高中歷史之歷史百科改變一下輕松學(xué)習(xí)素材_第1頁
高中歷史之歷史百科改變一下輕松學(xué)習(xí)素材_第2頁
高中歷史之歷史百科改變一下輕松學(xué)習(xí)素材_第3頁
高中歷史之歷史百科改變一下輕松學(xué)習(xí)素材_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

PAGEPAGE1變更一下,輕松學(xué)習(xí)在歷史教學(xué)工作中,我發(fā)覺這樣一個現(xiàn)象:平常學(xué)習(xí)中,有的學(xué)生能又快、又準(zhǔn)的完成我布置的背誦任務(wù);而有的學(xué)生則牽強(qiáng)完成背誦任務(wù),我常常在課堂上表揚(yáng)背誦任務(wù)完成突出的學(xué)生,并說他們肯定考試成果最好,反之,不仔細(xì)背誦的同學(xué)考不出好成果??墒?,考試成果出來后我常常不知說什么好。背的好的,考試成果一般;背誦表現(xiàn)一般的,成果卻遙遙領(lǐng)先。于是我對這一現(xiàn)象進(jìn)行了仔細(xì)的分析思索。部分學(xué)生錯誤的認(rèn)為學(xué)好歷史只是把學(xué)問點(diǎn)記牢就行了,所以他們只知死記硬背學(xué)問點(diǎn),其他一概不管,他們不會用學(xué)問,不知道學(xué)問點(diǎn)之間的聯(lián)系,只能在基礎(chǔ)學(xué)問上得分。而有些學(xué)生是靠著愛好在學(xué)歷史,知道了歷史人物,還要知道歷史人物什么時間做了什么事,為什么要那樣做,他的長相是怎樣的,他的家庭是怎樣的;知道了歷史現(xiàn)象,還要知道歷史現(xiàn)象發(fā)生的背景、緣由、結(jié)果、影響以及人們對它的評價。他們還樂于探究歷史人物與歷史現(xiàn)象,以及歷史現(xiàn)象與歷史現(xiàn)象之間的聯(lián)系。這類學(xué)生往往不滿意課本上已有的學(xué)問,為了滿意新奇心,他們會向老師提問,會到歷史典籍中查找,會到網(wǎng)上搜尋,會留意與此有關(guān)的全部有效信息,或報紙上,或電視上,或廣播里。這些學(xué)生的學(xué)習(xí)是發(fā)自內(nèi)心的一種須要,是主動的,他們不知疲乏,甚至沒意識到自己是在學(xué)習(xí),因為他們有愛好,他們的愛好被激發(fā)了,他們樂于探究,不喜愛死背書上的學(xué)問點(diǎn)。憑愛好學(xué)習(xí)歷史的學(xué)生學(xué)問面寬,理解力強(qiáng),在考試中往往能考出優(yōu)異的成果。由以上分析我相識到:學(xué)習(xí)歷史,記憶是基礎(chǔ),但記憶不是全部,死記硬背學(xué)不好歷史。對于中學(xué)生來說,學(xué)好歷史至關(guān)重要的因素是愛好。歷史老師要充分挖掘四周的教學(xué)資源,全力培育和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的愛好,讓學(xué)生輕輕松松學(xué)好歷史。在教學(xué)工作實踐中,我發(fā)覺以下幾種做法特別有利于培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,幫助學(xué)生學(xué)好歷史。時間軸的運(yùn)用,有利于學(xué)生把握歷史脈絡(luò)。有史必有時間,歷史時間是串連歷史學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)。記憶年頭、時間是學(xué)習(xí)歷史的重要組成部分,也是學(xué)好歷史的保證。中外歷史綿延幾千年(若從原始人群算起則有兩三百萬年),其中須要重點(diǎn)駕馭的年頭也有一兩百個。在學(xué)習(xí)歷史的過程中,相當(dāng)部分同學(xué)感覺最頭疼的又恰恰是歷史年頭的記憶,他們大都覺得歷史年頭太多、太雜。這種感覺又干脆影響他們對歷史學(xué)科的愛好。針對這種狀況,我為學(xué)生畫出簡潔的時間軸,幫助學(xué)生理清時間脈絡(luò),界定各歷史時期的分界線,從宏觀處把握歷史。比如八年級歷史上冊在時間軸上就可標(biāo)為五個時間板塊:侵略與抗?fàn)?;近代化起步;新民主主義革命興起;抗日斗爭;解放斗爭。這五大板塊依據(jù)時間的先后有交融、有獨(dú)立,各為一個主題。各板塊內(nèi)依據(jù)時間先后依次排列歷史事務(wù),在其中找到一個便于記憶的典型時間,記住其前后事務(wù)與它的時間差,就幾乎能記住整個板塊中全部的時間。例如:新民主主義革命興起板塊中,記準(zhǔn)1933年第五次反圍剿失利,就記住了1934年長征起先、1935年遵義會議、1936年三大主力紅軍會師,長征成功結(jié)束。還有十年前的事中共會議一大、二大、三大,分別召開于1921年、1922年、1923年;再往前推兩年就是新民主主義起先的時間1919年的五四運(yùn)動。二,巧用表格,簡潔明白,對比記憶。圖表優(yōu)于文字,它形象詳細(xì),簡潔明白,不須要更多的語言文字說明,使人一看便知。將圖示表格法充分運(yùn)用到歷史教學(xué)中去,能使學(xué)生學(xué)習(xí)效率大大提高,能起到文字所不能起到的作用,它既可以形成學(xué)問的整體結(jié)構(gòu)感,又可以加深對歷史學(xué)問發(fā)展線索的理解,還可以培育學(xué)生的綜合歸納實力,幫助學(xué)生形成正確的歷史要領(lǐng),不斷提高學(xué)生的歷史思維實力。例如:在學(xué)習(xí)八年級中國近代史學(xué)問時,可以充分利用《近代資本主義國家的幾次侵華斗爭》、《近代不同等條約的簽訂內(nèi)容和影響》、《孫中山的革命活動一覽表》等圖表。如:近代資本主義國家的幾次侵華斗爭表格時間國家經(jīng)過結(jié)果影響鴉片戰(zhàn)爭1840—1842英導(dǎo)火線:虎門硝煙《南京條約》失敗古老的中國起先被卷進(jìn)世界資本主義的漩渦其次次鴉片戰(zhàn)爭1856—1860英法火燒圓明園失敗甲午中日斗爭1894—1895日黃海海戰(zhàn)(鄧世昌)《馬關(guān)條約》失敗中國的民族危機(jī)大大加深八國聯(lián)軍侵華斗爭1900—1901英法俄德意奧美日義和團(tuán)《辛丑條約》失敗中國的民族危機(jī)完全加深,清政府完全“洋人的朝廷”三,充分利用課本中的插圖,使歷史更直觀。在實際教學(xué)過程中許多老師忽視了圖畫的作用,事實上圖畫在圖畫過程中有特別重大的作用。新課本一發(fā)給學(xué)生,每個學(xué)生都如饑似渴地翻看課文中的圖畫。哪一幅吸引他們,他們就先看哪一部分的內(nèi)容。初中學(xué)生特殊喜愛聽故事、看圖畫。因此,老師在課堂中有時可以以圖代文,制造懸念,激發(fā)學(xué)生的愛好及求知欲。例如八年級下冊第四課和其次課的兩張照片可放在一起進(jìn)行比較,兩張照片都提到“社”,所指一樣嗎?兩者有何本質(zhì)區(qū)分?假如在課前運(yùn)用圖畫把枯燥的歷史文字?jǐn)⑹鰮Q化成觀看圖片,把學(xué)生引入課堂的情境,對引起歷史學(xué)習(xí)的愛好有很大幫助。

例如在講《民族政權(quán)并立的時代》一課時,老師用《少年白馬圖》講解并描述圖中的傳聞,引出他們是契丹人的祖先,以此圖吸引學(xué)生的留意力,激發(fā)他們仔細(xì)聽講的欲望。四,編寫順口溜,濃縮歷史,增加愛好。在歷史教學(xué)中,我體會到一些學(xué)生對紛繁浩瀚的歷史學(xué)問感到味同嚼蠟,難于記憶且極易混淆。機(jī)械的記憶費(fèi)時費(fèi)勁,事倍功半。若能綻開想像的翅膀,化枯燥為形象,把那些零散的歷史學(xué)問通過順口溜、歌訣等串起來記憶,這樣,由于在這些歷史學(xué)問間建立了規(guī)律性的聯(lián)系,記憶起來就會事半功倍,從而也就有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。例如:在講“繁盛一時的隋朝”時,課文內(nèi)容多,不好記憶,我就和學(xué)生一起編了順口溜:“518年隋朝立,文帝滅陳南北一。開皇之治科舉創(chuàng),經(jīng)濟(jì)旺盛民歡暢。610年運(yùn)輸河通,世界最長遠(yuǎn)名聞,煬帝暴政義軍出,618年隋朝覆?!边@樣課文重點(diǎn)內(nèi)容通過編順口溜很輕松的記住了。五,合理運(yùn)用視頻,再現(xiàn)經(jīng)典情景,深刻感悟歷史。歷史如江水,東流不復(fù)回。時過境遷,物毀人亡,從前的整個歷史形象已經(jīng)消逝了,存留下來的至多不過是幾行文字記錄,一些零散遺物。見景生情,睹物思人,是人類大腦的機(jī)能。因此,歷史老師要突破課堂狹小的天地,再現(xiàn)歷史,讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。要做到這一點(diǎn),歷史老師首先就要依據(jù)教學(xué)的須要,擅長從網(wǎng)絡(luò)中下載各種視頻資料,尤其是可以用抓圖軟件截取影視劇中某個片斷,通過不同的制作方法(常見的如PowerPoint和Flash技術(shù))制成生動、形象的教學(xué)課件,打破時空界限,使學(xué)生覺得歷史的真實、生動,就在眼前、身邊,可以觸摸、可以融入,深刻感受歷史的美,深深的為歷史的魅力所感染,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的愛好,提高課堂教學(xué)實效,如學(xué)習(xí)《祖國統(tǒng)一的歷史大潮》一課時,為了讓學(xué)生感受97香港回來時人們激烈,驕傲的心情,激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感,增加學(xué)生國家統(tǒng)一的責(zé)任感,我為學(xué)生細(xì)心選擇了3分鐘的香港回來經(jīng)典視頻。舉世矚目下,《義勇軍進(jìn)行曲》奏起,五星紅旗升起,人們歡呼、跳動,學(xué)生的心靈受到了震撼,那經(jīng)典的瞬間恒久鐫刻在了學(xué)生的腦海中。六,奇妙運(yùn)用動畫,活化地圖,化難為易。學(xué)習(xí)歷史,地圖起著異樣重要的作用,比如演示重大戰(zhàn)役的地點(diǎn),路途,經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢,區(qū)域等,假如歷史老師可以奇妙的利用多媒體的特殊功能,展示活動化的地圖來反應(yīng)歷史現(xiàn)象,使歷史發(fā)展脈絡(luò)清楚的呈現(xiàn)在學(xué)生面前,必定會引起學(xué)生以極大的愛好細(xì)細(xì)的視察歷史,從而進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生仔細(xì)思索和剖析歷史的熱忱,克服被動接受學(xué)問,對老師依靠性思維的缺陷,顯著提高歷史課堂教學(xué)的活力與質(zhì)量。例如:可用動畫依次展示紅軍長征所經(jīng)過的地點(diǎn),從而熟識長征路途。形象、直觀、好玩,便于記憶,重點(diǎn)很簡潔就被突破了。七,展示實物,實地考察,讓學(xué)生貼近歷史。歷史就在我們身邊,留心視察,充分挖掘我們身邊的歷史教化資源,縮短學(xué)生與歷史的距離感。例如:講解秦的統(tǒng)一措施這一學(xué)問點(diǎn)時,我們就可找既幾枚清朝銅錢,為學(xué)生直觀的介紹圓形方孔銅錢。再如:為使學(xué)生了解元朝歷史,可以帶領(lǐng)學(xué)生到中站區(qū)西馮村考察元墓,到歷史博物館參觀出土文物元吹笛、擊節(jié)陶俑。還可以到博愛寨卜昌考察古屋,古城。八,利用各種節(jié)假日,讓學(xué)生在生活在增加歷史學(xué)問。如今的節(jié)日資源特別豐富,歷史老師可以指導(dǎo)學(xué)生利用節(jié)日資源,輕松學(xué)習(xí)歷史。傳統(tǒng)節(jié)日有端午節(jié)、清明節(jié),春節(jié)等,端午節(jié)是我國的一個古老節(jié)日,與我國古代最早的愛國詩人屈原有關(guān),這是中

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論