2023二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 1 古詩(shī)二首配套教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元1古詩(shī)二首配套教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：古詩(shī)二首

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023二年級(jí)

3.授課時(shí)間：[具體上課日期和時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自新人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元，內(nèi)容為《古詩(shī)二首》，包括《靜夜思》和《春曉》兩首古詩(shī)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容，感受古詩(shī)的韻律美，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。課程將重點(diǎn)講解詩(shī)句的含義和欣賞詩(shī)歌的意境。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解《靜夜思》和《春曉》兩首古詩(shī)的基本含義和情感表達(dá)。

-詩(shī)句理解：《靜夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”和《春曉》中的“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”等句子需要學(xué)生理解其字面意義和深層含義。

-詩(shī)句背誦：要求學(xué)生能夠正確背誦兩首古詩(shī)，掌握詩(shī)句的順序和節(jié)奏。

-文化常識(shí)：介紹詩(shī)人李白和孟浩然，以及古詩(shī)在文學(xué)史上的地位。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詩(shī)句意象：如《靜夜思》中的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，學(xué)生可能難以理解“舉頭”和“低頭”的意象表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

-突破方法：通過(guò)圖片、故事等形式，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)人在夜晚賞月的情景，以及由此引發(fā)的思鄉(xiāng)之情。

-詩(shī)歌韻律：古詩(shī)的韻腳和節(jié)奏對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是新的挑戰(zhàn)，他們可能不熟悉古詩(shī)的韻律特點(diǎn)。

-突破方法：通過(guò)朗讀、吟誦等方式，讓學(xué)生感受古詩(shī)的音韻美，同時(shí)講解韻腳的概念，幫助學(xué)生理解和掌握。

-文化背景：學(xué)生可能對(duì)古代詩(shī)歌的文化背景缺乏了解，難以理解詩(shī)句背后的文化內(nèi)涵。

-突破方法：結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，簡(jiǎn)單介紹唐朝的社會(huì)背景和詩(shī)人的生活環(huán)境，幫助學(xué)生建立文化背景知識(shí)。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-講授法：講解古詩(shī)的背景、詩(shī)句含義和作者情感，確保學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。

-情境教學(xué)法：通過(guò)模擬詩(shī)人寫作時(shí)的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受詩(shī)歌情感。

-互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)詩(shī)句的理解，討論詩(shī)句中的意象和情感。

2.教學(xué)手段

-多媒體展示：使用PPT展示詩(shī)句、詩(shī)人畫像和相關(guān)背景圖片，增強(qiáng)直觀感受。

-教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進(jìn)行詩(shī)句朗讀、跟讀和背誦練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)上的古詩(shī)解析視頻和音頻資料，豐富教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)播放《靜夜思》和《春曉》的朗誦音頻，讓學(xué)生閉上眼睛，聆聽古詩(shī)的韻律美。隨后提問(wèn)：“同學(xué)們，你們聽到了什么？這兩首詩(shī)分別描繪了怎樣的情景？”通過(guò)這種方式激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先介紹詩(shī)人李白和孟浩然，以及他們的生平和文學(xué)成就，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)人有初步的了解。

-接著，教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句解讀《靜夜思》和《春曉》，解釋關(guān)鍵字詞和詩(shī)句的含義，如“床前明月光”、“春眠不覺曉”等，幫助學(xué)生理解詩(shī)句的表層和深層含義。

-教師通過(guò)展示PPT中的詩(shī)句和配圖，引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)句描繪的情景，如夜晚的月光、春天的清晨等，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的意境美。

-最后，教師簡(jiǎn)要介紹古詩(shī)的韻律特點(diǎn)，如押韻、對(duì)仗等，讓學(xué)生初步掌握古詩(shī)的韻律規(guī)律。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每個(gè)小組選擇一首詩(shī)，討論詩(shī)句中的意象和情感，以及這些意象和情感是如何表達(dá)出來(lái)的。

-學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的理解，教師巡回指導(dǎo)，給予反饋和引導(dǎo)。

-隨后，教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生代表上臺(tái)展示討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀兩首詩(shī)，注意朗讀的節(jié)奏和韻律，讓學(xué)生感受古詩(shī)的韻律美。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師給出幾個(gè)與課程內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題目，如根據(jù)詩(shī)句填空、選擇正確的詩(shī)句順序等，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

-學(xué)生完成后，教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示答案，并對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。

-最后，教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)，熟讀并背誦，下節(jié)課分享給同學(xué)們。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本節(jié)課中，學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解和背誦整體較好，但在深入理解詩(shī)句背后的情感和意象方面仍有不足。部分學(xué)生在互動(dòng)討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的積極性，但也有學(xué)生參與度不高，需要更多引導(dǎo)。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、繪畫表達(dá)等，以幫助學(xué)生更好地融入詩(shī)歌情境。同時(shí)，對(duì)于參與度不高的學(xué)生，我將采取小組合作和個(gè)別輔導(dǎo)的方式，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與并理解古詩(shī)的深層含義。此外，我將結(jié)合更多實(shí)際生活中的例子，幫助學(xué)生連接古詩(shī)與現(xiàn)實(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.請(qǐng)同學(xué)們選擇本節(jié)課學(xué)習(xí)的兩首古詩(shī)中的一首，用自己的話解釋詩(shī)句的含義，并寫一篇簡(jiǎn)短的感悟，字?jǐn)?shù)不限，要求表達(dá)清晰，情感真摯。

2.背誦并默寫《靜夜思》或《春曉》中的任意一首，注意詩(shī)句的順序和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。

3.觀察生活中的自然景象，嘗試模仿《春曉》的風(fēng)格，創(chuàng)作一首關(guān)于春天的四句詩(shī)，要求押韻，能夠體現(xiàn)春天的特點(diǎn)。

作業(yè)反饋：

在批改同學(xué)們的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1.在解釋詩(shī)句含義的作業(yè)中，大部分同學(xué)能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)句的意境，但仍有部分同學(xué)的解釋較為表面，未能深入挖掘詩(shī)句背后的情感。針對(duì)這一問(wèn)題，我建議同學(xué)們?cè)诮忉屧?shī)句時(shí)，可以結(jié)合詩(shī)句中的具體意象，思考這些意象所傳達(dá)的情感和哲理。

2.在背誦和默寫的作業(yè)中，大多數(shù)同學(xué)能夠正確背誦和默寫出詩(shī)句，但少數(shù)同學(xué)存在錯(cuò)別字和漏字的情況。對(duì)于這些同學(xué)，我建議他們?cè)谀瑢懬跋却舐暲首x幾遍，以加強(qiáng)記憶。同時(shí)，注意檢查自己的作業(yè)，確保沒(méi)有遺漏。

3.在創(chuàng)作詩(shī)歌的作業(yè)中，同學(xué)們展現(xiàn)出了豐富的想象力和創(chuàng)造力，有的同學(xué)能夠很好地模仿《春曉》的風(fēng)格，創(chuàng)作出富有春天氣息的詩(shī)句。但也有同學(xué)的作品在押韻和格式上存在一些問(wèn)題。對(duì)于