19《大雁歸來(lái)》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步課堂（統(tǒng)編版2024）

19《大雁歸來(lái)》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步課堂（統(tǒng)編版2024）一、課程背景與目標(biāo)定位

《大雁歸來(lái)》是統(tǒng)編版2024-2025學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)中的一篇課文。本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受作者對(duì)自然的熱愛和對(duì)生命的尊重，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。通過(guò)分析課文的語(yǔ)言特色和表達(dá)技巧，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承。具體包括：通過(guò)深入閱讀《大雁歸來(lái)》，提升學(xué)生的文本理解能力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)和寫作技巧；激發(fā)學(xué)生的思維活力，學(xué)會(huì)從不同角度分析問(wèn)題；培養(yǎng)對(duì)自然美的審美情趣，提高文學(xué)作品的鑒賞力；以及通過(guò)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、生態(tài)和生命的尊重意識(shí)，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：播放大雁歸來(lái)的視頻片段，讓學(xué)生直觀感受大雁南飛的壯觀景象，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的好奇心和閱讀興趣。

-情境模擬：設(shè)置模擬自然觀察的情境，讓學(xué)生扮演自然觀察者的角色，記錄大雁的行為特點(diǎn)，從而深入理解課文內(nèi)容。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，討論課文中作者對(duì)大雁的描繪和情感表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的感受和理解。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，如作者或大雁，通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)和傳達(dá)課文中的情感和意境。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后要求學(xué)生撰寫讀后感，反思自己在閱讀過(guò)程中的感悟和收獲。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)互評(píng)，評(píng)價(jià)同伴對(duì)課文的理解程度和表達(dá)方式，促進(jìn)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)和提高。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：課文電子版、《大雁歸來(lái)》視頻片段、相關(guān)自然生態(tài)圖片

-教學(xué)手段：PPT演示、互動(dòng)白板、在線討論工具五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-方式：播放一段關(guān)于大雁遷徙的紀(jì)錄片，讓學(xué)生觀察大雁的行為和遷徙的特點(diǎn)。

-目的：通過(guò)直觀的視覺(jué)體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心，為大雁歸來(lái)的主題學(xué)習(xí)打下興趣基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：通過(guò)課文中的描述，解釋“歸來(lái)”的意義，引導(dǎo)學(xué)生理解大雁遷徙背后的自然規(guī)律。

-演繹推理：分析課文中作者對(duì)大雁行為的描述，推導(dǎo)出大雁遷徙的可能原因。

-歸納推理：從多個(gè)實(shí)例中歸納大雁遷徙的規(guī)律性特點(diǎn)，如時(shí)間、路線等。

-邏輯謬誤：指出課文中可能存在的邏輯陷阱，如過(guò)度概括或忽略特殊情況，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨別。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)填空題、選擇題，測(cè)試學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-小組討論：分組討論課文中作者的情感態(tài)度，探討作者是如何通過(guò)文字表達(dá)對(duì)大雁的喜愛。

4.深化理解

-案例分析：分析其他文學(xué)作品中對(duì)動(dòng)物行為的描寫，對(duì)比不同作者的表達(dá)方式和情感。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生辯論“人類是否應(yīng)該干預(yù)大雁遷徙”，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)大雁遷徙的特點(diǎn)和課文中的寫作技巧，強(qiáng)調(diào)作者對(duì)自然的敬畏之心。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提出對(duì)課文的新認(rèn)識(shí)和環(huán)保意識(shí)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)《大雁歸來(lái)》的學(xué)習(xí)，我觀察到學(xué)生們對(duì)自然生態(tài)的興趣明顯提升，他們能夠主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和思考大雁遷徙背后的故事。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)視頻和圖片的輔助，學(xué)生更容易進(jìn)入文本情境，對(duì)課文的理解也更加深入。不過(guò)，我也注意到在辯論活動(dòng)中，部分學(xué)生對(duì)于如何組織邏輯論證還顯得有些吃力，未來(lái)我需要更多地引導(dǎo)他們?cè)谶@方面進(jìn)行練習(xí)。此外，學(xué)生的自我反思和同伴評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)也讓我看到了他們的成長(zhǎng)，我會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)他們積極表達(dá)自己的想法，提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。七、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了《大雁歸來(lái)》這篇課文，感受了作者對(duì)大雁遷徙的細(xì)致觀察和深深的情感。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們不僅了解了大雁的生活習(xí)性，還體會(huì)到了作者對(duì)自然的敬畏和熱愛。希望大家能夠?qū)⑦@種對(duì)生命的尊重和對(duì)自然的關(guān)注帶入到日常生活中，去觀察、去思考、去保護(hù)我們美麗的自然環(huán)境。記住，每一個(gè)小小的行動(dòng)都可能對(duì)大自然產(chǎn)生積極的影響。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我們會(huì)遇到更多優(yōu)秀的作品，讓我們一起用心去感受，用筆去記錄，用智慧去思考，共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。希望大家能夠保持對(duì)語(yǔ)文的熱情，不斷提升自己的文學(xué)素養(yǎng)，讓我們的心靈在書海中遨游。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀《候鳥的勇氣》、《自然的秘密》等描寫自然和候鳥的文學(xué)作品，以拓寬視野。

-自然生態(tài)紀(jì)錄片：如《遷徙的鳥》、《地球脈動(dòng)》等，通過(guò)真實(shí)影像讓學(xué)生更直觀地了解候鳥遷徙的壯麗場(chǎng)景。

-生態(tài)保護(hù)網(wǎng)站：如中國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)官網(wǎng)，提供豐富的野生動(dòng)物保護(hù)資訊和資料。

-科學(xué)研究論文：關(guān)于候鳥遷徙行為的科學(xué)研究論文，如《大雁遷徙的生態(tài)學(xué)研究》等，適合對(duì)生物學(xué)感興趣的學(xué)生深入閱讀。

2.拓展建議：

-觀看紀(jì)錄片后，讓學(xué)生撰寫觀后感，結(jié)合課文內(nèi)容，探討候鳥遷徙對(duì)生態(tài)環(huán)境的意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的自然保護(hù)活動(dòng)，如植樹造林、野生動(dòng)物保護(hù)宣傳等。

-組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察活動(dòng)，如秋天的候鳥遷徙季節(jié)，去公園或濕地觀察候鳥，記錄它們的特征和行為。

-創(chuàng)建閱讀分享小組，學(xué)生之間相互分享閱讀相關(guān)文學(xué)作品的心得體會(huì)，促進(jìn)交流和思考。

-對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們嘗試翻譯科學(xué)論文摘要，提高英語(yǔ)水平的同時(shí)，加深對(duì)生態(tài)學(xué)的理解。

-開展主題研究項(xiàng)目，如研究候鳥遷徙路線的變化與氣候變化的關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何收集數(shù)據(jù)、分析問(wèn)題。

-利用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，分享候鳥遷徙相關(guān)的多媒體資源，如圖片、音頻、視頻等，豐富學(xué)習(xí)資源。

-定期組織線上討論，邀請(qǐng)自然科學(xué)領(lǐng)域的專家參與，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與專業(yè)人士交流，拓寬知識(shí)面。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加與自然保護(hù)相關(guān)的競(jìng)賽，如環(huán)保創(chuàng)意大賽、自然科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。

-在寒暑假期間，鼓勵(lì)學(xué)生參加自然生態(tài)夏令營(yíng)或志愿者活動(dòng)，實(shí)地參與自然保護(hù)工作，增進(jìn)對(duì)生態(tài)保護(hù)的理解和責(zé)任感。九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

結(jié)合《大雁歸來(lái)》這篇課文對(duì)自然和生命的尊重，布置以下作業(yè)：

-觀察身邊的自然現(xiàn)象，如鳥類遷徙、植物生長(zhǎng)等，記錄一周的觀察心得，并嘗試分析這些現(xiàn)象背后的自然規(guī)律。

-以“我眼中的大自然”為主題，撰寫一篇短文，描述自己的觀察體驗(yàn)，表達(dá)對(duì)自然的敬畏之情和對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的思考。

具體作業(yè)要求如下：

-觀察心得：每天記錄一次，至少100字，要求真實(shí)、具體，能夠體現(xiàn)觀察的細(xì)致和對(duì)自然規(guī)律的思考。

-短文撰寫：字?jǐn)?shù)在500-800字之間，要求語(yǔ)言流暢，觀點(diǎn)明確，能夠反映出學(xué)生對(duì)自然的感悟和對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

2.反饋方式：

-教師批改：教師將仔細(xì)批改每份作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的觀察心得和短文撰寫給出具體、針對(duì)性的反饋意見，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-課堂分享：在下一堂課上，挑選幾份優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)