2023九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第三章 維持生命之氣-氧氣3.1 氧氣的性質(zhì)和用途教學(xué)實(shí)錄（新版）粵教版

2023九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三章維持生命之氣——氧氣3.1氧氣的性質(zhì)和用途教學(xué)實(shí)錄（新版）粵教版一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為2023九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三章《維持生命之氣——氧氣》3.1節(jié)《氧氣的性質(zhì)和用途》，粵教版。本章內(nèi)容旨在讓學(xué)生了解氧氣的性質(zhì)、制備方法及其在生活和工業(yè)中的廣泛應(yīng)用。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，理解氧氣在維持生命活動(dòng)中的重要性，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，理解氧氣在自然界和生活中的重要作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力以及科學(xué)探究精神。

3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-氧氣的物理性質(zhì)：包括無(wú)色無(wú)味、密度比空氣略大、不易溶于水等特性，這些是理解氧氣行為的基礎(chǔ)。

-氧氣的化學(xué)性質(zhì)：重點(diǎn)掌握氧氣的氧化性，以及它與其他物質(zhì)反應(yīng)時(shí)的特點(diǎn)，如支持燃燒、與金屬反應(yīng)生成氧化物等。

-氧氣的用途：理解氧氣在呼吸、燃燒、醫(yī)療、工業(yè)等方面的應(yīng)用，這些用途直接關(guān)聯(lián)到學(xué)生的日常生活和未來(lái)學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-氧氣與金屬反應(yīng)的化學(xué)方程式：學(xué)生可能對(duì)化學(xué)反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)和理解感到困難，例如鐵與氧氣反應(yīng)生成氧化鐵的過(guò)程。

-氧氣制備的實(shí)驗(yàn)操作：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中氧氣的制取和收集方法可能讓學(xué)生感到復(fù)雜，例如通過(guò)過(guò)氧化氫分解制氧氣，以及如何使用排水法或排氣法收集氧氣。

-氧氣支持燃燒的原理：學(xué)生可能難以理解氧氣如何支持燃燒，以及燃燒過(guò)程中氧氣的具體作用，如為什么氧氣能夠使火焰更加旺盛。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法介紹氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)，以及其制備方法，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生探討氧氣在不同情境下的應(yīng)用，增強(qiáng)理解和記憶。

3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示氧氣的支持燃燒特性，讓學(xué)生直觀(guān)感受氧氣的作用。

4.利用多媒體展示氧氣在工業(yè)和醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用案例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的氧氣制備實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過(guò)展示一個(gè)生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如為什么鐵器在潮濕空氣中容易生銹，引發(fā)學(xué)生對(duì)氧氣性質(zhì)的好奇心。

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)氧氣性質(zhì)的興趣，為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)講解氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如無(wú)色無(wú)味、支持燃燒等，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示氧氣與鐵絲反應(yīng)的過(guò)程。

-演繹推理：通過(guò)分析氧氣在不同條件下的反應(yīng)，推導(dǎo)出氧氣的化學(xué)性質(zhì)，例如通過(guò)氫氣在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，演繹出氧氣支持燃燒的結(jié)論。

-歸納推理：引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)氧氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中歸納出氧氣的性質(zhì)，如通過(guò)觀(guān)察氧氣與不同金屬反應(yīng)的產(chǎn)物，歸納出氧氣與金屬反應(yīng)生成金屬氧化物的規(guī)律。

-邏輯謬誤：指出學(xué)生在理解氧氣性質(zhì)時(shí)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，如將氧氣的助燃性與可燃性混淆，并解釋正確的概念。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些與氧氣性質(zhì)相關(guān)的練習(xí)題，如判斷氧氣是否參與某反應(yīng)的產(chǎn)物形成，讓學(xué)生在課堂上完成。

-小組討論：組織學(xué)生就氧氣在生活中的應(yīng)用進(jìn)行分組討論，如氧氣在呼吸和燃燒中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

4.深化理解

-案例分析：通過(guò)分析氧氣在醫(yī)療、工業(yè)等領(lǐng)域的具體應(yīng)用案例，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生就氧氣的利與弊展開(kāi)辯論，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：對(duì)本節(jié)課的氧氣性質(zhì)和用途進(jìn)行梳理和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)氧氣的化學(xué)性質(zhì)和其在生活中的重要性。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，討論對(duì)氧氣性質(zhì)的理解，提出疑問(wèn)和改進(jìn)建議。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，學(xué)生對(duì)氧氣的性質(zhì)和用途有了更深刻的理解。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。比如，在講解氧氣與金屬反應(yīng)時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于化學(xué)方程式的理解仍有困難，我覺(jué)得可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手書(shū)寫(xiě)方程式，加強(qiáng)實(shí)踐操作。另外，在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)氧氣制備的實(shí)驗(yàn)操作步驟不夠熟悉，今后我會(huì)在實(shí)驗(yàn)課前發(fā)放操作指南，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，以便更好地掌握實(shí)驗(yàn)技能。此外，我還將鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問(wèn)，及時(shí)解答他們的疑惑，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本第三章《維持生命之氣——氧氣》3.1節(jié)的內(nèi)容，總結(jié)氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，并寫(xiě)出至少三個(gè)相關(guān)的化學(xué)方程式。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明如何通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證氧氣的某種性質(zhì)，并撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、材料、步驟、觀(guān)察到的現(xiàn)象和結(jié)論。

3.思考氧氣在生活中的重要作用，列舉至少三個(gè)例子，并解釋氧氣在這些情境中的作用原理。

4.閱讀課本中關(guān)于氧氣制備的部分，理解實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的常用方法，并繪制氧氣制備裝置的示意圖。

作業(yè)反饋：

在批改同學(xué)們的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)能夠很好地總結(jié)氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)，化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)也相對(duì)準(zhǔn)確。但仍有以下幾方面需要改進(jìn)：

1.有部分同學(xué)在書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式時(shí)，未能正確配平，導(dǎo)致方程式兩邊原子的數(shù)量不一致。我在作業(yè)批改中指出了這一點(diǎn)，并建議同學(xué)們回顧課本中關(guān)于化學(xué)方程式配平的規(guī)則，確保今后能夠準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。

2.在實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)上，一些同學(xué)未能清晰地描述實(shí)驗(yàn)步驟，或者未能詳細(xì)記錄觀(guān)察到的現(xiàn)象。我給這些同學(xué)提出了具體的改進(jìn)建議，包括如何更準(zhǔn)確地記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，以及如何從實(shí)驗(yàn)中得出合理的結(jié)論。

3.在氧氣生活應(yīng)用的部分，有些同學(xué)列舉的例子較為表面，沒(méi)有深入分析氧氣在具體情境中的作用原理。我鼓勵(lì)這些同學(xué)結(jié)合實(shí)際生活中的例子，更深入地思考氧氣的作用，并嘗試用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋。

4.在氧氣制備裝置的示意圖繪制上，我發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)未能準(zhǔn)確地表現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)裝置的結(jié)構(gòu)。我建議同學(xué)們?cè)俅伍喿x課本中的相關(guān)內(nèi)容，并在下一次實(shí)驗(yàn)課前，與同學(xué)討論并共同解決繪圖中的問(wèn)題。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

在完成這節(jié)關(guān)于氧氣性質(zhì)和用途的教學(xué)后，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了全面的評(píng)估。通過(guò)觀(guān)察學(xué)生在課堂上的參與度、作業(yè)的完成質(zhì)量以及實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)氧氣的認(rèn)識(shí)有了明顯的提升，但同時(shí)也存在一些不足之處。

評(píng)估方式：

-課堂表現(xiàn)：學(xué)生們?cè)谡n堂討論中積極發(fā)言，對(duì)氧氣的性質(zhì)表現(xiàn)出濃厚的興趣，但有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)邏輯不夠清晰，需要引導(dǎo)他們更好地組織語(yǔ)言。

-作業(yè)完成情況：大多數(shù)學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠準(zhǔn)確總結(jié)氧氣的性質(zhì)，但在化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)上還有提升空間。

-實(shí)踐活動(dòng)參與度：在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的參與熱情，但部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作上還不夠熟練，需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

改進(jìn)策略：

-對(duì)于課堂討論，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力，通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，幫助他們清晰地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

-在作業(yè)方面，我會(huì)針對(duì)性地提供反饋，尤其是對(duì)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的格式，給出詳細(xì)的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

-對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作，我計(jì)劃在課堂外安排更多的時(shí)間供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)練習(xí)，同時(shí)鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中積極思考，提出問(wèn)題并尋找答案。

-考慮到學(xué)生個(gè)體差異，我會(huì)提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的探究；對(duì)于需要額外幫助的學(xué)生，我會(huì)耐心解答他們的疑問(wèn)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

-另外，我還計(jì)劃利用多媒體資源，如視頻和動(dòng)畫(huà)，來(lái)輔助教學(xué)，使抽象的化學(xué)概念更加直觀(guān)易懂，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。九、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

為了更好地進(jìn)行氧氣性質(zhì)和用途的教學(xué)，我建立了一個(gè)專(zhuān)門(mén)的教學(xué)資源庫(kù)。以下是資源庫(kù)的內(nèi)容概述：

1.課件資源：制作了一系列詳細(xì)的課件，涵蓋氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、制備方法以及氧氣在生活和工業(yè)中的應(yīng)用。這些課件包括清晰的圖文并茂的幻燈片，以及動(dòng)畫(huà)演示氧氣參與的反應(yīng)過(guò)程，幫助學(xué)生直觀(guān)理解抽象的化學(xué)概念。

2.案例庫(kù)：收集了多個(gè)與氧氣相關(guān)的實(shí)際案例，如氧氣在呼吸系統(tǒng)中的作用、在燃燒過(guò)程中的重要性，以及在醫(yī)療和工業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例。這些案例有助于學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。

3.視頻資源：包含了多個(gè)教學(xué)視頻，如氧氣的制備實(shí)驗(yàn)演示、氧氣參與的化學(xué)反應(yīng)過(guò)程等，這些視頻可以在課堂上播放，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.文章和閱讀材料：提供了關(guān)于氧氣研究的最新科學(xué)文章和擴(kuò)展閱讀材料，供有興趣深入研究的學(xué)生閱讀。

在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)：

為了提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)便利性，我利用學(xué)校的在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)：

1.課程發(fā)布：將課件、案例、視頻等教學(xué)資源上傳至在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)訪(fǎng)問(wèn)這些資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.作業(yè)提交與反饋：學(xué)生可以在平臺(tái)上提交作業(yè)，我會(huì)在平臺(tái)上提供及時(shí)的作業(yè)反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。

3.討論區(qū)：設(shè)置在線(xiàn)討論區(qū)，學(xué)生可以在討論區(qū)提問(wèn)、分享心得，我會(huì)在討論區(qū)解答疑問(wèn)，促進(jìn)師生互動(dòng)。

4.在線(xiàn)測(cè)試：定期發(fā)布在線(xiàn)測(cè)試，學(xué)生可以通過(guò)測(cè)試檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。

技術(shù)支持：

為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，以下技術(shù)支持和措施得到了