課題申報書：基本運動技能的干預對農(nóng)村留守兒童親社會行為促進效果研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?；具\動技能的干預對農(nóng)村留守兒童親社會行為促進效果研究

課題設計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀近年來，隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，農(nóng)村留守兒童問題日益凸顯。這些兒童由于長期缺乏父母的陪伴和關愛，容易產(chǎn)生各種心理和行為問題，如自卑、孤僻、攻擊性等。其中，親社會行為的缺失尤為嚴重，這不僅影響他們的健康成長，也給社會帶來一定的負面影響。選題意義親社會行為是指個體在社會交往中表現(xiàn)出的有利于他人或社會的行為，如合作、助人、分享等。研究表明，親社會行為對于個體的心理健康和社會適應具有積極的影響。因此，本研究旨在通過干預農(nóng)村留守兒童的親社會行為，促進他們的健康成長和社會適應。研究價值本研究不僅有助于了解農(nóng)村留守兒童親社會行為的現(xiàn)狀和影響因素，還可以為教育工作者和家長提供有效的干預策略，促進農(nóng)村留守兒童的親社會行為發(fā)展。同時，本研究也有助于豐富和發(fā)展親社會行為的相關理論，為后續(xù)研究提供參考。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容研究目標（1）了解農(nóng)村留守兒童親社會行為的現(xiàn)狀和特點。（2）探討基本運動技能干預對農(nóng)村留守兒童親社會行為的影響。（3）為教育工作者和家長提供有效的干預策略，促進農(nóng)村留守兒童的親社會行為發(fā)展。研究對象本研究以農(nóng)村留守兒童為研究對象，年齡范圍為6-12歲。選擇這一年齡段的原因是，這一時期是兒童親社會行為發(fā)展的重要階段，同時也是基本運動技能發(fā)展的關鍵時期。研究內(nèi)容（1）農(nóng)村留守兒童親社會行為的現(xiàn)狀調(diào)查。（2）基本運動技能干預對農(nóng)村留守兒童親社會行為的影響研究。（3）農(nóng)村留守兒童親社會行為的干預策略研究。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究采用定量與定性相結(jié)合的研究方法，首先通過問卷調(diào)查和訪談了解農(nóng)村留守兒童親社會行為的現(xiàn)狀和特點，然后通過實驗研究探討基本運動技能干預對農(nóng)村留守兒童親社會行為的影響，最后根據(jù)研究結(jié)果提出有效的干預策略。研究方法（1）問卷調(diào)查法：通過設計問卷，了解農(nóng)村留守兒童親社會行為的現(xiàn)狀和特點。（2）訪談法：通過訪談，深入了解農(nóng)村留守兒童親社會行為的影響因素。（3）實驗法：通過實驗研究，探討基本運動技能干預對農(nóng)村留守兒童親社會行為的影響。創(chuàng)新之處本研究將基本運動技能干預與農(nóng)村留守兒童親社會行為發(fā)展相結(jié)合，探討了基本運動技能干預對農(nóng)村留守兒童親社會行為的影響，為教育工作者和家長提供了新的干預策略。同時，本研究還通過定量與定性相結(jié)合的研究方法，深入了解了農(nóng)村留守兒童親社會行為的現(xiàn)狀和特點，為后續(xù)研究提供了參考。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎本研究基于國內(nèi)外關于親社會行為和基本運動技能的相關研究，結(jié)合農(nóng)村留守兒童的實際情況，提出了本研究的研究假設和干預策略。保障條件（1）研究經(jīng)費：已獲得課題資助，能夠保證研究工作的順利進行。（2）研究團隊：由教育科研專家、心理學專家和體育教師組成，具備豐富的理論知識和實踐經(jīng)驗。（3）研究場地：已與當?shù)貙W校達成合作，能夠提供良好的研究環(huán)境。研究步驟（1）文獻綜述：查閱國內(nèi)外關于親社會行為和基本運動技能的相關研究，為本研究提供理論依據(jù)。（2）問卷調(diào)查和訪談：了解農(nóng)村留守兒童親社會行為的現(xiàn)狀和特點。（3）實驗研究：探討基本運動技能干預對農(nóng)村留守兒童親社會行為的影響。（4）數(shù)據(jù)分析：對收集到的數(shù)據(jù)進行整理和分析，得出研究結(jié)論。（5）撰寫研究報告：根據(jù)研究結(jié)論，撰寫研究報告，提出有效的干預策略。（課題設計論證共1454字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎，是否