2023六年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 習(xí)作：筆尖流出的故事教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023六年級(jí)語文上冊(cè)第四單元習(xí)作：筆尖流出的故事教學(xué)實(shí)錄新人教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：習(xí)作：筆尖流出的故事

授課年級(jí)：六年級(jí)

教材版本：新人教版

本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出具有吸引力的故事。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了故事的基本結(jié)構(gòu)、人物描寫和情節(jié)設(shè)置等要點(diǎn)，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和想象，用筆尖流出富有創(chuàng)意的故事。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的寫作技巧和語文知識(shí)，能夠獨(dú)立完成小作文，但在創(chuàng)作具有深度和吸引力的故事方面存在一定的難度，對(duì)于故事情節(jié)的構(gòu)思和細(xì)節(jié)描寫還不夠熟練，需要引導(dǎo)和啟發(fā)。

2.內(nèi)容規(guī)劃：結(jié)合新人教版六年級(jí)語文上冊(cè)第四單元的習(xí)作要求，規(guī)劃以下內(nèi)容：

-回顧課本中的故事文本，分析故事結(jié)構(gòu)、人物塑造和情節(jié)推進(jìn)；

-引導(dǎo)學(xué)生分享自己的故事素材，進(jìn)行小組討論，篩選出有潛力的故事線索；

-指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行故事構(gòu)思，包括確定主題、構(gòu)建情節(jié)框架、設(shè)計(jì)人物性格和關(guān)系；

-安排課堂寫作練習(xí)，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作故事開頭，并進(jìn)行互評(píng)和修改；

-課后布置完整的習(xí)作任務(wù)，要求學(xué)生完成一篇故事，并在下一堂課上進(jìn)行分享和點(diǎn)評(píng)。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過講述經(jīng)典文學(xué)作品中的精彩故事片段，激發(fā)學(xué)生對(duì)故事創(chuàng)作的興趣和想象力。

-情境模擬：設(shè)定一個(gè)具體的創(chuàng)作場(chǎng)景，如“一個(gè)意外的發(fā)現(xiàn)”，讓學(xué)生在情境中構(gòu)思故事情節(jié)，模擬故事發(fā)展。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，每組圍繞一個(gè)故事主題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的故事構(gòu)思，從不同角度思考故事的發(fā)展。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演故事中的不同角色，通過角色扮演體驗(yàn)人物的內(nèi)心世界，增進(jìn)對(duì)故事情節(jié)和人物性格的理解。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在完成故事創(chuàng)作后，要求他們回顧寫作過程，思考自己在構(gòu)思、表達(dá)和細(xì)節(jié)處理方面的優(yōu)點(diǎn)與不足。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生相互交換習(xí)作，進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，通過評(píng)價(jià)他人的作品，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：電子版教材、優(yōu)秀故事范文

-教學(xué)手段：故事模板、思維導(dǎo)圖軟件、寫作指導(dǎo)手冊(cè)五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過講述一個(gè)與學(xué)生生活相關(guān)的趣味故事，如“小明神奇的日記”，引發(fā)學(xué)生的興趣，并提出問題：“這個(gè)故事有趣在哪里？”

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)故事創(chuàng)作的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考如何創(chuàng)作出吸引人的故事。

2.講授新知

-概念講解：講解故事的基本要素，如人物、情節(jié)、背景等，并通過課本中的故事文本進(jìn)行分析。

-演繹推理：通過分析故事中的邏輯關(guān)系，如因果、轉(zhuǎn)折等，教授如何構(gòu)建故事情節(jié)。

-歸納推理：引導(dǎo)學(xué)生從生活中提煉故事素材，教授如何通過歸納法構(gòu)思故事。

-邏輯謬誤：舉例說明故事創(chuàng)作中常見的邏輯錯(cuò)誤，如情節(jié)跳躍、人物性格矛盾等，并指導(dǎo)如何避免。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：給出一個(gè)故事開頭，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)續(xù)寫，并相互交流討論。

-小組討論：學(xué)生分組討論如何改進(jìn)故事中的某個(gè)段落，以提高故事的吸引力。

4.深化理解

-案例分析：分析課本中的經(jīng)典故事，討論其情節(jié)設(shè)置、人物塑造的成功之處。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生辯論“如何創(chuàng)作出一個(gè)引人入勝的故事”，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行論證。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，如故事結(jié)構(gòu)、情節(jié)構(gòu)思、人物塑造等。

-學(xué)生反饋：讓學(xué)生分享自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)心得，教師針對(duì)學(xué)生的反饋進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。六篇標(biāo)識(shí)：教學(xué)反思

這節(jié)課通過故事創(chuàng)作練習(xí)，讓學(xué)生們更好地理解了如何將日常生活與想象結(jié)合，創(chuàng)作出有吸引力的故事。我發(fā)現(xiàn)，在引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思故事時(shí)，給他們足夠的空間去發(fā)揮想象非常重要。同時(shí)，通過小組討論和角色扮演，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了如何構(gòu)思故事，還提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。不過，我也注意到，有些學(xué)生在故事情節(jié)的連貫性和人物性格的深度上還有待提高。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃更加注重這些方面的指導(dǎo)，幫助他們創(chuàng)作出更加精彩的故事。七、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我密切觀察學(xué)生的參與情況，對(duì)積極發(fā)言、提供創(chuàng)意想法的學(xué)生給予即時(shí)表揚(yáng)，同時(shí)對(duì)那些較為內(nèi)向或參與度不高的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別鼓勵(lì)和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。

2.成果評(píng)價(jià)：學(xué)生完成個(gè)人故事創(chuàng)作后，我逐一檢查并給出具體評(píng)價(jià)，不僅指出作品的優(yōu)點(diǎn)，也提出改進(jìn)建議。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的作品，并組織同伴間互相學(xué)習(xí)，以便他們能夠從彼此的佳作中汲取靈感。

3.自我反思：在課程結(jié)束時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，思考在故事創(chuàng)作中如何更好地融入生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人情感。同時(shí)，我鼓勵(lì)他們思考如何將這種創(chuàng)作思維應(yīng)用到日常生活中，以培養(yǎng)更加豐富和細(xì)膩的觀察力與想象力。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-經(jīng)典文學(xué)作品選段：挑選一些著名文學(xué)作品中的精彩故事片段，如《紅樓夢(mèng)》中的寶黛之戀、《水滸傳》中的英雄事跡等，供學(xué)生閱讀和分析。

-故事創(chuàng)作指南：提供一些故事創(chuàng)作的指南書籍或文章，幫助學(xué)生了解故事創(chuàng)作的技巧和方法。

-兒童文學(xué)作家訪談：收集一些兒童文學(xué)作家的訪談資料，讓學(xué)生了解作家們的故事創(chuàng)作靈感和經(jīng)驗(yàn)。

-故事寫作軟件：介紹一些有助于故事構(gòu)思和寫作的軟件工具，如思維導(dǎo)圖軟件、寫作輔助軟件等。

2.拓展建議：

-閱讀經(jīng)典文學(xué)作品：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多的經(jīng)典文學(xué)作品，尤其是那些在人物塑造和情節(jié)推進(jìn)上具有特色的作品，以便從中汲取創(chuàng)作靈感。

-參與寫作工作坊：建議學(xué)生參加校內(nèi)外舉辦的寫作工作坊或講座，與作家和同行交流，提高自己的寫作技巧。

-創(chuàng)作個(gè)人故事集：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一系列短篇故事，并最終形成個(gè)人故事集，這樣可以持續(xù)鍛煉學(xué)生的寫作能力。

-開展故事分享會(huì)：定期組織故事分享會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在同伴面前講述自己的故事，這不僅能夠提高他們的表達(dá)能力，還能激發(fā)更多的創(chuàng)作靈感。

-利用假期進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐：建議學(xué)生在假期利用空閑時(shí)間進(jìn)行故事創(chuàng)作實(shí)踐，通過寫作來豐富自己的假期生活。

-觀看故事改編電影：推薦學(xué)生觀看一些根據(jù)經(jīng)典文學(xué)作品改編的電影，分析電影如何將文字轉(zhuǎn)化為視覺畫面，以及改編過程中對(duì)故事情節(jié)和人物性格的處理。

-參與寫作比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加各類寫作比賽，如全國小學(xué)生作文大賽等，通過比賽來檢驗(yàn)自己的寫作水平，并接受專業(yè)的評(píng)審反饋。

-學(xué)習(xí)故事理論：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一