6 《騎鵝旅行記（節(jié)選）》（教學實錄）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊

6《騎鵝旅行記（節(jié)選）》（教學實錄）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《統(tǒng)編版語文六年級下冊》第六課《騎鵝旅行記（節(jié)選）》的閱讀理解與文學鑒賞。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將結(jié)合教材內(nèi)容，引導學生回顧之前學習的童話故事閱讀方法，以及人物描寫、情節(jié)分析等技巧。通過分析《騎鵝旅行記（節(jié)選）》中的角色、情節(jié)和主題，幫助學生深入理解課文，提升文學素養(yǎng)。同時，本節(jié)課還將引導學生關注課文中的生字詞，鞏固字詞基礎知識。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生運用文學鑒賞的方法，提升對童話故事的理解能力和審美情趣。

2.增強學生的信息整合能力，通過分析人物性格和故事情節(jié)，發(fā)展批判性思維。

3.提高學生的語言表達能力，能夠流暢地表達對課文內(nèi)容的感受和見解。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《騎鵝旅行記（節(jié)選）》講述了主人公尼爾斯因為調(diào)皮搗蛋被小精靈變成小矮人，隨后騎上一只鵝開始了一段奇幻旅程的故事。本節(jié)課的主題內(nèi)容是引導學生深入理解故事情節(jié)，感受童話中的想象力和冒險精神，同時學習作者如何通過生動的語言和細膩的描繪來表現(xiàn)人物性格和情感。

2.重點難點：

-重點：分析尼爾斯的性格變化，理解他從一個調(diào)皮搗蛋的孩子到勇敢、善良、有責任感的旅伴的過程。同時，學習課文中的生字詞，掌握其音形義。

-難點：把握童話故事中的象征意義，理解作者通過尼爾斯的冒險旅程傳達的寓意。此外，難度較大的還有對課文語言風格和寫作技巧的鑒賞，如比喻、擬人等修辭手法的運用。

在教學過程中，將引導學生關注以下幾點：

-故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，以及各部分之間的聯(lián)系。

-尼爾斯的性格特征及其在故事中的成長和變化。

-課文中的生字詞，如“騎鵝”、“奇幻”、“旅程”等，以及它們的用法。

-課文中使用的比喻、擬人等修辭手法，以及它們對表現(xiàn)主題和人物性格的作用。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-講授法：通過講述和解釋，幫助學生理解《騎鵝旅行記（節(jié)選）》的背景和主題。

-討論法：組織小組討論，讓學生分享對故事情節(jié)和人物性格的看法，激發(fā)思考。

-情境教學法：模擬故事場景，讓學生扮演故事角色，體驗故事情節(jié)，增強代入感。

2.教學手段：

-多媒體展示：使用PPT展示課文內(nèi)容、人物形象和關鍵生字詞，增強視覺沖擊力。

-教學軟件：利用互動式教學軟件，進行字詞游戲和故事情節(jié)問答，提高學生參與度。

-網(wǎng)絡資源：引入網(wǎng)絡上的相關資料和視頻，為學生提供更豐富的學習資源，拓寬視野。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示《騎鵝旅行記（節(jié)選）》的封面和插圖，引發(fā)學生對童話故事的興趣。

-提問：“你們讀過哪些童話故事？”“童話故事中通常有哪些元素？”

-簡要介紹《騎鵝旅行記》的背景和作者，導入本節(jié)課的學習。

2.新知學習（25分鐘）

-閱讀指導：學生自主閱讀課文，注意理解故事情節(jié)和人物性格。

-提問：“故事發(fā)生在哪里？”“尼爾斯為什么會被變成小矮人？”

-文本分析：講解課文中的生字詞，如“騎鵝”、“奇幻”、“旅程”等，并讓學生造句。

-分析尼爾斯的性格特點，以及他在故事中的成長變化。

-修辭手法鑒賞：討論課文中的比喻、擬人等修辭手法，如何增強故事的趣味性和生動性。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學生分小組，討論尼爾斯在故事中的冒險經(jīng)歷對他們有什么啟示。

-每組選代表分享討論成果，教師點評并引導深入思考。

-角色扮演：學生扮演故事中的角色，模擬故事情節(jié)，體驗角色的情感變化。

4.實踐應用（10分鐘）

-創(chuàng)作練習：要求學生根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一個關于尼爾斯新的一段冒險故事。

-學生分享自己的創(chuàng)作，教師提供反饋和建議。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)童話故事中的想象力和人物成長的主題。

-鼓勵學生分享本節(jié)課的學習收獲，以及對尼爾斯性格變化的看法。

-布置作業(yè)：讓學生寫一篇關于自己最喜歡的童話故事角色的短文，分析該角色的性格和故事中的重要作用。

6.課后延伸（不計入總時間）

-鼓勵學生在課后閱讀《騎鵝旅行記》的完整版，進一步了解故事的全貌。

-建議學生收集其他童話故事，進行比較閱讀，探討不同童話故事的共同點和差異。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課通過閱讀、討論和角色扮演等多種方式，學生對《騎鵝旅行記（節(jié)選）》有了深入的理解，能夠把握故事主題和人物性格。但在互動討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，討論深度不夠，對課文的理解未能達到預期效果。

2.教學改進：下一節(jié)課將調(diào)整教學策略，增加小組討論的引導性問題，鼓勵所有學生積極參與，確保每個學生都有發(fā)言機會。同時，對于參與度不高的學生，將通過個別輔導的方式，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。此外，將增加課后閱讀任務，讓學生在課后進一步深化對童話故事的理解。七、教學資源與支持

-多媒體資源：

-圖片素材：收集《騎鵝旅行記》的插圖、主人公尼爾斯的圖片，用于導入新課，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

-視頻素材：剪輯《騎鵝旅行記》動畫片段，展示故事中的關鍵情節(jié)，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

-音頻素材：準備課文朗讀音頻，輔助學生跟讀，提高發(fā)音和聽力理解能力。

-閱讀材料：

-課文輔助閱讀：收集與《騎鵝旅行記》風格相近的其他童話故事，如《安徒生童話》、《格林童話》等，供學生在課后閱讀，拓寬文學視野。

-擴展閱讀：選擇一些童話故事的理論分析文章，幫助學生從文學角度深入理解童話的特點和魅力。

-實踐工具：

-字詞卡片：制作《騎鵝旅行記》中的生字詞卡片，方便學生記憶和復習。

-角色扮演道具：準備尼爾斯、鵝等角色的頭飾或服裝，用于課堂上的角色扮演活動。

-創(chuàng)作工具：為學生提供寫作紙張、彩筆等，鼓勵他們在課后進行故事創(chuàng)作練習。

-教學軟件：

-互動教學軟件：使用互動式教學軟件，設計字詞游戲、故事情節(jié)問答等互動環(huán)節(jié)，提高學生的學習興趣和參與度。

-在線教育資源：利用網(wǎng)絡平臺，提供《騎鵝旅行記》的電子書、學習資料等，方便學生隨時查閱和學習。

-評估工具：

-學習反饋表：設計學習反饋表，用于收集學生對課程內(nèi)容、教學方法等方面的意見和建議，以便及時調(diào)整教學策略。

-成績記錄表：建立學生成績記錄表，記錄學生在課程中的表現(xiàn)和進步，為教學評估提供依據(jù)。

-課后延伸資源：

-親子閱讀材料：提供《騎鵝旅行記》的親子閱讀指南，鼓勵家長參與孩子的閱讀過程，共同探討故事內(nèi)容。

-社會實踐活動：聯(lián)系當?shù)貓D書館、文化中心等機構(gòu)，組織童話故事主題活動，讓學生在實踐中學習和體驗。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-閱讀延伸：要求學生在課后閱讀《騎鵝旅行記》的其余章節(jié)，深入理解尼爾斯的冒險故事，并撰寫一篇讀后感，分享自己的感悟和喜歡的故事片段。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學生以尼爾斯為主角，創(chuàng)作一個全新的童話故事情節(jié)，要求故事有趣、富有想象力，并能夠體現(xiàn)出尼爾斯的成長和變化。

-角色分析：讓學生選擇《騎鵝旅行記》中的一個角色，進行深入的個性分析，包括角色的行為、動機、成長變化等，并形成書面報告。

-字詞復習：整理課文中出現(xiàn)的生字詞，制作單詞卡片，包括單詞的音、形、義和例句，要求學生每天復習并記錄掌握情況。

2.反饋方式：

-作業(yè)批改：教師認真批改學生的作業(yè)，針對每個學生的表現(xiàn)給予個性化的反饋，指出作業(yè)中的亮點和需要改進的地方。

-課堂分享：在課堂上安排時間，讓部分學生分享他們的讀后感和創(chuàng)意寫作，通過學生的講述，增加班級互動和學習氛圍