2023三年級數(shù)學(xué)上冊 九 我當(dāng)小廚師-分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識 我學(xué)會了嗎教學(xué)實錄 青島版六三制

2023三年級數(shù)學(xué)上冊九我當(dāng)小廚師——分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識我學(xué)會了嗎教學(xué)實錄青島版六三制一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：三年級數(shù)學(xué)上冊第九章“我當(dāng)小廚師——分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”，通過“我學(xué)會了嗎”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生鞏固分?jǐn)?shù)的基本概念，掌握分?jǐn)?shù)的讀寫方法，以及分?jǐn)?shù)在生活中的簡單應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與青島版六三制教材第三章“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”相關(guān)，學(xué)生在已有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的含義，掌握分?jǐn)?shù)的讀寫方法，并學(xué)會運用分?jǐn)?shù)解決生活中的實際問題。本節(jié)課將重點復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的概念，如分子、分母、分?jǐn)?shù)線，以及分?jǐn)?shù)與整數(shù)的關(guān)系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.數(shù)學(xué)抽象：通過分?jǐn)?shù)的實際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，使其能夠理解分?jǐn)?shù)作為一種數(shù)學(xué)表達(dá)方式，用于描述部分與整體的關(guān)系。

2.邏輯推理：訓(xùn)練學(xué)生運用分?jǐn)?shù)進(jìn)行簡單的推理，如比較分?jǐn)?shù)的大小，理解分?jǐn)?shù)的相等概念，以及分?jǐn)?shù)與整數(shù)之間的轉(zhuǎn)換。

3.數(shù)學(xué)建模：鼓勵學(xué)生將生活中的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，運用分?jǐn)?shù)模型解決實際問題，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

4.數(shù)據(jù)分析：培養(yǎng)學(xué)生通過分?jǐn)?shù)來分析數(shù)據(jù)，理解分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計和概率中的基礎(chǔ)作用，提高數(shù)據(jù)分析能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點：

-分?jǐn)?shù)的讀寫：學(xué)生需要掌握分?jǐn)?shù)的構(gòu)成，即分子、分母和分?jǐn)?shù)線，能夠正確讀寫簡單分?jǐn)?shù)，例如理解“3/4”表示整體被平均分成4份，取其中的3份。

-分?jǐn)?shù)的比較：學(xué)生需要學(xué)會比較分?jǐn)?shù)的大小，例如通過通分或找相同分母的方法比較“2/3”和“3/4”的大小。

-分?jǐn)?shù)的應(yīng)用：學(xué)生需要能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)應(yīng)用于實際情境中，如分割食物、計算比例等，例如將一個蘋果平均切成4份，并用分?jǐn)?shù)表示每份的大小。

2.教學(xué)難點：

-分?jǐn)?shù)的理解：學(xué)生對分?jǐn)?shù)的理解可能是難點，例如難以區(qū)分分子和分母的含義，容易混淆“3/4”與“4/3”。可以通過實物分割和圖形表示來幫助學(xué)生理解。

-相同分母分?jǐn)?shù)的大小比較：學(xué)生可能會在比較“1/2”和“3/2”這樣不同分母的分?jǐn)?shù)時遇到困難。可以通過引入等效分?jǐn)?shù)的概念，讓學(xué)生先找到相同分母，再進(jìn)行比較。

-分?jǐn)?shù)在實際問題中的運用：學(xué)生可能不知道如何將分?jǐn)?shù)應(yīng)用于實際問題中，如計算物品的分配比例。可以通過設(shè)計具體的生活情境，如分蛋糕、分配資源等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會運用分?jǐn)?shù)。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、計算機、投影儀、白板

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、PPT教學(xué)課件

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)資源平臺

-信息化資源：電子教材、教學(xué)視頻、在線測試題庫

-教學(xué)手段：實物模型、圖形卡片、互動游戲、小組討論五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一個切好的蛋糕，詢問學(xué)生蛋糕是如何被分割的，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用數(shù)學(xué)知識來描述蛋糕的每一部分。接著，教師提問學(xué)生是否知道分?jǐn)?shù)，并邀請幾位學(xué)生分享他們對分?jǐn)?shù)的初步理解。通過這種方式，教師能夠了解學(xué)生對分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)知識掌握情況，并自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先介紹分?jǐn)?shù)的基本概念，包括分子、分母和分?jǐn)?shù)線的定義。通過實物模型（如切好的水果或圖形卡片）展示分?jǐn)?shù)的形成，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)表示部分與整體的關(guān)系。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的讀寫方法，并通過例題演示如何比較分?jǐn)?shù)的大小。在學(xué)生對分?jǐn)?shù)有了一定的理解后，教師提供一系列練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，并及時給予反饋和指導(dǎo)。

-教學(xué)重點：分?jǐn)?shù)的構(gòu)成和讀寫，分?jǐn)?shù)大小的比較

-教學(xué)難點：通過實物和圖形幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念，解決學(xué)生在比較分?jǐn)?shù)大小時的困難

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計幾個實際應(yīng)用題目，如分配水果、計算物品的分配比例等，讓學(xué)生分組討論并使用分?jǐn)?shù)來解決問題。每個小組需要將他們的解決方案制作成海報，包括分?jǐn)?shù)的計算過程和最終結(jié)果。學(xué)生通過動手操作，將理論知識應(yīng)用到實際情境中，加深對分?jǐn)?shù)的理解。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請各小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念和解決過程。教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用，并鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)更多的分?jǐn)?shù)應(yīng)用場景。最后，教師布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家后用分?jǐn)?shù)記錄一天中的某項活動，如時間分配、食物分享等，以鞏固所學(xué)知識。

-內(nèi)容延伸：通過學(xué)生的實際操作和展示，教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探討分?jǐn)?shù)的其他應(yīng)用，如分?jǐn)?shù)在購物中的折扣計算、在烹飪中的配比等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過實物模型和實際情境的引入，讓學(xué)生對分?jǐn)?shù)有了更直觀的認(rèn)識。看到學(xué)生們在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的積極參與和海報展示的創(chuàng)意，我感到非常欣慰。但也有幾個學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)概念時仍有困惑，特別是在比較不同分母的分?jǐn)?shù)時。我意識到需要更多的個性化指導(dǎo)，尤其是對于那些在抽象概念上遇到困難的學(xué)生。下次我會嘗試更多的互動活動，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)，希望這樣能幫助他們更好地理解和掌握分?jǐn)?shù)。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

評估方式：我在課堂上密切觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，注意他們在小組討論和海報制作中的表現(xiàn)。通過檢查他們的作業(yè)，我能夠了解他們對分?jǐn)?shù)概念的理解程度。此外，我還設(shè)置了小測驗來評估他們對課堂內(nèi)容的掌握情況。我發(fā)現(xiàn)，通過這些多元化的評估方式，我可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

改進(jìn)策略：根據(jù)我對學(xué)生的評估，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對分?jǐn)?shù)的基本概念掌握得不夠扎實，特別是在分?jǐn)?shù)的比較和實際應(yīng)用方面。為了提高教學(xué)效果，我計劃采取以下策略：

我會調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保有足夠的時間讓學(xué)生消化和練習(xí)新知識。對于概念理解有困難的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)，比如利用課后時間進(jìn)行一對一的講解，或者提供額外的練習(xí)材料。

我還會引入更多的互動活動，比如游戲和競賽，來增加課堂的趣味性，并鼓勵學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。這樣可以幫助學(xué)生在實踐中加深對分?jǐn)?shù)的理解。

另外，我會根據(jù)學(xué)生的個體差異，設(shè)計不同難度的練習(xí)題，讓每個學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提升。對于那些進(jìn)步明顯的學(xué)生，我會給予及時的正面反饋，以增強他們的自信心。

我還會考慮在課堂上使用更多的視覺輔助工具，比如圖表和動畫，來幫助學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的概念。這些工具可以幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)概念具象化，從而更容易理解和記憶。

最后，我會定期與家長溝通，讓家長了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵家長在家中與孩子一起進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，這樣家校合作可以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。通過這些改進(jìn)策略，我相信學(xué)生能夠更好地掌握分?jǐn)?shù)知識，并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

為了更好地支持“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”這一章節(jié)的教學(xué)，我建立了一個專門的教學(xué)資源庫。這個資源庫包含了以下內(nèi)容：

課件資源：我制作了一系列PPT課件，涵蓋分?jǐn)?shù)的基本概念、分?jǐn)?shù)的讀寫、分?jǐn)?shù)的大小比較以及分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用等內(nèi)容。這些課件中插入了豐富的圖示和實例，幫助學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的概念。

案例資源：我收集了一些與分?jǐn)?shù)相關(guān)的實際案例，如分蛋糕、分配資源等，這些案例被設(shè)計成互動性強的教學(xué)活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

視頻資源：我精選了一些教育視頻，這些視頻通過動畫和故事的形式，生動地展示了分?jǐn)?shù)的概念和運用，有助于學(xué)生更好地吸收和理解分?jǐn)?shù)知識。

文章資源：我還整理了一些適合三年級學(xué)生閱讀的文章，這些文章用淺顯易懂的語言解釋了分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識，可以作為課后閱讀材料，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。

在線學(xué)習(xí)平臺：

為了提高教學(xué)的互動性和靈活性，我計劃利用學(xué)校的在線學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行以下活動：

遠(yuǎn)程教學(xué)：通過在線平臺，我可以為學(xué)生提供遠(yuǎn)程教學(xué)服務(wù)，特別是對于請假或因病不能到校的學(xué)生，他們可以通過在線課堂同步學(xué)習(xí)，不會落下課程進(jìn)度。

互動討論區(qū)：在線平臺設(shè)有討論區(qū)，學(xué)生可以在這里提問、分享心得，我也可以及時解答他們的疑問，促進(jìn)師生之間的互動交流。

作業(yè)提交與反饋：學(xué)生可以在平臺上提交作業(yè)，我能夠在線批改并給予即時反饋，這樣可以提高作業(yè)的批改效率，學(xué)生也能更快地了解自己的學(xué)習(xí)