《分一分》教學實錄（教學實錄）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學西師大版

《分一分》教學實錄（教學實錄）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學西師大版一、課程基本信息

1.課程名稱：《分一分》

2.教學年級和班級：2024-2025學年二年級上冊，2班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自西師大版二年級上冊數(shù)學教材第二章《認識分數(shù)》的第一節(jié)《分一分》。課程內(nèi)容主要包括認識分數(shù)的概念，通過實例讓學生理解分數(shù)的意義，學會用分數(shù)表示物體的部分與整體的關系，以及如何將一個物體或圖形平均分成若干份。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已經(jīng)掌握了基本的數(shù)學概念和簡單的幾何圖形知識，能夠識別和書寫簡單的分數(shù)，但對于分數(shù)的實際意義和應用還不太理解，對分數(shù)的劃分和比較缺乏實踐經(jīng)驗。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞分數(shù)的基本概念和實際應用進行設計。首先，通過具體的實物和圖形，讓學生直觀地理解分數(shù)表示的是整體中的部分。接著，通過小組討論和實踐活動，讓學生學會將物體平均分成若干份，并能夠用分數(shù)表示每一份的大小。最后，通過練習題鞏固學生對分數(shù)的理解，提高他們解決實際問題的能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的數(shù)學運算能力，能夠進行簡單的加、減、乘、除運算，并且對幾何圖形有了初步的認識，如能夠識別圓形、正方形、長方形等基本圖形。

2.在學習興趣方面，二年級的學生通常對直觀、有趣的教學活動感興趣，他們喜歡通過動手操作來學習新知識。在能力上，學生具備了一定的邏輯思維能力和空間想象力，能夠跟隨老師的引導進行思考和學習。在學習風格上，學生偏好互動式和游戲化的學習方式，對競爭性和合作性的活動有較高的參與度。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：對分數(shù)概念的理解可能不夠深入，難以把握分數(shù)與實際物體的關系；在將物體平均分成若干份時，可能會出現(xiàn)劃分不均勻的情況；此外，在比較分數(shù)大小時，可能會因為直觀感受而忽略分數(shù)的實際意義，導致判斷錯誤。因此，教學中需要通過具體的實例和反復練習來幫助學生克服這些困難。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：準備了相關視頻、圖片等，用于直觀展示分數(shù)在日常生活中的應用，如切水果、分配物品等場景，幫助學生理解分數(shù)的概念。

2.閱讀材料：選取了包含分數(shù)應用的數(shù)學故事書，讓學生在實際語境中學習分數(shù)的使用，增強理解。

3.在線工具：利用在線數(shù)學游戲和分數(shù)練習軟件，讓學生通過互動游戲的形式鞏固分數(shù)知識，提高學習興趣和效率。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示與分數(shù)相關的實物圖片，如切好的水果、分割的蛋糕等，引導學生觀察并思考這些圖片中的共同點。

-提問：你們在圖片中看到了什么？這些物品有什么共同的特點？通過學生的回答，自然過渡到分數(shù)的概念。

2.新知學習（20分鐘）

-知識講解：介紹分數(shù)的定義，通過實物模型演示如何將一個整體平均分成若干份，并用分數(shù)表示每一份的大小。

-實物操作：學生分組，每組得到一個實物（如一個蘋果或一個餅），要求學生嘗試將其平均分成若干份，并用分數(shù)表示每一份。

-分數(shù)書寫：教授學生如何正確書寫分數(shù)，并解釋分數(shù)線、分子和分母的含義。

-練習鞏固：學生獨立完成練習題，用分數(shù)表示不同分割的圖形和物體。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學生分組討論，如何用分數(shù)來描述生活中的物品分配問題，如分蛋糕、分水果等。

-分享展示：每組選派代表，向全班展示本組的討論成果，并解釋選擇的分數(shù)是如何得出的。

4.實踐應用（10分鐘）

-創(chuàng)情境練習：教師創(chuàng)造一個情境，如學校舉行生日派對，需要將蛋糕平均分給所有學生，要求學生用分數(shù)表示每個人應得的蛋糕份額。

-小組合作：學生以小組為單位，解決實際問題，并寫出相應的分數(shù)表達式。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結分數(shù)的基本概念和書寫方法，強調分數(shù)在日常生活中的應用。

-學生分享在實踐應用環(huán)節(jié)中的體驗和收獲，教師給予點評和鼓勵。

-布置作業(yè)：要求學生回家后，觀察并記錄至少三個分數(shù)在生活中的應用實例，下節(jié)課分享。

6.課堂延伸（5分鐘，可選）

-拓展活動：教師提供一些有趣的分數(shù)游戲或謎語，讓學生在輕松的氛圍中進一步鞏固分數(shù)知識。

-家長參與：鼓勵學生與家長一起討論分數(shù)在日常生活中的應用，增進家校聯(lián)系。

整個教學過程以學生為中心，注重實踐操作和互動討論，旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決實際問題的能力。六、教學反思與改進

1.教學反思：通過本節(jié)課的教學，發(fā)現(xiàn)學生在理解分數(shù)概念時，對于將實物平均分成若干份的過程掌握得較好，但在用分數(shù)表示和比較大小方面仍存在困惑。部分學生對于分數(shù)的實際意義理解不夠深入，需要在實際操作和練習中進一步強化。

2.教學改進：在后續(xù)的教學中，將增加更多實際操作環(huán)節(jié)，讓學生通過動手操作來加深對分數(shù)的理解。同時，引入更多生活中的實例，讓學生在具體的情境中學習分數(shù)的應用。此外，針對學生在比較分數(shù)大小方面的困難，將設計更多針對性的練習題，幫助學生掌握比較分數(shù)大小的方法。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生在課堂上的參與度較高，發(fā)言積極，討論熱情，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準確性：學生在回答問題和完成練習時，能夠準確地應用分數(shù)知識，邏輯推理能力得到體現(xiàn)。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質量：學生的作業(yè)完成情況良好，能夠將所學知識運用到實際問題中，表現(xiàn)出一定的邏輯思維能力和表達能力。

測試成績：通過單元測試，學生展現(xiàn)了對分數(shù)知識較好的掌握，但在分數(shù)比較和應用題方面仍有提升空間。

3.反饋與改進

學生