跟是否勤學苦練有很大的關系。1.學生讀這一段話，讀兩遍。2.溝通：這段話有哪些錯誤？3.相識以下幾種修改符號：4.匯報，評價，指導：本文段有以下錯誤：（1）在一個前面加個增補符號，上面寫上“那是”。（2）把其次句的“我”用刪除符號刪掉。（3）把第四句中的“最終”用刪除符號刪掉。（4）把“發(fā)生了”后面的“，”，改成“：”。小結：通過學習用修改符號修改病句，我們又重新鞏固了增補、刪除、修改和交換等幾種修改符號，學會在原句中修改病句。讀下面兩組例句，體會加點部分表達的不同感情，照樣子改寫后兩個句子。過渡：文章中的比方句不僅能夠使表達更生動，還能恰當?shù)谋磉_不同的情感。1.學生自讀“詞句段運用”其次部分文字?；卮鹣旅娴膯栴}。（1）加點的部分用了什么修辭手法？（比方）（2）小組溝通，加點的部分分別表達了什么樣的感情？依據(jù)學生回答，師總結指導如下：第一組的第一句中“像個小泥鰍”，是用來形容雨來的，說明雨來的機智，表達了對雨來的寵愛之情。第一組的其次句中“像小鴨子一樣”，是說明小雨來的水性好，挺淘氣、可愛。其次組的“像鷹的爪子”說明日本軍官的毒辣，表達了日本軍官的厭惡之情。其次組中的“惡狼般的眼睛”表現(xiàn)了德軍的心狠手辣，讓人膽戰(zhàn)心驚。照樣子改寫句子：下面我們仿照以上例句，也來練習用比方的手法擴寫下面的句子，留意加上比方句后，能夠表達肯定的情感。（1）她跳著輕快的舞蹈。（2）那個小偷遠遠地盯著柜臺里的珠寶。溝通探討如何在這兩個句子中加入恰當?shù)谋确骄?？“跳舞的女孩”很可愛，要表達出寵愛之情，“小偷”要表現(xiàn)出兇狠、貪欲之情，及對小偷的憎惡。依據(jù)學生回答，改寫句子如下：（1）她像翩翩起舞的蝴蝶，跳著輕快的舞蹈。（2）那個小偷用惡狼一樣貪欲的眼睛遠遠地盯著柜臺里的珠寶。小結：本題我們練習用比方的修辭手法恰當?shù)乇磉_自己想要表達的情感，生動而又傳神。四、日積月累師：下面我們來學習李白的一首古詩《獨坐敬亭山》。1.出示：2.師范讀，學生跟讀。相互溝通識記生字。自由朗讀。3.作者簡介：李白，字太白，號青蓮居士。中國唐代宏大的浪漫主義詩人，被賀知章稱為“詩仙”，世稱“謫仙人”。其詩大多為描寫山水和抒發(fā)內心的情感為主。詩風雄奇豪放。他與杜甫并稱為“大李杜”，存世詩文千余篇，有《李太白集》。4.《獨坐敬亭山》此詩表面是寫獨游敬亭山的情趣，而其深含之意則是詩人生命歷程中曠世的孤獨感。詩人以奇妙的想象力和奇妙的構思，給予山水景物以生命，將敬亭山擬人化，寫得非常生動。作者寫的是自己的孤獨，寫的是自己的明珠暗投，但更是自己的堅決，在大自然中尋求勸慰和寄予。此詩是詩人表現(xiàn)自己精神世界的佳作。5.詞語說明（1）敬亭山：在今安徽宣城市北。（2）盡：沒有了。（3）孤云：孤寂的云彩飄來飄去。（4）厭：滿意。6.看注釋，小組合作，溝通體會詩句的意思。7.小組派代表參加全班溝通，老師小結。譯文：很多鳥高高地飛得沒有蹤影，天上孤寂的白云也獨自悠然自由地飄去。詩人和敬亭山相互不滿意地看著，只有高大的敬亭山能理解他此時的孤獨。8.小結：通過本課的學習，我們積累并理解了詩句，進一步了解了宏大詩人李白先生的內心所想所思。

出示溝通內容，讓學生說自己把握長篇文章主要內容的學習方法，可以激發(fā)學生的學習愛好。出示修改符號，支配學生合作探究，這一環(huán)節(jié)的設計，是為了讓學生復習鞏固剛剛學到的方法，在合作探究階段又可以與同學取長補短，學到新的方法。老師指導環(huán)節(jié)就是為了讓學生學會恰當?shù)倪\用比方的修辭手法，表達作者的思想感情。學習古詩，讀正確，會理解會背誦，幫助學生積累詩句。板書設計語文園地六列小標題串起來停下來翻到前面交換符號刪除符號修改符號增加符號教學反思勝利之處：“溝通平臺”欄目的重點是教學生溝通如何把握長文章的主要內容的方法。“詞句段運用”練習用修改符號修改病句。體會比方句的作