9九月九日憶山東兄弟教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版

9九月九日憶山東兄弟教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《9九月九日憶山東兄弟》，通過對唐代詩人王之渙的這首詩的朗讀、理解與賞析，讓學(xué)生感受詩人對家鄉(xiāng)和親人的思念之情。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與統(tǒng)編版三年級下冊語文教材中“古詩二首”章節(jié)相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已接觸過一些古詩，對古詩的朗讀和欣賞有了一定的基礎(chǔ)。本節(jié)課通過《9九月九日憶山東兄弟》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解古詩的意境和情感，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握古詩的基本朗讀技巧和節(jié)奏感，理解《9九月九日憶山東兄弟》的詩意和背景。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提升對古詩的感悟能力和情感體驗(yàn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過詩句分析詩人情感，激發(fā)學(xué)生對于家鄉(xiāng)和親人的情感共鳴，增強(qiáng)表達(dá)個人情感和思想的信心。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《9九月九日憶山東兄弟》是一首表達(dá)詩人對遠(yuǎn)方親人和家鄉(xiāng)深情懷念的五言絕句。通過詩中“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”等句，反映了詩人王之渙在重陽節(jié)時對家人的深切思念，以及“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”的孤獨(dú)感。本節(jié)課將圍繞這首詩的主題，引導(dǎo)學(xué)生深入體會詩人的情感。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：理解詩中的關(guān)鍵詞語，如“異鄉(xiāng)”、“佳節(jié)”、“倍思親”、“登高”、“茱萸”等，以及這些詞語在詩中所表達(dá)的特定情感和意象。

-難點(diǎn)：把握詩的整體意境，感受詩人的孤獨(dú)和思念之情，以及通過詩中的具體描寫來體會詩人是如何運(yùn)用簡練的語言表達(dá)深刻的情感。此外，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過古詩來聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，表達(dá)自己的情感。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：古詩朗讀軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：古詩背景資料、詩人介紹文檔

-教學(xué)手段：古詩朗讀、小組討論、情感體驗(yàn)分享五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段描繪重陽節(jié)氛圍的視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入節(jié)日氛圍，隨后提問：“大家知道重陽節(jié)嗎？在這個節(jié)日里，人們通常會做些什么？”學(xué)生自由發(fā)言后，教師引入詩人王之渙在重陽節(jié)時所寫的《9九月九日憶山東兄弟》，激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀《9九月九日憶山東兄弟》，讓學(xué)生初步感受古詩的節(jié)奏和韻律。

-教師逐句解釋詩句的含義，引導(dǎo)學(xué)生理解“異鄉(xiāng)”、“佳節(jié)”、“倍思親”等關(guān)鍵詞語。

-教師通過PPT展示詩人王之渙的簡介，以及重陽節(jié)的背景資料，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的背景。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討詩人在詩中表達(dá)了哪些情感，并分享自己的理解。

3.互動體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師邀請幾名學(xué)生上臺，分角色朗讀詩歌，其他學(xué)生閉眼聆聽，感受詩中的情感。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬詩人與兄弟對話的場景，讓學(xué)生深入體驗(yàn)詩人的孤獨(dú)和思念之情。

-學(xué)生分小組，每組選擇一句最喜歡的詩句，討論這句詩句的美感，并嘗試用自己的語言表達(dá)詩句的意境。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出寫作任務(wù)：“請你寫一段話，表達(dá)你對家鄉(xiāng)或親人的思念之情?！?/p>

-學(xué)生現(xiàn)場寫作，教師巡回指導(dǎo)，給予個別學(xué)生針對性的建議。

-寫作完成后，教師邀請幾名學(xué)生分享自己的作品，其他學(xué)生給予反饋和評價。六、教學(xué)反思

在教學(xué)《9九月九日憶山東兄弟》這首詩時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對古詩的朗讀和節(jié)奏把握有了明顯進(jìn)步，他們能夠更好地理解詩人的情感。但是在深入分析詩句含義時，部分學(xué)生還是感到有些吃力，未來我需要更多關(guān)注這部分學(xué)生的個別輔導(dǎo)。另外，通過角色扮演和小組討論，學(xué)生們對詩歌的體驗(yàn)更加深刻，這也讓我意識到，寓教于樂的方式能夠更有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。下次我會嘗試加入更多互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中更好地學(xué)習(xí)古詩。七、教學(xué)資源與支持

-多媒體資源：

-圖片素材：包括描繪重陽節(jié)氛圍的圖片、詩人王之渙的畫像、古代登高場景的畫作等，用于導(dǎo)入新課，增強(qiáng)學(xué)生對課程內(nèi)容的直觀感知。

-視頻素材：一段介紹重陽節(jié)習(xí)俗和背景的視頻，以及《9九月九日憶山東兄弟》的朗讀視頻，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-音頻素材：古詩朗讀音頻，包括不同聲調(diào)的朗讀，供學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)。

-閱讀材料：

-古詩背景資料：關(guān)于重陽節(jié)的歷史演變、文化意義以及相關(guān)的詩詞作品，擴(kuò)展學(xué)生的知識面。

-詩人介紹文檔：詳細(xì)介紹王之渙的生平、創(chuàng)作背景及其它著名詩作，幫助學(xué)生更全面地了解詩人。

-實(shí)踐工具：

-詩歌學(xué)習(xí)筆記：提供專門的筆記本，供學(xué)生在課堂上記錄重點(diǎn)詞語、詩句解析和個人感悟。

-詩歌創(chuàng)作練習(xí)本：鼓勵學(xué)生在課后嘗試自己創(chuàng)作古詩，或用現(xiàn)代文表達(dá)對詩句的理解。

-情感體驗(yàn)記錄卡：學(xué)生可以記錄自己在閱讀古詩時的情感體驗(yàn)，以及在互動體驗(yàn)環(huán)節(jié)中的感受。

-教學(xué)輔助工具：

-互動討論卡片：準(zhǔn)備一些與詩歌內(nèi)容相關(guān)的問題卡片，用于課堂上的小組討論。

-角色扮演道具：為角色扮演環(huán)節(jié)準(zhǔn)備一些簡單的道具，如假發(fā)、扇子等，增加活動的趣味性。

-評價工具：

-學(xué)生詩歌朗讀評價表：用于記錄學(xué)生在朗讀環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，包括語音、語調(diào)、表情等。

-學(xué)生詩歌理解評價表：用于評價學(xué)生對詩歌內(nèi)容、情感和背景的理解程度。

-信息化資源：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)：用于發(fā)布課程通知、作業(yè)和教學(xué)資源，以及收集學(xué)生的反饋。

-網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源：提供一些在線古詩學(xué)習(xí)平臺和資源，供學(xué)生在