17《記金華雙龍洞》 第2課時教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版

17《記金華雙龍洞》第2課時教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版一、課程背景與目標(biāo)定位

《記金華雙龍洞》是統(tǒng)編版四年級下冊語文教材中的一篇寫景短文，描繪了作者葉圣陶游覽金華雙龍洞的所見所感。本節(jié)課為第2課時，旨在通過深入分析課文內(nèi)容，提高學(xué)生對自然景觀的描繪能力，培養(yǎng)其觀察力和想象力。課程目標(biāo)定位為：

1.理解課文內(nèi)容，感受金華雙龍洞的自然美。

2.學(xué)習(xí)作者葉圣陶的寫作方法，提高寫作技巧。

3.培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的熱愛和欣賞能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握描寫自然景觀的基本方法和語言表達技巧。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語文綜合運用能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，學(xué)會欣賞和描述自然之美，提升審美情趣和語言表達能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示金華雙龍洞的圖片和視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受洞穴的奇妙景觀，激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的興趣。

-情境模擬：讓學(xué)生模仿作者游覽的情景，用自己的語言描述洞穴中的石鐘乳、石筍等景觀，增強對課文的理解和感受。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中描述的景觀如何給讀者帶來美的享受，以及作者是如何運用語言描繪這些景色的。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演小導(dǎo)游，向其他同學(xué)介紹金華雙龍洞的景點，通過實際操作提高語言表達和創(chuàng)造性思維能力。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己對于自然景觀的觀察和描述能力是否有提高。

-同伴評價：在課堂討論和角色扮演活動中，鼓勵學(xué)生相互評價，提出建設(shè)性的意見，促進彼此的進步和學(xué)習(xí)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：收集金華雙龍洞的圖片、視頻資料，用于課堂導(dǎo)入和視覺輔助，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與課文主題相關(guān)的補充閱讀材料，如葉圣陶的其他游記文章，以拓展學(xué)生的閱讀視野。

3.在線工具：利用在線教育資源，如電子詞典、寫作輔助軟件，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和寫作能力。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示金華雙龍洞的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的奇妙和美。

-提問：“你們覺得金華雙龍洞美嗎？美在哪里？”引出本節(jié)課的主題《記金華雙龍洞》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-自主閱讀：學(xué)生自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容，感知作者游覽金華雙龍洞的情感變化。

-課堂講解：教師對課文中難以理解的部分進行講解，如“孔隙”、“石鐘乳”、“石筍”等概念。

-詞語學(xué)習(xí)：講解課文中出現(xiàn)的生字詞，如“瑰麗”、“幽深”等，讓學(xué)生通過詞語理解課文內(nèi)容。

-內(nèi)容分析：分析課文中的寫作手法和修辭方法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生感受作者的語言魅力。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中描述的景觀給自己帶來的感受，以及作者是如何通過語言描繪這些景色的。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演小導(dǎo)游，向其他同學(xué)介紹金華雙龍洞的景點，通過實際操作提高語言表達和創(chuàng)造性思維能力。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生以“我眼中的金華雙龍洞”為主題，寫一篇短文，描述自己心中的金華雙龍洞。

-展示分享：學(xué)生將自己的作品進行展示，全班同學(xué)一起分享和學(xué)習(xí)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)觀察自然景觀的方法和語言表達技巧。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，教師給予評價和反饋。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回家后觀察身邊的自然景觀，嘗試用課文中學(xué)習(xí)到的寫作手法進行描述，并寫成一篇短文。

7.課堂延伸（10分鐘）

-布置課后活動：鼓勵學(xué)生利用課余時間，參觀附近的自然景觀，將課堂所學(xué)應(yīng)用到實際生活中，提高審美情趣和觀察力。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多媒體資源和互動討論，學(xué)生們對金華雙龍洞有了更直觀的認識和深入的理解。寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們嘗試運用課文中的描寫手法，雖然有些生疏，但能看到他們的努力和進步。在今后的教學(xué)中，我需要更多關(guān)注學(xué)生的個性化需求，鼓勵他們大膽表達，同時，我也要加強自身對教材的挖掘，讓每一堂課都充滿活力和實效。七、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起走進了葉圣陶先生的《記金華雙龍洞》，感受了他筆下的自然美景和獨特的寫作魅力。希望大家能夠?qū)⒔裉斓乃鶎W(xué)應(yīng)用到自己的生活中，學(xué)會用心觀察周圍的世界，用語言去捕捉和表達那些美麗的瞬間。記得，寫作不僅僅是為了完成作業(yè)，更是為了記錄我們生活的點滴和感悟。接下來的時間里，希望大家能夠多閱讀、多觀察、多思考，讓我們的寫作之路越走越寬廣。我們下次課再見！八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀葉圣陶的其他散文作品，如《蘇州園林》、《黃山記》等，感受作者對自然景觀的描繪和情感表達。

-自然科普：介紹關(guān)于溶洞形成的科普知識，如石鐘乳、石筍的形成過程，以及金華雙龍洞的地質(zhì)特點。

-藝術(shù)作品：欣賞與金華雙龍洞相關(guān)的繪畫、攝影作品，從不同藝術(shù)角度感受洞穴之美。

-文化背景：介紹金華雙龍洞的歷史文化背景，包括其在文學(xué)、旅游、地質(zhì)學(xué)等方面的意義。

2.拓展建議

-觀察日記：鼓勵學(xué)生記錄身邊的自然景觀，以日記的形式描述所見所感，培養(yǎng)觀察力和表達能力。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試仿寫葉圣陶的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一篇關(guān)于自然景觀的短文，練習(xí)運用課文中學(xué)習(xí)的描寫技巧。

-主題研究：組織學(xué)生進行小組研究，選擇一個自然景觀，從地質(zhì)、生物、文化等多個角度進行深入了解