統(tǒng)編人教版四年級語文上冊習(xí)作《我和-過一天》精美課件

部編版小學(xué)語文教材四年級上冊第四單元習(xí)作習(xí)作四穿越時空遇神話叁神話故事知多少壹展開想象話神奇貳神話故事傳講人和喜歡的神話人物過一天大任務(wù)三：穿越時空遇神話和喜歡的神話人物過一天任務(wù)情境“神話傳講人”活動還有一個與神話、童話故事人物過一天的活動。假如給你一個機(jī)會，選擇任意一個神話或者童話的世界，去和你最喜歡的人物度過一天，你會選擇誰呢？你們會去哪里？會做些什么？會發(fā)生什么故事呢？活動一：我喜歡的童話、神話人物假如給你一個機(jī)會，選擇任意一個神話或者童話的世界，去和你最喜歡的人物度過一天，你會選擇誰呢？賣火柴的小女孩小紅帽與大灰狼后羿射日大力神赫拉克勒斯精衛(wèi)填海神農(nóng)氏嘗百草神筆馬良白雪公主海的女兒勇敢的小裁縫快樂王子·稻草人活動二：展開想象，擬定習(xí)作構(gòu)思板你們會去哪里？會做些什么？會發(fā)生什么故事呢？展開想象，擬定習(xí)作構(gòu)思板。要素時間：_____地點：_____人物：_____起因：_____經(jīng)過：_____結(jié)果：_____修辭比喻擬人夸張排比描寫心理語言動作神態(tài)…...…………習(xí)作構(gòu)思板我想跟你去龍宮看看。我想跟你去打妖怪。跟我去參加運動會吧。我跟著孫悟空去了龍宮。根據(jù)人物特點，想象在一起會做什么。孫悟空來到了我的學(xué)校。故事情節(jié)設(shè)置既可以是自己到神話或童話人物的世界里，1也可以是神話或童話人物來到自己的世界；2符合人物特點假如神話或童話人物來到我們的世界，以我們的生活方式過一天。孫悟空用七十二變解決家庭生活難題請哪吒和龍王合作修建水利工程白雪公主和我們一起參加舞臺劇表演神筆馬良去貧困山區(qū)修建學(xué)校可以用上自己的智慧與創(chuàng)意。選擇的情節(jié)能讓你的故事一波三折。《我和孫悟空過一天》小組合作提示情節(jié)1情節(jié)2情節(jié)3情節(jié)4體育課，電閃雷鳴，孫悟空施展法術(shù)，趕走了惡劣天氣。大家都來看孫悟空，孫悟空拉著我騰云駕霧逃跑了?！段液蛯O悟空過一天》晚飯時，孫悟空把食物丟得滿地都是。迷路了，孫悟空騰云駕霧找半天沒找到路，我用手機(jī)導(dǎo)航輕松找到路。在水果店里，孫悟空糟蹋了一筐桃子。跟著孫悟空去花果山玩。孫悟空把火車當(dāng)作了妖怪，差點砸了車。《我和孫悟空過一天》路遇堵車，孫悟空帶我坐上筋斗云按時到校。構(gòu)思秘籍利用人物的特點讓事件的發(fā)展出乎意料。壹結(jié)局褒貶不一，讓整個故事一波三折有新意。叁發(fā)生的地點不同，天上人間，各有趣味。貳自擬習(xí)作構(gòu)思板《我和

過一天》開頭中間結(jié)尾我選擇的童話人物去哪里？干什么？我的感想地點①:________地點②:________……事件①:________事件②:________……讓我們展開無盡的想象，走進(jìn)神話和童話的世界，和這些故事人物共處一天。想象一下，你們會發(fā)生的故事。請你寫下來?；顒尤鹤灾魍瓿闪?xí)作和小組同學(xué)交流自己的習(xí)作構(gòu)思板，然后以“我和______過一天”為題展開想象，完成習(xí)作。佳作指引一天，我正在書桌前看《西游記》，忽然，從書里傳出一聲呼喚：“走，跟俺老孫去龍宮瞧一瞧！”是孫悟空！還沒容我多想，一陣風(fēng)便把我吸進(jìn)了書里。不一會兒，我便與心目中的大英雄——孫悟空見面了，簡單聊了幾句后，我們開始了龍宮之旅。我們乘著筋斗云，來到了海邊。孫悟空看著我，神秘地笑了笑，然后從耳朵里取出金箍棒，在水面上敲了一下，頓時，海水迅速朝兩邊涌去，中間出現(xiàn)了一條通向海底的透明臺階，順著臺階我們很快就來到了龍宮。我和孫悟空過一天開篇交代要描述的主要事件。想象奇特，描寫生動，讀后給人以身臨其境之感。宮殿前的蝦兵蟹將們身姿挺拔，穿著漂亮的鎧甲。蝦兵們穿著刻有“兵”字的青色鎧甲，蟹將們穿著刻有“將”字的紅色鎧甲。鎧甲上的花紋還不時地變幻著，我簡直看呆了。他們見我和孫悟空來了，都紛紛閃向兩邊，讓出一條道。“嘿，孫大圣的面子可真大呀！”我不禁暗暗感嘆。不一會兒，我們便來到了金碧輝煌的大廳?！皩O大圣大駕光臨，歡迎歡迎”看，順著悟空的目光，我見到了傳說中的龍王。只見他下巴上長著長長的胡子，頭上長著一對龍角，身著金燦燦的袍子，袍子上還繡著各種龍的花紋，看上去很是威風(fēng)。蝦兵和蟹將的鎧甲可真有趣，鎧甲上“兵”“將”，還不時變幻花紋，小作者的想象力可真豐富！對龍王外貌、服飾的描寫十分形象逼真，極其符合龍王的身份?！袄淆埻?，你別慌，我今天不是來要定海神針的，我們就想瞧瞧你的龍宮。”龍王聽了我們的來意后，立馬引領(lǐng)我們?nèi)⒂^龍宮的水底花園。龍王說:“這里是我龍宮最美的地方，請你們自由參觀?！蔽遗d奮地到處轉(zhuǎn)悠。只見花園的上方是一片藍(lán)色的海水，小魚小蝦們在快樂地游玩。花園的地上，長滿了美麗的珊瑚叢，它們一大片一大片擺動著，不時還會變色?？粗矍斑@些美景，我瞬間如入仙境。當(dāng)我正和孫悟空分享我的喜悅時，突然，一只大手推了推我，我醒了過來，才發(fā)現(xiàn)剛剛的一切不過是一場夢罷了?？?，我多想再夢一場，再和孫悟空度過一天??！按照空間順序來介紹水底花園，條理清晰。以夢醒結(jié)尾，抒發(fā)感受，給人意猶未盡之感。小組合作賞評活動四：互評互改有提升用“～～～～”勾畫想象豐富、情節(jié)有意思的地方，并用“”鼓勵。小組交換輪讀習(xí)作。填寫評價表。用“____”勾畫需要修改的地方，并用“？”進(jìn)行提醒。評價標(biāo)準(zhǔn)評價內(nèi)容書寫工整。能寫清楚人物地表現(xiàn)和“我的”感受。想象合理、豐富，符合人物特點。情節(jié)一波三折習(xí)作四：我和

過一天統(tǒng)編版?四年級語文上冊

同學(xué)們看過很多神話和童話，里面的人物有的本領(lǐng)高強、愛憎分明，有的機(jī)智聰明、懲惡揚善，有的美麗純潔、溫柔善良……你了解他們嗎？喜歡他們嗎？你還喜歡哪些人物呢？談話引入女媧補天后羿射日葫蘆娃皇帝的新裝白雪公主賣火柴的小女孩

如果有機(jī)會和神話或童話中的某一位人物過上一天，你會選擇誰？你們會一起去哪里？會做些什么？會發(fā)生什么故事呢？把自己的想法和小組同學(xué)說一說，再寫下來。習(xí)作內(nèi)容1.要選擇神話或童話里的一位人物。審題習(xí)作要求2.選擇的人物要有特點，充滿正能量。3.根據(jù)這個人物的特點，想象自己和這個人物過上一天會發(fā)生什么故事。寫作重點1.要展開大膽而合理的想象，想象要新奇，要在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象，要依據(jù)人物的特點去想象。2.要把一天中的經(jīng)歷按一定的順序?qū)懬宄?。表達(dá)出積極向上、樂觀昂揚的思想。立意

你喜歡哪個人物？他（她）有怎樣的特點？

根據(jù)人物特點和生活背景，想象一下你們會去做什么？理思路小組討論特點：正義、善良、會畫畫、有一支神筆。神筆馬良

我會和馬良一起去懲惡揚善，做好事；我還會在肚子餓時，請求馬良給我畫點好吃的；我還會跟馬良學(xué)習(xí)畫畫……我會想象：特點：勤勞踏實、善良本分、水性好。沙僧

我會和沙僧去幫助清潔工打掃衛(wèi)生；我還會和沙僧去當(dāng)志愿者；我還會跟沙僧學(xué)習(xí)游泳……我會想象：你喜歡孫悟空嗎？他有怎樣的特點？機(jī)智勇敢，本領(lǐng)高強。定主角，想故事根據(jù)人物特點，想象一下你們會去做什么？

我會和孫悟空去打妖怪，我會和孫悟空去花果山旅游，我會和孫悟空去參加運動會，我會和孫悟空去送快遞，我會和孫悟空去拯救有危險的人……定主角，想故事1.說說這兩篇文章的異同。2.這兩篇文章分別寫了什么故事？帶著問題讀范文思考：（一）我和孫悟空過一天

美夢成真是每個人的心愿，我也做過一個很美很美的夢。一天，我獨自一個人走在放學(xué)的路上。突然，我感覺肩膀好像被誰拍了一下，回頭一看，一個毛臉雷公嘴的“人”站在我的面前。“我叫孫悟空?！彼晕医榻B說，“我奉唐僧之命來人間做一天好事。”范文引路寫法品析

以夢開篇，吸引讀者的閱讀興趣。

“大圣，你先幫我把《哈利波特》全套書變出來，好嗎？”我急忙請求道?！澳氵@孩子可真夠自私的！”

我馬上意識到我錯了，連忙改口：“不，大圣，您先幫助那些無家可歸的窮人吧?！?/p>

“嘿嘿，這還差不多?！贝笫バχ盗丝跉?，用筋斗云把那些無家可歸的窮人們安置到一座座新房子里。我連忙對大圣豎起大拇指。

“我還可以做什么呢？你覺得你們?nèi)碎g還有什么事情不好解決，需要我?guī)兔Φ哪兀俊贝髮懛ㄆ肺觥拔摇闭埱髮O悟空幫助窮人，體現(xiàn)了小作者的愛心。圣詢問我的意見。

我稍作思考，拍著腦門說：“大圣，現(xiàn)在我們的世界環(huán)保問題比較嚴(yán)重，你能幫我們解決嗎？”

“好的，我試試！”大圣爽快地答應(yīng)了。

接下來，大圣用筋斗云帶著我一起去解決環(huán)保問題。我們來到黃河邊，幫助那里的人們把黃河里的沙子都變沒了，還在黃河邊建了一座無比堅固的墻，把黃土都擋住了；我們教訓(xùn)寫法品析

孫悟空還幫“我”解決環(huán)保問題，這與我們的現(xiàn)實生活息息相關(guān)。了捕殺珍稀動物的偷獵者，教會他們種植水果的技術(shù)，他們的水果暢銷世界；我們還在沙漠里種滿了樹……

除此之外，我們還做了很多好事：讓久病的人們健康起來，讓失學(xué)兒童重新上學(xué)……

這一天過得真快呀！我懷抱著大圣送給我的禮物感嘆著。隨后，我拆開了禮物——原來是《哈利波特》！

“叮鈴鈴”鬧鐘響了，我緩緩地睜開眼睛，望著空空的雙手，才知道這是場夢。這一天快樂又充實，如果夢境變成現(xiàn)實，那該多好??！寫法品析

以夢醒結(jié)尾，前后照應(yīng)。（二）我和悟空過一天

今天，我寫完作業(yè)去樓下玩，走著走著，看見前面有個人，身上還有毛，我很好奇，就上前仔細(xì)看了看。咦，這不是《西游記》中的孫悟空嗎？我走上前，微笑地說：“請問，您是不是孫悟空呀？”他一聽，連忙問：“你怎么知道我叫孫悟空？”我一聽，樂壞了，天下哪一個人不范文引路寫法品析

從外貌描寫孫悟空，直入正題。

以對話展開故事的主要情節(jié)。知道孫悟空？于是，我應(yīng)聲回答：“我們都喜歡看《西游記》，當(dāng)然認(rèn)識你了！我還是你的粉絲呢！”

“既然是我的崇拜者，那我就讓你駕上我的筋斗云，去天庭游覽一圈吧?！薄昂靡　蔽议_心地叫了起來。

只見孫悟空一個筋斗，我們就來到了天庭。天庭沒有地板，腳下踩的都是云，非常舒服；天庭沒有烏煙，空氣清新；天庭到處綠樹成蔭，寫法品析

寫出了天庭的美麗景象，引人入勝。有大群蝴蝶在飛翔；天庭沒有烏流，只有明亮的小河，閃閃發(fā)光；天庭沒有汽車，只能騰云駕霧……我被眼前的景色吸引，癡癡地看著。

“小孩，咱們該走了，和我去花果山吧。”“還能去花果山，太好了！”只見孫悟空又一個筋斗，我們就來到了花果山。還沒到地面，就聽見一群小猴子在喊：“大王回來了，大王回來了！”

我們來到了地面，孫悟空就開始向小猴子們介紹我。介紹完畢后，我們來到瀑布前，只見瀑布從天而降，真是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。進(jìn)了水簾洞，水簾洞里清爽無比。我從水簾洞里往外看，景色朦朧，加上陽光照射，更美了。外面的花仿佛被施了魔法，一會兒紅，一會兒綠，一會兒紫，一會兒黃，五彩繽紛，十分美麗！小猴子們在草地上歡樂地玩?！D(zhuǎn)眼間，暮色降臨，孫悟空把我送回了家。寫法品析

引用詩句，寫出了瀑布飛流而下的壯觀景象。和孫悟空一起度過的這一天好快樂啊！同時也讓我深有感觸：如果我們?nèi)祟惗家黄饋肀Ｗo(hù)環(huán)境，把我們的家園也建設(shè)成像花果山和天庭那么美，該多好?。懛ㄆ肺?/p>

總結(jié)“我”與孫悟空過一天的感受，呼吁人類保護(hù)環(huán)境，升華主題。1.第一篇寫的是夢境；第二篇寫的是現(xiàn)實生活中發(fā)生的故事。2.第一篇寫的是“我”和孫悟空一起做了一些好事，主要敘事。第二篇寫的是孫悟空帶我到天庭和花果山游覽，主要寫景。作對比，明主題對比兩篇文章的異同異：都有呼吁人們注重環(huán)保的內(nèi)容。同：1.話說孫悟空從西天取經(jīng)回來，被封為神仙。他下凡游玩時，在一個偶然的機(jī)會，認(rèn)識了我。我和他成了好朋友。有一天，他心血來潮來到人間……開頭素材寶庫2.一天，我在路上走，突然眼前出現(xiàn)了一道光。我跟著那一道光跑，在那一道光停止的地方出現(xiàn)了一個人。我仔細(xì)一看，天哪，竟然是哈利·波特！他真的跟電視上一模一樣。我開心得一蹦三尺高，哈利·波特說他可以教我魔法，帶我去月球上見嫦娥姐姐。素材寶庫

在《我和馬良過一天》中，小作者通過“采風(fēng)”這一線索貫穿全文。為了旅途的便捷，馬良畫了一駕小型直升飛機(jī)，“我們”坐上直升飛機(jī)便開始了一天的采風(fēng)之旅。中間素材寶庫第一站是鳥語花香的海南島……接著我們來到了甘肅酒泉衛(wèi)星發(fā)射場……最后馬良帶我來到了塔克拉瑪干沙漠……1.