2 i u ü 教學實錄-2024-2025學年語文一年級上冊統(tǒng)編版

2iuü教學實錄-2024-2025學年語文一年級上冊統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：2024-2025學年語文一年級上冊統(tǒng)編版《2iuü》

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課內(nèi)容為《2iuü》，主要包括學習漢語拼音i、u、ü的發(fā)音和書寫，以及相關(guān)詞匯的拼讀練習。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握i、u、ü三個韻母的正確發(fā)音，并能夠運用到實際詞匯中。二、教學目標

1.讓學生掌握漢語拼音i、u、ü的正確發(fā)音和書寫方法。

2.培養(yǎng)學生正確拼讀包含i、u、ü韻母的詞匯，提高語文基礎(chǔ)能力。

3.引導(dǎo)學生通過拼音練習，增強語言感知力和拼音應(yīng)用能力。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是教授一年級學生漢語拼音i、u、ü的發(fā)音和書寫，以及相關(guān)詞匯的拼讀。課程內(nèi)容主要包括：

-學習i、u、ü三個韻母的發(fā)音規(guī)則和區(qū)別。

-掌握i、u、ü的書寫位置和筆順。

-練習拼讀包含i、u、ü的簡單詞匯。

2.重點難點：

-重點：正確掌握i、u、ü的發(fā)音，區(qū)分i和ü的發(fā)音差異，以及正確書寫這三個韻母。

-對于i的發(fā)音，需強調(diào)舌尖輕抵下齒，聲音從口腔中自然流出。

-對于u的發(fā)音，需指導(dǎo)學生將嘴唇向前突出，形成圓形，聲音從口腔中發(fā)出。

-對于ü的發(fā)音，需注意與i的區(qū)別，舌尖微微抬起，嘴唇向前突出，形成一個小小的圓形，聲音柔和。

-難點：ü的發(fā)音和書寫對于一年級學生來說較為復(fù)雜，需要反復(fù)練習和指導(dǎo)。

-ü的發(fā)音容易與i混淆，需要通過示范和練習來幫助學生準確發(fā)音。

-ü的書寫位置和筆順也需詳細講解和示范，確保學生能夠準確書寫。此外，練習拼讀包含ü的詞匯時，要特別注意ü的發(fā)音，避免誤讀。四、教學資源

-硬件資源：多媒體教學設(shè)備、電子白板、教室音響系統(tǒng)

-軟件資源：拼音教學軟件、互動教學應(yīng)用

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：統(tǒng)編版語文一年級上冊電子教材、拼音發(fā)音示范視頻

-教學手段：實物模型、拼音卡片、練習冊、小組討論五、教學實施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過展示拼音卡片游戲，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)i、u、ü三個韻母的發(fā)音特點，同時提出問題：“大家平時都遇到過哪些有趣的拼音發(fā)音呢？”

目的：激發(fā)學生對拼音學習的興趣，為新課的學習營造輕松愉快的學習氛圍。

2.講授新知

-概念講解：通過展示i、u、ü的發(fā)音口型圖，詳細講解每個韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

-演繹推理：通過示范i、u、ü的發(fā)音，引導(dǎo)學生通過觀察和模仿，自己發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律。

-歸納推理：讓學生通過聽錄音、觀看視頻，歸納出i、u、ü在詞匯中的使用規(guī)律。

-邏輯謬誤：通過誤讀的例子，讓學生認識到正確發(fā)音的重要性，并學會如何避免發(fā)音錯誤。

3.鞏固練習

-課堂練習：設(shè)計一些包含i、u、ü的詞匯拼讀練習，讓學生個別朗讀，集體糾正發(fā)音。

-小組討論：學生分組進行拼音接龍游戲，要求每組學生用i、u、ü結(jié)尾的詞匯接龍，加強記憶和發(fā)音練習。

4.深化理解

-案例分析：通過分析含有i、u、ü的兒歌、故事，讓學生在實際語境中練習發(fā)音。

-辯論活動：組織學生討論“為什么拼音學習對語言學習很重要”，讓學生從實際角度出發(fā)，理解拼音學習的重要性。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)i、u、ü的發(fā)音規(guī)則和書寫筆順，強調(diào)發(fā)音時的注意事項。

-學生反饋：鼓勵學生分享自己在課堂上的學習體會，如發(fā)音的難點、如何克服等，同時教師給予肯定和指導(dǎo)。六、教學反思

今天的課程讓我看到了孩子們對拼音學習的熱情，他們能夠在互動中積極發(fā)音，糾正彼此的錯誤，這讓我非常欣慰。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如ü的發(fā)音還是有些孩子掌握得不夠準確，書寫時筆順也有些混亂。我需要在下節(jié)課針對性地加強這些方面的訓練，確保每個孩子都能扎實掌握i、u、ü的發(fā)音和書寫。此外，通過辯論活動，孩子們的表達能力得到了提升，但有些孩子還是不太敢開口，我計劃在后續(xù)課程中多給他們一些鼓勵和支持，幫助他們建立自信。七、教學資源與技術(shù)支持

教學資源庫：

1.課件資源：開發(fā)一系列與統(tǒng)編版語文一年級上冊《2iuü》教學內(nèi)容相匹配的PPT課件，包括發(fā)音規(guī)則、書寫示范、詞匯練習等，以便于教師系統(tǒng)性地展示課程內(nèi)容。

2.案例資源：收集和整理實際生活中的拼音應(yīng)用案例，如兒歌、故事、繞口令等，用于課堂上引導(dǎo)學生實踐和討論。

3.視頻資源：制作或選取發(fā)音標準的拼音教學視頻，幫助學生更直觀地學習i、u、ü的正確發(fā)音和書寫。

4.文章資源：提供與拼音教學相關(guān)的文章，包括教學方法探討、學習策略介紹等，供教師備課參考和學生自主學習。

在線學習平臺：

1.課程發(fā)布：將統(tǒng)編版語文一年級上冊《2iuü》的教學內(nèi)容和資源上傳至在線學習平臺，供學生隨時查看和復(fù)習。

2.互動交流：利用在線平臺的討論區(qū)，教師可以布置作業(yè)、解答疑問，學生也可以相互交流學習心得，形成良好的學習氛圍。

3.學習跟蹤：通過在線平臺記錄學生的學習進度和成績，幫助教師了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略。

技術(shù)支持：

1.設(shè)備維護：確保教室內(nèi)的多媒體教學設(shè)備（如電子白板、電腦、投影儀等）正常運行，定期進行檢查和維護。

2.網(wǎng)絡(luò)保障：保障校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和安全性，確保在線學習平臺能夠流暢訪問。

3.技術(shù)培訓：為教師提供定期的技術(shù)培訓，包括多媒體教學軟件的使用、在線平臺的操作等，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

4.技術(shù)支持服務(wù)：設(shè)立技術(shù)支持熱線，為教師和學生提供及時的技術(shù)咨詢和故障排除服務(wù)，確保教學活動的順利進行。

在教學資源方面，我們將注重資源的全面性和實用性，確保每一個資源都能與統(tǒng)編版語文一年級上冊《2iuü》的教學內(nèi)容緊密結(jié)合，幫助學生更好地掌握漢語拼音。技術(shù)支持方面，我們將努力打造一個穩(wěn)定、安全、高效的教學環(huán)境，為教師和學生的教學活動提供強有力的保障。通過整合教學資源與技術(shù)支持，我們期望能夠提升教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-練習拼讀含有i、u、ü的詞匯，要求學生每天至少拼讀20個詞匯，加強語音記憶。

-創(chuàng)作一首包含i、u、ü韻母的兒歌或小詩，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，用自己的語言表達對拼音學習的理解。

-完成一本拼音小冊子，收錄自己在課堂上學習到的i、u、ü的詞匯和例句，用自己的話解釋每個詞匯的意思。

2.反饋方式：

-教師將逐個批改學生的作業(yè)，針對發(fā)音、書寫和創(chuàng)造力給予具體評價，指出每個學生的進步和需要改進的地方。

-在課堂上設(shè)立“拼音小明星”環(huán)節(jié)，邀請發(fā)音標準、書寫規(guī)范、創(chuàng)作有特色的學生分享自己的作業(yè)，讓其他學生學習和借鑒。

-鼓勵學生之間相互評價，通過同伴互助，共同提高拼音學習的興趣和效果。

-對于發(fā)音不準確或書寫不規(guī)范的情況，教師將提供個別輔導(dǎo)，確保每個學生都能跟上學習進度。

-定期組織拼音競賽，檢驗學生的學習成果，對表現(xiàn)優(yōu)異的學生給予表彰，增強學生的成就感和學習動力。九、結(jié)語

同學們，這節(jié)課我們一起學習了i、u、ü這三個韻母的發(fā)音和書寫，大家表現(xiàn)得非