7 《我在這里長大》第二課時（教學實錄）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊

7《我在這里長大》第二課時（教學實錄）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊一、課程背景與目標定位

《我在這里長大》是統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊中的一篇課文，本節(jié)課為第二課時。本節(jié)課旨在讓學生了解家鄉(xiāng)的變化，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展，培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)的情感。通過上一課時的學習，學生對家鄉(xiāng)的自然風光和人文景觀有了一定的認識。本節(jié)課將繼續(xù)深化這一主題，引導學生關注家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，激發(fā)他們?yōu)榧亦l(xiāng)的繁榮作出貢獻的愿望。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.增強學生對家鄉(xiāng)的認同感和歸屬感，提升家鄉(xiāng)自豪感。

2.培養(yǎng)學生觀察家鄉(xiāng)變化的敏感性，提高發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。

3.通過小組合作，發(fā)展學生溝通交流和團隊協(xié)作的能力。

4.激發(fā)學生積極參與家鄉(xiāng)建設的意愿，培養(yǎng)責任感和使命感。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是讓學生深入了解家鄉(xiāng)的變化，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展，并培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)的情感。具體重點包括：

-理解家鄉(xiāng)的變化：通過圖片、視頻等資料，讓學生觀察和比較家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在的不同，例如城市建筑、交通設施、環(huán)境綠化等方面的變化。

-培養(yǎng)家鄉(xiāng)情感：通過講述家鄉(xiāng)故事、分享家鄉(xiāng)成就，讓學生感受到家鄉(xiāng)的進步，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛。

舉例：

-教師展示家鄉(xiāng)的老照片和現(xiàn)在的照片，讓學生觀察并描述變化，如：“我們家鄉(xiāng)的公園以前只有幾個簡單的游樂設施，現(xiàn)在有了更多的娛樂項目，綠化也更漂亮了?！?/p>

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于引導學生從個人視角出發(fā)，理解家鄉(xiāng)變化的深層意義，并能夠表達自己對家鄉(xiāng)的情感。具體難點包括：

-理解家鄉(xiāng)變化的背景和原因：學生可能難以理解家鄉(xiāng)變化背后的經(jīng)濟、文化、社會因素。

-表達個人情感：學生可能不知道如何表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感。

舉例：

-教師通過講解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟發(fā)展情況，幫助學生理解為什么家鄉(xiāng)會有這么大的變化，例如：“我們家鄉(xiāng)的經(jīng)濟發(fā)展很快，所以建了很多新的工廠和企業(yè)，吸引了更多的人來工作和生活?！?/p>

-教師鼓勵學生分享自己在家鄉(xiāng)的難忘經(jīng)歷或美好記憶，如：“你可以談談你在公園玩耍時最開心的時刻，或者你和家人在老街上的美好回憶?！蓖ㄟ^這種方式，學生可以更好地表達對家鄉(xiāng)的情感。四、教學方法與策略

1.結合講授和討論，讓學生在了解家鄉(xiāng)變化的基礎上，通過小組討論的方式，分享各自對家鄉(xiāng)變化的看法和感受。

2.設計角色扮演活動，模擬家鄉(xiāng)發(fā)展的規(guī)劃會議，讓學生扮演不同角色，如規(guī)劃師、居民、政府官員等，共同探討家鄉(xiāng)未來的發(fā)展方向。

3.利用多媒體展示家鄉(xiāng)的圖片和視頻，增強學生的直觀感受，同時結合項目導向學習，讓學生以小組為單位，制作關于家鄉(xiāng)變化的PPT或手抄報，展示自己的研究成果。

4.教學媒體使用包括互動式電子白板、電腦、投影儀等，以及相關的網(wǎng)絡資源，以豐富教學內容，提高學生的學習興趣和參與度。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示家鄉(xiāng)的舊照片和現(xiàn)在的照片，讓學生觀察并對比，引發(fā)學生對家鄉(xiāng)變化的興趣。

-提問：“你們知道家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化嗎？這些變化給你們的生活帶來了什么影響？”通過問題引導學生思考家鄉(xiāng)的變化及其意義。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)《我在這里長大》課文，引導學生閱讀并理解課文內容，提取關于家鄉(xiāng)變化的描述。

-聽力訓練：播放與家鄉(xiāng)變化相關的錄音或視頻，要求學生聽后回答問題，檢查對課文內容的理解。

-詞匯學習：講解課文中出現(xiàn)的與家鄉(xiāng)變化相關的關鍵詞匯，如“發(fā)展”、“建設”、“變化”等，并進行詞匯練習。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學生分組，討論家鄉(xiāng)變化的原因和影響，以及自己能為家鄉(xiāng)做些什么。

-角色扮演：選取學生扮演記者、居民、政府官員等角色，模擬采訪和討論家鄉(xiāng)變化的情景，分享各自的觀點和建議。

4.實踐應用（10分鐘）

-設計家鄉(xiāng)未來規(guī)劃：要求學生以小組為單位，設想家鄉(xiāng)未來的發(fā)展藍圖，并繪制簡單的規(guī)劃圖或撰寫規(guī)劃報告。

-分享展示：每個小組向全班展示自己的規(guī)劃成果，其他學生提出意見和建議。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調了解家鄉(xiāng)變化的重要性，以及作為家鄉(xiāng)一份子的責任和使命。

-鼓勵學生分享學習心得，討論如何將所學應用到實際生活中，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻自己的力量。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇關于家鄉(xiāng)變化的短文，描述自己眼中家鄉(xiāng)的變化，以及自己的感受和想法。

7.課堂小結（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的主要學習點，強調學生應關注家鄉(xiāng)的發(fā)展，積極參與家鄉(xiāng)建設。

-鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，為家鄉(xiāng)的明天貢獻自己的智慧和力量。六、教學反思

今天的課堂上，孩子們對家鄉(xiāng)的變化表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們積極分享自己的觀察和感受，這一點讓我非常欣慰。通過角色扮演和小組討論，我看到了學生們在溝通交流和團隊協(xié)作方面的進步。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在表達個人情感和對家鄉(xiāng)的認同感方面還有所欠缺，未來我會在這一方面加強引導和激勵，幫助他們更好地理解和表達對家鄉(xiāng)的愛。此外，我會繼續(xù)探索更多有效的教學方法，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。七、結語

同學們，今天的課程讓我們更深入地了解了我們共同的家園——我們深愛的這片土地?？吹侥銈儗亦l(xiāng)變化的關注和思考，我非常高興。記住，無論我們走到哪里，家鄉(xiāng)始終是我們心靈的港灣。我們要珍惜家鄉(xiāng)的每一份變化，同時，也要思考我們能為家鄉(xiāng)的發(fā)展做些什么。在未來的日子里，希望你們能夠繼續(xù)用眼睛去觀察，用心去感受，用手去創(chuàng)造。讓我們一起努力，為我們美麗的家鄉(xiāng)貢獻自己的力量。下課吧，孩子們，期待你們下次帶來更多關于家鄉(xiāng)的故事。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生們在課堂上的參與度很高，尤其是在討論和角色扮演環(huán)節(jié)，大家都能積極發(fā)言，提出了很多有創(chuàng)意的想法和建議。

準確性：學生在回答問題和完成練習時，能夠準確地描述家鄉(xiāng)的變化，并嘗試分析背后的原因，顯示出對課文內容的較好理解。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質量：作業(yè)完成情況良好，學生們能夠結合課文內容和個人體驗，撰寫出富有感情的短文，邏輯思維能力和表達能力有所體現(xiàn)。

測試成績：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠掌握本節(jié)課的核心知識，對家鄉(xiāng)變化的認知有了明顯提升。

3.反饋與改進

學生反饋：學生們反映課堂活動很有趣，能夠增進對家鄉(xiāng)的了解和熱愛，但也希望有更多的機會進行實地考察，以更直觀地感受家鄉(xiāng)的變化。

教師反思：我意識到在課堂上需要更多地引導學生進行實際操作和體驗，比如組織實地考察活動，讓學生親身體驗家鄉(xiāng)的變化。未來，我計劃調整教學策略，增加實踐環(huán)節(jié)，以增強學生的參與感和學習效果。九、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：收集家鄉(xiāng)變化的視頻資料，包括城市風貌、交通發(fā)展、環(huán)境變化等，用于課堂導入，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

-圖片資源：搜集家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在的對比照片，用于輔助教學，幫助學生直觀地感受家鄉(xiāng)的變化。

-音頻資源：收錄家鄉(xiāng)的方言、傳統(tǒng)音樂等音頻資料，用于增強學生對家鄉(xiāng)文化的認同感。

2.閱讀材料

-課文拓展：準備與家鄉(xiāng)變化相關的拓展閱讀材料，如城市發(fā)展規(guī)劃、環(huán)境保護政策等，幫助學生深入了解家鄉(xiāng)變化的背后故事。

-故事匯編：收集家鄉(xiāng)的民間故事、歷史傳說，編成小冊子，讓學生在課后閱讀，增強對家鄉(xiāng)文化的了解。

3.在線工具

-在線地圖：利用在線地圖服務，展示家鄉(xiāng)的地理位置、交通線路等，幫助學生更好地理解家鄉(xiāng)的地理位置和交通發(fā)展。

-學習平臺：使用學校提供的學習管理系統(tǒng)，上傳教學資料，布置作業(yè)，方便學生隨時查看和復習。

4.實物資源

-模型與標本：如果條件允許，可以準備家鄉(xiāng)的地理模型、動植物標本等，讓學生直觀地了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境。

-工藝品：展示家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)工藝品，如剪紙、刺繡等，讓學生感受家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化。

5.互動資源

-小組討論指南：準備討論指南，引導學生在小組活動中探討家鄉(xiāng)變化的話題，確保討論有序且深入。

-角色扮演劇本：編寫角色扮演劇本，讓學生在模擬情景中深入體驗家鄉(xiāng)變化的各個方面。

6.社會資源

-社區(qū)聯(lián)系：與當?shù)厣鐓^(qū)建立聯(lián)系，組織學生參與社區(qū)活動，如環(huán)保行動、文化遺產(chǎn)保護等，讓學生