2023二年級數(shù)學(xué)上冊 二 購物第1課時 買文具教學(xué)實(shí)錄 北師大版

2023二年級數(shù)學(xué)上冊二購物第1課時買文具教學(xué)實(shí)錄北師大版一、課程基本信息

1.課程名稱：二年級數(shù)學(xué)上冊

2.教學(xué)年級和班級：2023年級二年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元“購物”第1課時“買文具”。主要內(nèi)容包括：認(rèn)識元、角、分，學(xué)會使用人民幣進(jìn)行簡單的購物計(jì)算，如買文具時如何計(jì)算總價和找回零錢。通過實(shí)際操作和練習(xí)，讓學(xué)生掌握人民幣的使用方法和購物的基本技巧。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.讓學(xué)生能夠在實(shí)際情境中認(rèn)識并正確使用元、角、分進(jìn)行購物計(jì)算。

2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力，通過計(jì)算購物問題，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

3.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示文具店的場景圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入購物情境，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)人民幣計(jì)算的興趣。

-情境模擬：模擬購物過程，讓學(xué)生扮演買家和賣家角色，進(jìn)行人民幣的支付和找零練習(xí)。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，討論購物時如何使用人民幣進(jìn)行計(jì)算，以及如何處理找零問題，鼓勵學(xué)生分享自己的計(jì)算方法和經(jīng)驗(yàn)。

-角色扮演：讓學(xué)生分別扮演顧客和店員，通過角色扮演來加深對購物流程的理解，實(shí)踐人民幣的換算和交易。

3.反思與評價

-自我反思：課程結(jié)束時，讓學(xué)生回顧自己在購物情境中的表現(xiàn)，反思自己在計(jì)算和找零過程中可能出現(xiàn)的錯誤和不足。

-同伴評價：學(xué)生之間相互評價在購物情境中的表現(xiàn)，討論如何改進(jìn)計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：講解人民幣的基本單位和換算關(guān)系，確保學(xué)生理解貨幣的基礎(chǔ)知識。

-情境教學(xué)法：通過模擬購物場景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)人民幣的使用和計(jì)算。

-游戲法：設(shè)計(jì)購物游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)人民幣的計(jì)算和找零。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用PPT展示購物場景和人民幣圖案，增強(qiáng)視覺效果。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-實(shí)物操作：使用真實(shí)的貨幣道具，讓學(xué)生動手操作，加深對貨幣的理解。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示文具店的圖片和購物小視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考購物時如何使用人民幣。

-提問：同學(xué)們，你們在商店買過文具嗎？你們知道買文具時要用什么來支付嗎？

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材中關(guān)于人民幣的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解元、角、分的基本概念和換算關(guān)系。

-聽力訓(xùn)練：播放購物對話的錄音，要求學(xué)生聽后回答關(guān)于購物計(jì)算的問題，檢查理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解元、角、分等關(guān)鍵詞匯，通過實(shí)例演示如何使用這些詞匯進(jìn)行購物計(jì)算。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分組，討論在購物時如何使用人民幣進(jìn)行計(jì)算，如何找零。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演顧客和店員，模擬購物場景，進(jìn)行人民幣的支付和找零練習(xí)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計(jì)購物情境：給出幾個購物情境，要求學(xué)生計(jì)算總價并找出正確的人民幣組合進(jìn)行支付。

-快速找零：設(shè)置一些找零問題，讓學(xué)生快速計(jì)算出應(yīng)找回的零錢。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正確使用人民幣進(jìn)行購物計(jì)算的重要性。

-鼓勵學(xué)生分享在模擬購物中的體驗(yàn)，討論在計(jì)算和找零過程中遇到的困難和解決方法。

6.課堂練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固人民幣的計(jì)算和找零技能。

-老師巡視課堂，對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)和反饋。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，確保學(xué)生掌握了元、角、分的基本概念和購物計(jì)算方法。

-強(qiáng)調(diào)日常生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用，鼓勵學(xué)生在生活中主動使用所學(xué)知識。

8.課后作業(yè)布置（5分鐘）

-布置相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生在家中練習(xí)人民幣的計(jì)算和找零，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，通過情境模擬和實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)際購物場景中學(xué)習(xí)人民幣的計(jì)算和找零，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和邏輯思維能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：學(xué)生在模擬購物環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的參與度，但在實(shí)際計(jì)算和找零時，部分學(xué)生對元、角、分的換算關(guān)系掌握不夠熟練，導(dǎo)致計(jì)算錯誤。

2.教學(xué)改進(jìn)：在后續(xù)教學(xué)中，我將增加人民幣換算的練習(xí)環(huán)節(jié)，通過更多的實(shí)際操作和游戲活動來鞏固學(xué)生的計(jì)算能力。同時，對于計(jì)算有困難的學(xué)生，我將提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)材料，以確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。七、評價與反饋機(jī)制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，教師將觀察學(xué)生的參與度、合作能力和問題解決能力，對學(xué)生的表現(xiàn)給予即時口頭反饋，鼓勵積極互動和思考。

2.成果評價：通過檢查學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的購物計(jì)劃和計(jì)算結(jié)果，教師將評估學(xué)生對人民幣換算和購物計(jì)算的理解程度，對正確的計(jì)算和創(chuàng)新的計(jì)劃給予肯定，并鼓勵學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)交流。

3.自我反思：課程結(jié)束后，教師將引導(dǎo)學(xué)生回顧并反思學(xué)習(xí)過程，包括自己在購物情境中的表現(xiàn)和計(jì)算過程中的困難，思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，并在下一節(jié)課開始時分享自己的反思和體會。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

-課件資源：開發(fā)與教材內(nèi)容相對應(yīng)的PPT課件，包括人民幣的基本單位、換算關(guān)系、購物情境等，以及相關(guān)的數(shù)學(xué)概念和計(jì)算方法。

-案例庫：收集和整理各種購物情境的案例，包括不同價格的商品和不同面值的人民幣組合，用于課堂討論和練習(xí)。

-視頻資源：制作或收集與購物計(jì)算相關(guān)的教學(xué)視頻，如人民幣的認(rèn)識、購物流程演示等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-文章閱讀材料：提供與人民幣使用和購物計(jì)算相關(guān)的文章，幫助學(xué)生了解貨幣知識和數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

在線學(xué)習(xí)平臺：

-互動教學(xué)：利用在線平臺進(jìn)行實(shí)時教學(xué)，通過視頻會議功能與學(xué)生互動，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

-作業(yè)與測試：通過在線平臺布置作業(yè)和進(jìn)行測試，學(xué)生可以在線提交作業(yè)，教師可以在線批改和反饋，提高作業(yè)的效率和質(zhì)量。

-資源共享：在線平臺提供資源共享功能，學(xué)生可以隨時訪問教學(xué)資源庫中的內(nèi)容，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

技術(shù)支持：

-硬件設(shè)備：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（如電腦、投影儀、音響系統(tǒng)）正常運(yùn)行，滿足教學(xué)需求。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接，保障在線教學(xué)和資源共享的順暢進(jìn)行。

-技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的技術(shù)培訓(xùn)，包括多媒體教學(xué)軟件的使用、在線平臺操作等，以提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

-技術(shù)維護(hù)：指派專門的技術(shù)人員負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)備的日常維護(hù)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)控，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

在教學(xué)過程中，教師將充分利用這些教學(xué)資源和技術(shù)支持，以提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們更好地理解和掌握人民幣的使用和購物計(jì)算方法。通過整合線上線下資源，本課程旨在為學(xué)生提供一個全面、互動和高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。九、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

在這節(jié)課的教學(xué)中，我注意到了一些關(guān)鍵點(diǎn)。學(xué)生們對于人民幣的認(rèn)識有了一定的基礎(chǔ)，但是在實(shí)際操作中，尤其是涉及到元、角、分的換算時，一些學(xué)生還是感到有些困難。在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與的態(tài)度，他們能夠通過合作解決問題，但是在表達(dá)和計(jì)算的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的邏輯思維還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。

我也觀察到了學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。大部分學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，積極參與課堂活動，但也有少部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘咂渌?，參與度不高。在作業(yè)和測試中，我注意到一些學(xué)生對人民幣換算的理解還不夠深入，需要更多的練習(xí)和鞏固。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對這些評估結(jié)果，我計(jì)劃進(jìn)行以下的教學(xué)改進(jìn)：

首先，我會增加一些互動性的練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上就能得到更多的實(shí)際操作機(jī)會。比如，我可以設(shè)計(jì)一些快速反應(yīng)的游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)人民幣的換算，這樣可以提高他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

其次，我會對那些參與度不高的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，了解他們的困難和障礙，然后提供個性化的幫助。我可能會安排一些額外的練習(xí)，或者在學(xué)習(xí)小組中為他們找到合適的合作伙伴。

另外，我會調(diào)整教學(xué)策