2023二年級數(shù)學下冊 二 游覽北京-萬以內(nèi)數(shù)的認識信息窗2 萬以內(nèi)數(shù)的認識第2課時教學實錄 青島版六三制

2023二年級數(shù)學下冊二游覽北京——萬以內(nèi)數(shù)的認識信息窗2萬以內(nèi)數(shù)的認識第2課時教學實錄青島版六三制一、教學背景

授課內(nèi)容：二年級數(shù)學下冊二游覽北京——萬以內(nèi)數(shù)的認識信息窗2萬以內(nèi)數(shù)的認識第2課時

授課年級：二年級

教材版本：青島版六三制。

本節(jié)課通過創(chuàng)設“游覽北京”的情境，引導學生進一步認識萬以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的組成，能正確讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，培養(yǎng)學生的數(shù)感和觀察能力。通過實踐活動，讓學生在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的應用，激發(fā)學習興趣。二

二、教學目標

1.讓學生掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，理解數(shù)的組成。

2.培養(yǎng)學生的數(shù)感，提高學生觀察和比較數(shù)的能力。

3.引導學生在實際情境中運用數(shù)學知識，增強學生對數(shù)學的應用意識。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是“萬以內(nèi)數(shù)的認識”，主要包括以下幾個方面：

-萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法。

-數(shù)的組成和大小比較。

-通過具體情境理解數(shù)的意義。

2.重點難點：

-重點：掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，理解數(shù)的組成，能正確進行大小比較。

-教學中，通過展示具體物品的數(shù)量，引導學生觀察并表達數(shù)的大小，如“一共有多少個玩具”，“哪個數(shù)更大一些”。

-利用課件或實物模型，讓學生直觀地看到數(shù)的組成，如“這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的”。

-難點：在實際情境中靈活運用數(shù)學知識，培養(yǎng)學生的數(shù)感和解決問題的能力。

-教學中，設置與生活相關的情境，如“小明有30個球，小紅有50個球，他們一共有多少個球？”讓學生在實際問題中運用數(shù)的讀寫和加減法。

-鼓勵學生通過討論和探究，發(fā)現(xiàn)數(shù)的規(guī)律，如“為什么有些數(shù)讀起來比較順口，有些數(shù)讀起來比較拗口？”從而提高學生的數(shù)學思維和表達能力。四、教學方法與策略

1.采用講授與互動相結合的方法，通過講解和提問，引導學生積極參與課堂討論。

2.設計數(shù)學游戲和角色扮演活動，如模擬購物場景，讓學生在實際操作中學習數(shù)的讀寫和大小比較。

3.利用多媒體課件展示數(shù)的組成和變化過程，增強學生的直觀感受。

4.鼓勵小組合作，讓學生在小組討論中共同解決問題，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示北京著名景點的圖片，如天安門、長城等，引導學生說出自己知道的與這些景點相關的數(shù)字信息。例如，教師可以提問：“你們知道天安門廣場大概有多少人嗎？長城有多長？”通過這樣的情境導入，激發(fā)學生的學習興趣，自然過渡到本節(jié)課的主題——萬以內(nèi)數(shù)的認識。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先通過實物或課件展示，讓學生直觀地看到數(shù)的組成，如通過展示10個一組成的十、100個十組成的百等，幫助學生建立數(shù)的概念。接著，教師引導學生學習萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，通過示例和練習，讓學生掌握數(shù)的讀寫規(guī)則。然后，教師通過設計一些簡單的數(shù)學問題，如“比較兩個數(shù)的大小”，“計算兩個數(shù)的和或差”，幫助學生理解數(shù)的相對大小和簡單的加減運算。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：教師組織學生進行小組討論，每個小組選擇一個生活場景，如購物、旅行等，并在這個場景中創(chuàng)造出不同的數(shù)的組合。學生需要討論并記錄下這些數(shù)的讀寫方法，以及如何比較這些數(shù)的大小。在討論結束后，每個小組向全班展示他們的成果，并接受其他小組的提問。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：教師設計一個簡單的數(shù)學游戲，如“數(shù)獨”或“找不同”，讓學生在游戲中運用所學知識，鞏固對萬以內(nèi)數(shù)的認識。游戲結束后，教師引導學生分享他們在游戲中的發(fā)現(xiàn)和感受，并總結本節(jié)課的學習內(nèi)容。教師對學生的表現(xiàn)給予積極的反饋，鼓勵他們在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的樂趣。六、教學反思

教學反思七、教學評估與改進

-評估方式：我在課堂上會密切觀察學生的反應和參與度，看他們是否能夠積極回答問題，是否能夠理解并正確讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。課后，我會檢查他們的作業(yè)，看他們是否能夠獨立完成，以及完成的質量如何。此外，我還會在實踐活動中觀察學生的參與度和合作情況，了解他們在實際情境中應用數(shù)學知識的能力。

-改進策略：根據(jù)我對學生的評估，我發(fā)現(xiàn)一些學生在數(shù)的讀寫上還存在困難，特別是在涉及到多位數(shù)時。針對這個問題，我計劃在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如讓學生自己來組成數(shù)并讀出來，以此來提高他們的數(shù)感和讀寫能力。同時，我還會為那些進步較慢的學生提供額外的輔導，比如在課后安排一對一的輔導時間，或者提供一些額外的練習材料。

我發(fā)現(xiàn)有些學生在比較數(shù)的大小時還不夠熟練，他們可能會混淆數(shù)的組成。為了解決這個問題，我會設計一些更加直觀的教學活動，比如使用數(shù)線或者數(shù)軸來幫助學生理解數(shù)的大小關系。我還會引入一些游戲化的元素，比如競賽或者小測驗，來激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在輕松的氛圍中學習。

此外，我注意到在實踐活動中，有些學生可能會因為害羞或者自信心不足而不愿意參與。我會鼓勵這些學生，讓他們知道每個人都會犯錯，重要的是從錯誤中學習。我會創(chuàng)造一個更加包容和支持的課堂環(huán)境，讓每個學生都感到安全和被尊重。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會仔細觀察每個學生的參與情況，對他們的表現(xiàn)給予積極的即時反饋。我會肯定他們的努力和進步，同時指出可以改進的地方，鼓勵他們更加自信地表達自己的數(shù)學思考。

2.成果評價：我會定期檢查學生的個人作業(yè)和行動計劃，對他們的成果進行評價。我會鼓勵學生分享他們的學習成果，促進班級內(nèi)的互相學習和交流，讓每個學生都能從他人的經(jīng)驗中獲得啟發(fā)。

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