《探究校園中的植物》（教學實錄）-2024-2025學年四年級上冊綜合實踐活動教科版

《探究校園中的植物》（教學實錄）-2024-2025學年四年級上冊綜合實踐活動教科版一、課程基本信息

1.課程名稱：《探究校園中的植物》

2.教學年級和班級：2024-2025學年四年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課為綜合實踐活動課程，主要圍繞教科版四年級上冊《探究校園中的植物》章節(jié)進行。課程內容包括校園植物的觀察、分類、特點及生態(tài)環(huán)境等方面的知識，旨在培養(yǎng)學生對校園植物的認知和熱愛，提高學生的實踐探究能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.科學探究：通過觀察和記錄校園植物的生長特點，培養(yǎng)學生提出問題、設計探究方案、收集和分析數據的能力。

2.環(huán)保意識：引導學生認識植物與生態(tài)環(huán)境的關系，激發(fā)學生保護校園環(huán)境的責任感。

3.信息素養(yǎng)：訓練學生運用信息技術手段，如拍照、繪圖、網絡搜索等，整理和呈現探究成果。

4.團隊協(xié)作：在小組合作中，培養(yǎng)學生交流溝通、分工合作、共同解決問題的能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：以校園內的常見植物為導入，引導學生觀察周圍環(huán)境，發(fā)現植物生長的多樣性。

-情境模擬：組織學生進行校園植物生長環(huán)境的模擬實驗，讓學生在模擬情境中觀察植物對環(huán)境變化的反應。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，每組選擇一種校園植物進行深入研究，討論其生長習性、生態(tài)環(huán)境等。

-角色扮演：讓學生扮演植物學家、生態(tài)保護者等角色，進行校園植物保護的情景劇創(chuàng)作和表演。

3.反思與評價

-自我反思：學生在小組討論和角色扮演后，反思自己在探究過程中的表現和學習成果。

-同伴評價：小組間進行互評，評價彼此的探究過程和成果展示，提出建設性的意見和建議。四、教學方法與策略

1.教學方法：采用講授與討論相結合的方法，通過講授介紹植物基礎知識，隨后引導學生進行討論，深入理解植物生長的復雜性。

2.教學活動：設計校園植物觀察活動，學生分組進行實地考察，記錄植物特征；同時進行項目導向學習，每組選擇一個植物主題進行深入研究。

3.教學媒體使用：利用校園植物圖片、視頻資料以及互動式電子白板，增強學生的直觀感受，提高學習興趣和參與度。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：以校園內常見的植物為例，引導學生觀察并提問，如“為什么有的植物長得高，有的長得矮？”

-目的：激發(fā)學生對植物生長特性的好奇心，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知

-概念講解：介紹植物分類、生長環(huán)境等基本概念，結合校園中具體的植物種類進行講解。

-演繹推理：通過校園中植物的生長環(huán)境變化，推導出植物生長的條件，如陽光、水分等。

-歸納推理：引導學生從校園內不同植物的生長情況中，歸納出植物生長的共同規(guī)律。

-邏輯謬誤：分析一些關于植物生長的錯誤觀點，如“所有的植物都需要一樣的陽光”，指出這種以偏概全的錯誤。

3.鞏固練習

-課堂練習：讓學生觀察校園中的植物，記錄其生長狀況，分析其生長環(huán)境。

-小組討論：學生分組討論各自觀察的植物，交流生長環(huán)境與植物特征之間的關系。

4.深化理解

-案例分析：分析校園內某種特定植物的生長難題，如“為何某棵樹葉子發(fā)黃？”

-辯論活動：學生分組辯論，如“校園是否應該多種植本地植物”。

5.課堂總結

-知識梳理：總結本節(jié)課關于校園植物探究的主要知識點，如植物分類、生長環(huán)境等。

-學生反饋：學生分享在觀察和討論中的發(fā)現，反思學習過程，提出改進建議。六、教學反思與改進

這節(jié)課通過實地觀察和小組討論，學生對校園中的植物有了更深刻的認識。不過，我也發(fā)現了一些需要改進的地方。在引導學生進行觀察時，我應該更細致地指導他們如何記錄和分析數據，這樣他們的探究結果會更準確。另外，小組討論時，有些學生參與度不高，我應該在分組時更注意成員搭配，確保每個學生都能積極參與。下次上課，我會調整教學方法，讓每個學生都有更多的機會表達自己的想法，同時也會準備更多的探究材料，讓學生能夠更深入地探索植物的奧秘。七、結語八、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：播放校園植物生長過程的視頻，以及不同植物適應不同環(huán)境的紀錄片，幫助學生直觀理解植物生長的多樣性和環(huán)境適應性。

-圖片：收集校園內不同季節(jié)的植物圖片，展示植物的生長變化，以及植物與生態(tài)環(huán)境的互動。

-音頻：播放自然界的聲音，如鳥鳴、風吹葉響等，讓學生感受自然環(huán)境中植物的存在感。

2.閱讀材料：

-校園植物手冊：提供一份校園植物手冊，內容包括植物的學名、形態(tài)特征、生長習性和生態(tài)價值等，學生可以隨時查閱。

-植物生態(tài)小故事：編寫一些關于校園植物的趣味小故事，讓學生在閱讀中了解植物與生態(tài)環(huán)境的關系。

3.實物資源：

-校園植物樣本：準備一些校園植物的樣本，如葉子、花朵等，供學生觀察和識別。

-植物種植工具：提供鏟子、水壺等簡單工具，讓學生參與校園植物的種植和維護。

4.在線工具：

-植物識別應用：推薦使用植物識別應用程序，學生可以現場拍攝植物照片，應用會提供植物的詳細信息。

-生態(tài)環(huán)境學習網站：引導學生訪問相關網站，了解更多關于植物生態(tài)學的知識，以及最新的生態(tài)環(huán)境研究成果。

5.教學參考資料：

-植物學教材：提供植物學基礎教材，供學生自學和參考。

-生態(tài)學書籍：推薦一些生態(tài)學相關書籍，幫助學生深入了解生態(tài)環(huán)境和植物保護。

6.專業(yè)支持：

-邀請校園綠化專家：定期邀請校園綠化專家進行講座，分享植物養(yǎng)護和生態(tài)環(huán)境建設的經驗。

-教師培訓：組織教師參加植物學和生態(tài)學相關的培訓，提升教學質量。

這些教學資源與支持旨在通過多媒體、實物和在線工具等多種形式，豐富教學內容，提高學生的學習興趣和參與度，同時幫助他們更全面地掌握植物學知識，增強環(huán)保意識。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學們，為了幫助大家鞏固今天課堂上關于校園植物的知識，我為大家布置以下作業(yè)：

1.觀察作業(yè)：請每位同學在校園內選擇一種植物，觀察它的生長環(huán)境、形態(tài)特征以及與其他植物的區(qū)別，記錄在觀察日記中。

2.研究作業(yè)：根據觀察結果，結合教材內容，對所選擇植物進行深入研究，分析其生長習性和生態(tài)價值，并撰寫一份研究報告。

3.實踐作業(yè)：每組同學合作，設計一個小型校園植物種植項目，包括選擇植物、制定種植計劃、實施種植并記錄生長過程。

4.閱讀作業(yè)：閱讀教材中關于植物分類和生態(tài)環(huán)境的部分，理解并掌握相關知識點。

作業(yè)反饋：

在收到同學們的作業(yè)后，我對每份作業(yè)都進行了仔細的批改和反饋。以下是一些普遍存在的問題和改進建議：

1.觀察日記不夠詳細：有些同學在記錄觀察結果時，描述不夠具體，缺乏細節(jié)。建議同學們在觀察時注意記錄植物的顏色、形狀、大小等特征，以及生長環(huán)境的具體條件。

2.研究報告缺乏深度：部分同學的研究報告內容較為表面，沒有深入分析植物的生長習性和生態(tài)價值。建議同學們在撰寫報告時，結合教材知識和自己的觀察，進行更深入的分析和討論。

3.種植項目計劃不夠完善：有些小組的種植計劃缺乏具體的實施步驟和時間表。建議同學們在制定計劃時，明確每一步的目標和時間節(jié)點，確保項目順利進行。