2023七年級語文上冊 第三單元 課外古詩詞誦讀教學實錄 新人教版

2023七年級語文上冊第三單元課外古詩詞誦讀教學實錄新人教版一、教學背景

授課內(nèi)容：《2023七年級語文上冊第三單元課外古詩詞誦讀》

授課年級：七年級

教材版本：新人教版

本節(jié)課旨在通過課外古詩詞的誦讀，讓學生感受古典詩詞的魅力，提高文學素養(yǎng)，增強語感，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。教學內(nèi)容與課本第三單元主題相呼應，選取了適合七年級學生閱讀難度的古詩詞，旨在激發(fā)學生對古詩詞的興趣，為后續(xù)學習打下堅實基礎。二、教學目標

1.讓學生理解并掌握古詩詞的基本格律、韻律特點以及常用的修辭手法。

2.培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和古典文化素養(yǎng)，提高對古詩詞的閱讀理解力。

3.引導學生通過誦讀體驗古詩詞的音韻美、意境美，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

4.培養(yǎng)學生通過古詩詞學習，提升語言表達能力和審美情感。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的漢字書寫和朗讀技巧，對古詩詞有了初步的認識，能夠理解簡單的古詩詞內(nèi)容和情感。

2.學習興趣：學生對富有音韻美和畫面感的古詩詞通常表現(xiàn)出較高的興趣，愿意參與誦讀和欣賞活動。學習能力：學生具備一定的閱讀理解能力，能夠理解并記憶簡單的古詩詞。學習風格：學生偏好通過互動、討論和實踐活動來學習，喜歡在具體的情境中感受和體驗。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對古詩詞的生僻字詞理解困難，影響閱讀體驗。

-對古詩詞的背景和深層情感理解不透，難以深入欣賞。

-古詩詞的韻律和格律規(guī)則復雜，學生難以準確把握。

-在誦讀時，可能無法準確把握古詩詞的節(jié)奏和情感，影響表現(xiàn)力。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、音響系統(tǒng)、白板

-課程平臺：校園網(wǎng)絡學習平臺

-信息化資源：古詩詞學習軟件、電子版古詩詞資料

-教學手段：古詩詞朗讀、分組討論、角色扮演、情境創(chuàng)設五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示古詩詞的相關圖片，如山水畫、詩人雕像等，引導學生感受古詩詞的魅力。

-提問：“同學們，你們對古詩詞有什么印象？有沒有喜歡的詩句？”通過學生的回答，引出本節(jié)課的主題——《課外古詩詞誦讀》。

2.新知學習（25分鐘）

-詩詞介紹：介紹本節(jié)課要學習的古詩詞的背景、作者及創(chuàng)作背景。

-誦讀示范：教師示范誦讀，引導學生注意詩詞的節(jié)奏、韻律和情感表達。

-分組朗讀：學生分組朗讀詩詞，注意聲音的抑揚頓挫，感受詩詞的音韻美。

-詩意理解：教師引導學生理解詩詞的內(nèi)容和情感，解釋難懂的字詞和意象。

-互動問答：學生提問，教師解答，共同探討詩詞的內(nèi)涵和美感。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：學生分組討論，分享對詩詞的理解和感悟，討論詩詞中的修辭手法和表現(xiàn)技巧。

-角色扮演：選取部分學生扮演詩人，進行角色扮演，分享詩人創(chuàng)作詩詞的心情和背景。

4.實踐應用（10分鐘）

-仿寫練習：學生嘗試仿寫古詩詞，運用所學知識和技巧，創(chuàng)作自己的詩詞作品。

-交流展示：學生展示自己的作品，進行交流和評價，相互學習和借鑒。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)古詩詞的魅力和價值。

-學生分享學習心得，討論在誦讀古詩詞過程中的收獲和不足，提出改進建議。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學生選擇一首喜歡的古詩詞，進行誦讀并寫出自己的理解和感悟。

-強調(diào)作業(yè)要求，提醒學生按時完成。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師對學生的課堂表現(xiàn)進行簡要評價，鼓勵學生的積極參與和表現(xiàn)。

-提醒學生課后繼續(xù)學習和積累古詩詞，提高文學素養(yǎng)。六、教學反思

這節(jié)課通過誦讀古詩詞，讓學生感受到了古典文化的魅力?？吹酱蠹曳e極參與，尤其是仿寫環(huán)節(jié)，同學們的作品充滿創(chuàng)意，讓我感到非常欣慰。但也有不足之處，比如在討論環(huán)節(jié)，有些同學的表達還不夠流暢，需要進一步加強引導和練習。今后我會更加注意調(diào)整教學策略，幫助每位同學更好地理解和欣賞古詩詞。七、教學評估與改進

1.教學評估

這節(jié)課我觀察到學生們對古詩詞有了更深的興趣，尤其是在誦讀環(huán)節(jié)，大家都能積極參與，聲音洪亮，感情飽滿。在理解詩意和討論環(huán)節(jié)，大部分同學能夠表達自己的看法，對詩詞中的意象和情感有了自己的理解。仿寫練習中，同學們的作品顯示出了他們的創(chuàng)造力和對詩詞結(jié)構(gòu)的理解。但我也注意到，有些同學在誦讀時的節(jié)奏掌握不夠準確，對詩詞的背景知識了解不足，以及在討論時的表達還需加強。

2.教學改進

為了讓每位同學都能更好地掌握古詩詞的誦讀技巧和深入理解詩詞內(nèi)容，我計劃從以下幾個方面進行改進：

-加強基礎訓練：增加對古詩詞基礎知識的講解，如詩詞的格律、韻律等，讓學生在誦讀前對這些有更清晰的了解。

-創(chuàng)設更多互動機會：鼓勵學生在課堂上多發(fā)言，通過小組討論、角色扮演等方式，提高他們的表達能力和合作能力。

-個性化指導：針對不同學生的學習水平和興趣，提供個性化的指導和輔導，幫助他們克服學習中的難點。

-利用多媒體資源：通過播放古詩詞相關的視頻、音樂等多媒體資源，幫助學生更好地進入詩詞的情境，感受其情感和意境。

-定期復習與反饋：定期對學生的學習進度進行評估，及時給予反饋，幫助他們鞏固所學知識，并及時調(diào)整教學方法。

-增加實踐活動：組織詩詞朗誦比賽、詩詞知識競賽等活動，讓學生在實踐中提高自己的詩詞素養(yǎng)。

-家校合作：與家長溝通，鼓勵家長參與到孩子的古詩詞學習中，共同營造一個良好的學習氛圍。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生們在課堂上的參與度較高，尤其是在分組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，大家能夠積極表達自己的看法，展現(xiàn)出良好的合作能力。

準確性：在誦讀和詩意理解方面，學生們對古詩詞的掌握程度有差異，部分學生能夠準確把握詩詞的節(jié)奏和情感，但也有學生還需加強練習。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學生們完成的作業(yè)質(zhì)量參差不齊，有的同學能夠深入分析詩詞內(nèi)涵，表達流暢，而有的同學則在理解和表達上存在一定困難。

測試成績：通過單元測試，發(fā)現(xiàn)大部分學生對古詩詞的基本知識有了較好的掌握，但在深入理解和創(chuàng)新應用方面還有提升空間。

3.反饋與改進

學生反饋：學生們反