2 我們的班規(guī)我們訂 （教學實錄）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊

2我們的班規(guī)我們訂（教學實錄）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊一、教學背景

授課內容：《我們的班規(guī)我們訂》

授課年級：四年級

教材版本：2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊。

本節(jié)課通過引導學生討論和制定班規(guī)，讓學生理解規(guī)則的重要性，培養(yǎng)他們的自律意識和集體榮譽感。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的社會適應能力，通過參與班規(guī)的制定與執(zhí)行，提升學生法治意識、合作意識和責任意識。具體目標包括：增強學生對社會規(guī)則的理解和遵守，發(fā)展學生參與集體決策和協(xié)調溝通的能力，以及培養(yǎng)學生在團隊中承擔責任、維護集體利益的自覺性。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生理解班規(guī)的重要性，并能夠參與到班規(guī)的制定過程中。具體包括：

-核心知識：班規(guī)的定義、班規(guī)的作用、班規(guī)的制定流程。

例如，通過討論“為什么我們需要班規(guī)？”來強調班規(guī)在維護班級秩序、促進同學和諧相處中的作用。

-核心能力：培養(yǎng)學生的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。

例如，通過小組合作討論，引導學生提出班規(guī)建議，并在全班范圍內進行投票表決，以此來培養(yǎng)學生的合作與溝通能力。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于讓學生認識到班規(guī)的制定不僅僅是一紙文件，而是需要全班同學共同遵守的規(guī)則，以及如何在遵守班規(guī)的同時，維護個人權益。具體包括：

-難點理解：班規(guī)的執(zhí)行與個人權益的平衡。

例如，學生在討論“遲到是否應該扣分？”時，可能會遇到個人時間觀念與集體利益之間的沖突，教師需要引導學生理解如何在尊重個人權益的同時，維護班級整體利益。

-難點應用：將抽象的班規(guī)轉化為具體可操作的規(guī)則。

例如，學生可能會對“保持教室清潔”這一班規(guī)感到抽象，教師可以通過具體的行為指導，如“每天值日生負責掃地、倒垃圾，同學負責保持座位整潔”，來幫助學生理解并實踐班規(guī)。四、教學資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：教學PPT、視頻播放軟件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：電子班規(guī)模板、在線投票系統(tǒng)

-教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過播放一段班級日常生活的視頻，展示同學們在課堂、課間、午餐等時間的行為，讓學生觀察并討論哪些行為是符合班規(guī)的，哪些行為需要改進。通過這種方式引發(fā)學生對班規(guī)的思考，自然導入本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-教師簡要介紹班規(guī)的定義和作用，通過PPT展示班規(guī)的制定流程和原則。

-學生分組討論，提出他們認為應該納入班規(guī)的行為規(guī)則，并說明理由。

-各小組匯報討論結果，全班同學共同篩選出最合理的班規(guī)建議。

-教師總結同學們的建議，形成初步的班規(guī)草案。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-教師設計一個“班規(guī)情景劇”活動，學生分角色扮演，模擬在班級中遇到的實際問題，并運用剛剛討論的班規(guī)來解決。

-學生在情景劇中嘗試執(zhí)行班規(guī)，感受班規(guī)在實際生活中的應用。

-情景劇結束后，學生分享體驗感受，討論班規(guī)在實際執(zhí)行中可能遇到的問題和解決方法。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-教師將班規(guī)草案打印出來，分發(fā)給每位學生，并要求學生簽名承諾遵守。

-學生將班規(guī)貼在自己的座位旁邊，作為日常行為的提醒。

-教師鼓勵學生在日常生活中積極踐行班規(guī)，并在下一節(jié)課時分享遵守班規(guī)的心得體會。

5.小組討論與展示（15分鐘）

內容：

-學生以小組為單位，根據(jù)班規(guī)草案，設計一個班級規(guī)則宣傳海報。

-每個小組選擇班規(guī)中的某一條規(guī)則，通過圖畫、文字等形式，展示其意義和執(zhí)行方法。

-小組完成后，向全班展示海報，并簡要介紹設計思路。

6.總結反思（10分鐘）

內容：

-教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，討論班規(guī)對班級管理的重要性。

-學生分享自己在制定班規(guī)過程中的收獲和感受。

-教師對全班同學的積極參與表示肯定，并強調班規(guī)的持續(xù)執(zhí)行和改進的重要性。

7.課后作業(yè)（作業(yè)布置，不計入時間）

內容：

-學生回家后，與家長一起討論本節(jié)課學到的班規(guī)內容，并思考如何在家庭中制定類似的規(guī)則。

-家長和學生共同制定家庭規(guī)則，并在下一節(jié)課上分享家庭規(guī)則的內容和執(zhí)行情況。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課通過情境導入、新知探索、互動體驗等環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與班規(guī)的制定，但部分學生在情景劇互動體驗環(huán)節(jié)中，對于班規(guī)的理解和應用仍顯得不夠深入，對班規(guī)執(zhí)行的自覺性有待提高。

2.教學改進：在未來的教學中，可以增加更多實際案例的分析，讓學生更直觀地理解班規(guī)的重要性。同時，加強課堂上的小組合作，通過角色扮演和模擬情景，讓學生更深入地體驗班規(guī)的執(zhí)行過程。此外，可以設置定期的班規(guī)回顧和評估環(huán)節(jié)，確保班規(guī)的持續(xù)有效執(zhí)行，并適時進行調整。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：要求學生根據(jù)課堂上討論的班規(guī)內容，撰寫一篇短文，闡述班規(guī)對班級秩序和個人成長的重要性，以及自己在遵守班規(guī)方面的計劃和承諾。字數(shù)要求300字左右。

2.實踐作業(yè)：學生需要在家庭中與家長共同制定一條家庭規(guī)則，并記錄執(zhí)行一周的情況，包括遵守規(guī)則的感受、遇到的困難和解決方法。

3.自我評估：學生對自己在課堂上的表現(xiàn)進行自我評估，包括對班規(guī)的理解程度、參與討論的積極性和情景劇中的表現(xiàn)。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)批改：

-對學生短文中的觀點進行評價，肯定其對班規(guī)重要性的認識。

-指出短文中的邏輯漏洞或表達不清的地方，給出具體的修改建議。

-對學生的承諾表示鼓勵，并提出期待其在實際行動中的表現(xiàn)。

2.實踐作業(yè)批改：

-對學生記錄的執(zhí)行情況進行細致閱讀，了解其在家庭中遵守規(guī)則的表現(xiàn)。

-對學生遇到的困難提出建設性的解決方案，鼓勵其繼續(xù)堅持。