（浙江專用）2024-2025學(xué)年版高中化學(xué) 專題7 物質(zhì)的制備與合成 專題整合提升教學(xué)實(shí)錄（選修6）

（浙江專用）2024-2025學(xué)年版高中化學(xué)專題7物質(zhì)的制備與合成專題整合提升教學(xué)實(shí)錄（選修6）一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《物質(zhì)的制備與合成》

授課年級(jí)：高中二年級(jí)

教材版本：浙江教育出版社2024-2025學(xué)年高中化學(xué)選修6。

本節(jié)課旨在通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物質(zhì)制備與合成的方法、原理進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)新思維能力。結(jié)合教材內(nèi)容，本節(jié)課將圍繞實(shí)驗(yàn)室制備氧氣、氫氣等氣體以及有機(jī)物的合成過程展開，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作技能和科學(xué)探究精神。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的化學(xué)知識(shí)，具備一定的實(shí)驗(yàn)操作技能，但對(duì)于物質(zhì)的制備與合成過程中的復(fù)雜原理和實(shí)驗(yàn)技巧理解不夠深入，實(shí)驗(yàn)操作中的安全意識(shí)有待加強(qiáng)。

2.內(nèi)容規(guī)劃：結(jié)合《物質(zhì)的制備與合成》專題，規(guī)劃以下教學(xué)內(nèi)容：

-回顧相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，如化學(xué)反應(yīng)類型、物質(zhì)的性質(zhì)等。

-通過案例教學(xué)，講解實(shí)驗(yàn)室制備氧氣、氫氣等氣體的具體步驟和原理。

-安排實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親自體驗(yàn)物質(zhì)制備過程，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生探究有機(jī)物的合成路徑，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。

-設(shè)計(jì)小組討論和報(bào)告環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是物質(zhì)的制備與合成，主要包括氣體的實(shí)驗(yàn)室制備方法、有機(jī)物的合成原理以及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作技能。

-氣體的實(shí)驗(yàn)室制備：通過講解和演示，使學(xué)生掌握氧氣、氫氣等常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制備方法，包括反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置的選擇和操作步驟。

-有機(jī)物的合成：介紹有機(jī)物合成的常見方法和反應(yīng)類型，如加成反應(yīng)、消除反應(yīng)、取代反應(yīng)等，并通過具體案例讓學(xué)生理解有機(jī)合成的基本步驟。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：理解氣體制備的原理和實(shí)驗(yàn)操作技巧，掌握有機(jī)物合成的反應(yīng)類型和實(shí)驗(yàn)步驟。

-難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)操作的安全注意事項(xiàng)，以及有機(jī)合成過程中反應(yīng)條件的控制和優(yōu)化。

本節(jié)課將圍繞上述重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，并通過實(shí)際操作和案例分析，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和掌握物質(zhì)的制備與合成相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，通過互動(dòng)討論和實(shí)驗(yàn)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究精神。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用視頻、圖片、動(dòng)畫等多媒體資源，展示物質(zhì)制備與合成的實(shí)驗(yàn)過程，幫助學(xué)生直觀理解實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟。

2.閱讀材料：選取與化學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的英文科普文章，增強(qiáng)學(xué)生的跨學(xué)科閱讀能力，同時(shí)提高他們對(duì)化學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用理解。

3.在線工具：利用在線化學(xué)模擬軟件和虛擬實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，提高實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和安全性，同時(shí)通過在線問答系統(tǒng)，及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的疑問。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：通過播放一段關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的引人入勝的視頻，展示物質(zhì)制備與合成的奇妙過程，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。視頻結(jié)束后，教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主題，并提問學(xué)生：“你們?cè)谏钪杏袥]有遇到過需要制備或合成物質(zhì)的情況？”讓學(xué)生思考并分享自己的經(jīng)驗(yàn)，引出本節(jié)課的核心內(nèi)容。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先講解氣體的實(shí)驗(yàn)室制備方法，包括氧氣和氫氣的制備原理、實(shí)驗(yàn)裝置的選擇和操作步驟。通過板書和多媒體展示，使學(xué)生直觀理解實(shí)驗(yàn)過程。接著，介紹有機(jī)物的合成原理，如加成反應(yīng)、消除反應(yīng)、取代反應(yīng)等，并結(jié)合具體案例進(jìn)行分析。在此過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何優(yōu)化實(shí)驗(yàn)條件，提高產(chǎn)率和純度。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)實(shí)驗(yàn)任務(wù)，如制備氧氣或合成某個(gè)有機(jī)物。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，每組學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)成果和心得體會(huì)，討論實(shí)驗(yàn)中遇到的問題和解決方法。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出一些實(shí)際問題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答。例如：“如何利用實(shí)驗(yàn)室制備的氧氣進(jìn)行金屬氧化反應(yīng)？”“在有機(jī)合成過程中，如何選擇合適的反應(yīng)條件以提高產(chǎn)率和純度？”等。學(xué)生通過思考和實(shí)踐，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，提高解決問題的能力。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

內(nèi)容：教師對(duì)本次課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)制備與合成的重要性。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生反思本次實(shí)驗(yàn)過程中的收獲和不足，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)中不斷探索和進(jìn)步。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置相關(guān)作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于物質(zhì)制備與合成的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。報(bào)告應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、步驟、結(jié)果和討論等內(nèi)容，以提高學(xué)生的寫作能力和總結(jié)能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課在物質(zhì)制備與合成的教學(xué)上，我看到了學(xué)生們積極參與實(shí)驗(yàn)的熱情，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如在實(shí)驗(yàn)操作中，有些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟的理解不夠深入，導(dǎo)致操作不夠規(guī)范。對(duì)此，我計(jì)劃在下節(jié)課前增加一個(gè)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生回顧實(shí)驗(yàn)步驟和原理。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在有機(jī)合成部分的學(xué)習(xí)上存在困難，可能是因?yàn)槲覍?duì)這部分內(nèi)容的講解不夠生動(dòng)形象。接下來(lái)，我會(huì)嘗試使用更多的實(shí)例和模型來(lái)幫助學(xué)生理解有機(jī)合成的復(fù)雜過程。

我也注意到，在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們雖然積極參與，但討論的深度不夠。我打算調(diào)整教學(xué)策略，引入更多的思考性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探討，以提高他們的分析問題和解決問題的能力。總的來(lái)說(shuō)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，不斷調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：收集和整理與物質(zhì)制備和合成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作視頻，包括氧氣和氫氣的制備、有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)等，用于課堂導(dǎo)入和實(shí)驗(yàn)步驟的直觀展示。

-圖片資源：搜集不同化學(xué)反應(yīng)的圖片，如加成反應(yīng)、消除反應(yīng)、取代反應(yīng)的示例圖片，用于輔助講解有機(jī)化學(xué)的基本概念和反應(yīng)類型。

-音頻資源：錄制關(guān)鍵化學(xué)反應(yīng)的語(yǔ)音解釋，幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)反應(yīng)的原理和機(jī)制。

2.閱讀材料：

-實(shí)驗(yàn)室制備氣體的科普文章：選擇適合學(xué)生閱讀水平的英文科普文章，介紹實(shí)驗(yàn)室制備氧氣和氫氣的歷史和方法，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣和科學(xué)素養(yǎng)。

-有機(jī)合成相關(guān)的學(xué)術(shù)論文摘要：挑選一些基礎(chǔ)的有機(jī)合成研究論文摘要，讓學(xué)生了解有機(jī)化學(xué)在科學(xué)研究中的應(yīng)用和最新進(jìn)展。

3.在線工具：

-化學(xué)模擬軟件：利用在線化學(xué)模擬軟件，如分子建模工具，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)，觀察反應(yīng)過程和結(jié)果，提高實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和安全性。

-化學(xué)反應(yīng)數(shù)據(jù)庫(kù)：推薦學(xué)生使用在線化學(xué)反應(yīng)數(shù)據(jù)庫(kù)，如Reaxys或ChemSpider，幫助他們查找和分析特定的化學(xué)反應(yīng)信息和實(shí)驗(yàn)條件。

-實(shí)驗(yàn)操作指南：提供在線的實(shí)驗(yàn)操作指南和教程，指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用實(shí)驗(yàn)器材，進(jìn)行安全有效的實(shí)驗(yàn)操作。

4.實(shí)驗(yàn)室資源：

-實(shí)驗(yàn)室手冊(cè)：分發(fā)包含實(shí)驗(yàn)步驟、安全指南和實(shí)驗(yàn)技巧的實(shí)驗(yàn)室手冊(cè)，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)時(shí)能夠自主學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

-實(shí)驗(yàn)設(shè)備：確保實(shí)驗(yàn)室中有足夠的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和學(xué)生用具，如試管、燒杯、滴定管等，以及必要的防護(hù)裝備，如安全眼鏡、實(shí)驗(yàn)服等。

5.教學(xué)支持：

-校內(nèi)外專家講座：邀請(qǐng)化學(xué)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，分享物質(zhì)制備與合成的研究成果和實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣和職業(yè)規(guī)劃。

-學(xué)習(xí)小組支持：鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行定期的學(xué)習(xí)和討論，通過同伴互助和合作學(xué)習(xí)，提高對(duì)復(fù)雜化學(xué)概念的理解和應(yīng)用能力。八、結(jié)語(yǔ)九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告：根據(jù)本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，要求每位學(xué)生撰寫一份詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。報(bào)告應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果以及實(shí)驗(yàn)中遇到的問題和解決方案。

-研究性作業(yè)：布置一個(gè)研究性作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個(gè)與物質(zhì)制備或合成相關(guān)的課題，進(jìn)行資料查閱和深入研究，撰寫一篇研究論文。論文應(yīng)包括課題背景、研究方法、研究結(jié)果和結(jié)論。

-反思日志：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)反思日志，記錄在實(shí)驗(yàn)過程中的心得體會(huì)、遇到的問題以及如何解決問題的過程，以此培養(yǎng)他們的自我反思和批判性思維能力。

2.反饋方式：

-作業(yè)批改：教師將認(rèn)真批改每位學(xué)生的作業(yè)，給出具體的評(píng)價(jià)和建議，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-課堂討論：在下一堂課中，教師將選擇幾份優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和研究論文進(jìn)行展示，并組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享彼此的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和研究成果。

-個(gè)體反饋：教師將與每位學(xué)