課題申報(bào)書：技術(shù)賦能高校工科生融創(chuàng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。技術(shù)賦能高校工科生融創(chuàng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值（一）研究現(xiàn)狀在當(dāng)前信息化時(shí)代，技術(shù)發(fā)展日新月異，對(duì)高校工科生的培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已無(wú)法滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求，亟需創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)技術(shù)賦能學(xué)習(xí)的研究逐漸深入，但仍存在許多問(wèn)題需要解決，如技術(shù)如何有效融入教學(xué)過(guò)程、如何設(shè)計(jì)適合工科生的融創(chuàng)學(xué)習(xí)模式等。（二）選題意義本課題以技術(shù)賦能高校工科生融創(chuàng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)為研究對(duì)象，旨在探討如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，優(yōu)化工科生的學(xué)習(xí)過(guò)程，提高其創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。通過(guò)本研究，可以為高校工科教育改革提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)，促進(jìn)我國(guó)工科教育的創(chuàng)新發(fā)展。（三）研究?jī)r(jià)值本課題的研究?jī)r(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：理論價(jià)值：豐富和完善技術(shù)賦能學(xué)習(xí)的理論體系，為相關(guān)研究提供新的視角和思路。實(shí)踐價(jià)值：為高校工科教育改革提供可行的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，提高工科生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。社會(huì)價(jià)值：培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的工科人才，為國(guó)家科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容（一）研究目標(biāo)分析技術(shù)賦能學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，為高校工科生融創(chuàng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)提供理論依據(jù)。探索適合工科生的融創(chuàng)學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。設(shè)計(jì)一套可行的技術(shù)賦能高校工科生融創(chuàng)學(xué)習(xí)方案，為高校教育改革提供實(shí)踐指導(dǎo)。（二）研究對(duì)象本課題的研究對(duì)象為高校工科生，重點(diǎn)針對(duì)工科專業(yè)的學(xué)生群體，包括機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)、土木等領(lǐng)域的專業(yè)。（三）研究?jī)?nèi)容技術(shù)賦能學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)研究，包括相關(guān)概念、原理、方法等。工科生學(xué)習(xí)特點(diǎn)分析，包括學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)風(fēng)格等。融創(chuàng)學(xué)習(xí)模式的設(shè)計(jì)與實(shí)施，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等。技術(shù)手段在融創(chuàng)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究，包括虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、人工智能等技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。融創(chuàng)學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)與分析，包括學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等方面的提升。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本課題采用文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)研究法等多種研究方法，結(jié)合定性和定量分析，對(duì)技術(shù)賦能高校工科生融創(chuàng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)進(jìn)行全面、深入的研究。研究過(guò)程分為以下幾個(gè)階段：文獻(xiàn)綜述階段：梳理國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果，明確研究現(xiàn)狀和趨勢(shì)。問(wèn)卷調(diào)查階段：了解工科生的學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)風(fēng)格等，為融創(chuàng)學(xué)習(xí)模式設(shè)計(jì)提供依據(jù)。實(shí)驗(yàn)研究階段：設(shè)計(jì)并實(shí)施融創(chuàng)學(xué)習(xí)模式，觀察和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。數(shù)據(jù)分析階段：對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，得出研究結(jié)論。結(jié)論與建議階段：總結(jié)研究成果，提出改進(jìn)建議，為高校教育改革提供實(shí)踐指導(dǎo)。（二）研究方法文獻(xiàn)研究法：通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解技術(shù)賦能學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀和趨勢(shì)。問(wèn)卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)問(wèn)卷，對(duì)工科生的學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)風(fēng)格等進(jìn)行調(diào)查。實(shí)驗(yàn)研究法：在實(shí)驗(yàn)班級(jí)中實(shí)施融創(chuàng)學(xué)習(xí)模式，觀察和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。數(shù)據(jù)分析法：對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，得出研究結(jié)論。（三）創(chuàng)新之處將技術(shù)賦能學(xué)習(xí)與工科生融創(chuàng)學(xué)習(xí)相結(jié)合，提出了一種新的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，優(yōu)化工科生的學(xué)習(xí)過(guò)程，提高其創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。設(shè)計(jì)了一套可行的技術(shù)賦能高校工科生融創(chuàng)學(xué)習(xí)方案，為高校教育改革提供了實(shí)踐指導(dǎo)。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)包括以下幾個(gè)方面：課題組具有豐富的教育科研經(jīng)驗(yàn)，對(duì)技術(shù)賦能學(xué)習(xí)有一定的了解。高校工科教育改革的需求，為本研究提供了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，為本研究提供了技術(shù)支持。（二）保障條件課題組成員具有豐富的教育科研經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力，能夠保證研究工作的順利進(jìn)行。高校提供必要的研究經(jīng)費(fèi)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，為研究工作提供物質(zhì)保障。相關(guān)專家和學(xué)者的指導(dǎo)，為研究工作提供理論支持。（三）研究步驟文獻(xiàn)綜述階段（1-3個(gè)月）：梳理國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果，明確研究現(xiàn)狀和趨勢(shì)。問(wèn)卷調(diào)查階段（4-6個(gè)月）：設(shè)計(jì)問(wèn)卷，對(duì)工科生的學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)風(fēng)格等進(jìn)行調(diào)查。實(shí)驗(yàn)研究階段（7-12個(gè)月）：設(shè)計(jì)并實(shí)施融創(chuàng)學(xué)習(xí)模式，觀察和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。數(shù)據(jù)分析階段（13-15個(gè)月）：對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，得出研究結(jié)論。結(jié)論與建議階段（16-18個(gè)月）：總結(jié)研究成果，提出改進(jìn)建議，為高校教育改革提供實(shí)踐指導(dǎo)。（課題設(shè)計(jì)論證共1855字）課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)