課題申報書：漢語言談交際中情感立場表達的多維度研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。漢語言談交際中情感立場表達的多維度研究

課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀在漢語言談交際中，情感立場表達是一個復(fù)雜而重要的課題。近年來，隨著語言學研究的發(fā)展，越來越多的學者開始關(guān)注情感立場表達的研究。目前，國內(nèi)外的學者在情感立場表達的研究方面取得了一定的成果，但仍然存在一些問題。例如，情感立場表達的理論體系尚未完全建立，情感立場表達的測量方法尚不完善，情感立場表達在漢語言談交際中的應(yīng)用研究還比較少。（二）選題意義情感立場表達是漢語言談交際中不可或缺的一部分，它對于理解語言的意義、構(gòu)建人際關(guān)系、實現(xiàn)交際目的等方面都具有重要的作用。因此，對漢語言談交際中情感立場表達的多維度研究具有重要的理論意義和實際應(yīng)用價值。（三）研究價值本研究旨在揭示漢語言談交際中情感立場表達的多維度特征，為漢語言談交際的教學、研究和應(yīng)用提供理論支持和實踐指導(dǎo)。同時，本研究也有助于豐富和發(fā)展?jié)h語言談交際的理論體系，推動漢語言談交際研究的深入發(fā)展。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標本研究旨在揭示漢語言談交際中情感立場表達的多維度特征，構(gòu)建情感立場表達的理論體系，探索情感立場表達的測量方法，為漢語言談交際的教學、研究和應(yīng)用提供理論支持和實踐指導(dǎo)。（二）研究對象本研究以漢語言談交際為研究對象，重點關(guān)注情感立場表達的多維度特征。（三）研究內(nèi)容情感立場表達的理論體系構(gòu)建；情感立場表達的測量方法研究；情感立場表達在漢語言談交際中的應(yīng)用研究。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本研究采用文獻綜述、實證研究和案例分析相結(jié)合的研究思路，通過梳理國內(nèi)外相關(guān)研究成果，構(gòu)建情感立場表達的理論體系；通過實證研究，探索情感立場表達的測量方法；通過案例分析，揭示情感立場表達在漢語言談交際中的應(yīng)用。（二）研究方法文獻綜述法：通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻，梳理情感立場表達的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；實證研究法：通過問卷調(diào)查、訪談等實證研究方法，收集漢語言談交際中情感立場表達的數(shù)據(jù)；案例分析法：通過案例分析，揭示情感立場表達在漢語言談交際中的應(yīng)用。（三）創(chuàng)新之處構(gòu)建情感立場表達的理論體系，為漢語言談交際的研究提供新的理論視角；探索情感立場表達的測量方法，為漢語言談交際的教學和評估提供新的工具；揭示情感立場表達在漢語言談交際中的應(yīng)用，為漢語言談交際的實際應(yīng)用提供新的思路。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)本研究基于漢語言談交際的相關(guān)理論和研究成果，結(jié)合實證研究和案例分析，旨在揭示漢語言談交際中情感立場表達的多維度特征。（二）保障條件研究團隊：本研究由具有豐富漢語言談交際研究經(jīng)驗的專家組成，具備較強的研究能力和實踐經(jīng)驗；數(shù)據(jù)來源：本研究將通過問卷調(diào)查、訪談等實證研究方法收集漢語言談交際中情感立場表達的數(shù)據(jù)；研究設(shè)備：本研究將利用計算機、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，提高研究效率和準確性。（三）研究步驟文獻綜述：查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻，梳理情感立場表達的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；研究設(shè)計：確定研究目標、研究對象、研究內(nèi)容、研究方法等；數(shù)據(jù)收集：通過問卷調(diào)查、訪談等實證研究方法收集漢語言談交際中情感立場表達的數(shù)據(jù)；數(shù)據(jù)分析：對收集到的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，揭示情感立場表達的多維度特征；案例分析：通過案例分析，揭示情感立場表達在漢語言談交際中的應(yīng)用；研究總結(jié)：對研究結(jié)果進行總結(jié)和歸納，提出相應(yīng)的理論觀點和實踐建議。（課題設(shè)計論證共1468字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎(chǔ)，是否