2016七年級信息技術上冊 第11課 訪問與評價網(wǎng)站教學實錄 新人教版

2016七年級信息技術上冊第11課訪問與評價網(wǎng)站教學實錄新人教版一、課程背景與目標定位

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡已經(jīng)成為我們獲取信息、交流思想的重要工具。本節(jié)課旨在讓學生了解如何訪問與評價網(wǎng)站，提高他們在網(wǎng)絡環(huán)境下的信息素養(yǎng)。結合新人教版七年級信息技術上冊第11課內容，本節(jié)課的教學目標是使學生掌握網(wǎng)站訪問的基本方法，學會評價網(wǎng)站信息的真實性和有效性，培養(yǎng)學生的信息檢索、篩選與處理能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維和創(chuàng)新意識。學生將通過實踐操作，增強對信息技術的敏感性，學會主動獲取、評估、使用信息資源，發(fā)展分析問題和解決問題的能力。同時，通過評價網(wǎng)站的過程，學生將學會批判性思考，形成對信息技術工具的創(chuàng)新應用能力，為適應未來數(shù)字化社會奠定基礎。三、教學內容分析

1.主題內容：本節(jié)課的主題內容是教授學生如何訪問網(wǎng)站以及如何評價網(wǎng)站的內容。具體包括網(wǎng)站地址的輸入、瀏覽器的使用、搜索信息的技巧，以及評價網(wǎng)站信息真實性和有效性的標準和方法。

2.重點難點：

-重點：掌握正確的網(wǎng)站訪問步驟，了解搜索引擎的使用技巧，學會從網(wǎng)站獲取所需信息。

-難點：培養(yǎng)學生批判性思維能力，使其能夠依據(jù)一定的標準對網(wǎng)站信息進行有效評價，區(qū)分信息的真實性和有效性。

課程內容將圍繞實際操作演示、學生實踐操作、小組討論和評價等活動展開，確保學生能夠將理論知識應用于實踐，形成實際操作能力。在教學過程中，將引導學生關注網(wǎng)絡安全和個人隱私保護，培養(yǎng)學生的信息倫理意識。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解網(wǎng)站訪問的基本步驟和評價網(wǎng)站的標準，確保學生掌握理論知識。

2.實驗法：通過實際操作，讓學生親自訪問網(wǎng)站并實踐評價方法，增強動手能力。

3.討論法：組織小組討論，讓學生分享訪問網(wǎng)站的經(jīng)驗和評價結果，促進交流與合作。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示網(wǎng)站訪問和評價的流程，以及相關案例，直觀傳達信息。

2.網(wǎng)絡教學平臺：利用教學軟件，讓學生在課堂上實時練習網(wǎng)站訪問和評價，提供即時反饋。

3.互動式白板：通過白板工具，引導學生參與課堂互動，記錄重要知識點和討論成果。五、教學實施過程

1.導入新課

方式：通過講述“悖論酒店”的故事，讓學生思考邏輯悖論在日常生活中的應用和影響。

目的：引發(fā)學生對邏輯學的興趣，為深入學習邏輯推理打下基礎。

2.講授新知

概念講解：詳細解釋邏輯推理的概念，如“概念”是指思維的基本單位，“判斷”是對概念的斷定，“推理”是由已知判斷推出新判斷的過程。結合實際案例，如“所有的人都會死，蘇格拉底是人，所以蘇格拉底會死”，幫助學生理解。

演繹推理：介紹三段論的結構，并用具體例子演示如何進行演繹推理，例如：“所有的鳥都有翅膀，麻雀是鳥，所以麻雀有翅膀?！?/p>

歸納推理：講解歸納推理的三種方法，并通過“所有觀察到的天鵝都是白色的，因此所有天鵝都是白色的”的例子，引導學生理解歸納推理及其可信度。

邏輯謬誤：列舉幾種常見的邏輯謬誤，如“偷換概念”（將‘人’和‘人類’混淆），并通過實例展示如何識別和避免這些謬誤。

3.鞏固練習

課堂練習：設計邏輯判斷題，如“下列哪個推理是有效的？”讓學生選擇正確答案，檢驗對演繹推理的理解。

小組討論：讓學生分組討論“如果所有的植物都需要水，那么仙人掌是如何生存的？”這個問題，培養(yǎng)他們的合作精神和批判性思維。

4.深化理解

案例分析：分析“科學家通過觀察發(fā)現(xiàn)，吸煙與肺癌之間存在相關性”的案例，讓學生運用歸納推理分析其可信度，提高邏輯思維能力。

辯論活動：組織辯論賽，論題如“科技發(fā)展是否應該無條件支持”，讓學生在實踐中運用邏輯思維和論證技巧。

5.課堂總結

知識梳理：總結本節(jié)課的邏輯推理知識點，強調演繹推理和歸納推理的區(qū)別和聯(lián)系。

學生反饋：鼓勵學生分享學習心得，如“我學會了如何區(qū)分有效和無效的推理”，“我認識到邏輯謬誤可能會導致的錯誤結論”，并討論如何改進學習策略。六、教學反思與改進

今天的課堂上，學生們對邏輯推理的概念有了基本的認識，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些同學對于演繹推理和歸納推理的區(qū)別還是有些模糊。我想在下一節(jié)課中，增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生自己構建推理案例，以此來加深他們的理解。

另外，在討論邏輯謬誤的部分，我覺得可能講得有點快，學生們可能沒有完全吸收。我計劃制作一些邏輯謬誤的卡片，讓學生在小組中識別和糾正，這樣既能增強他們的實踐能力，也能讓課堂更加生動有趣。

還有，辯論活動中，一些同學表現(xiàn)得比較緊張，可能是因為不太習慣在公眾面前表達。我打算在課后提供一些辯論技巧的資料，并鼓勵他們在日常生活中多參與討論，以提高自信心和表達能力。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集一些展示健康生活方式的圖片，如均衡飲食、適量運動、充足睡眠等，用于導入新課，激發(fā)學生對健康生活方式的興趣。

-視頻素材：選擇一些關于健康生活方式的宣傳視頻，如健康飲食的制作過程、運動的正確方式等，輔助教學，直觀地展示健康生活方式的具體實踐。

-音頻素材：準備一些輕松愉快的背景音樂，用于營造輕松的學習氛圍，同時也有助于學生在課后放松身心。

閱讀材料：

-健康生活方式相關的英文文章：選取一些適合學生閱讀水平的英文文章，內容涵蓋健康飲食、運動鍛煉、心理平衡等方面，讓學生在閱讀中了解健康生活方式的重要性。

-健康生活方式相關書籍：推薦一些與健康生活方式相關的書籍，如《健康之道》、《飲食與健康》等，供學生在課后閱讀，深化對健康生活方式的認識。

實踐工具：

-個人健康生活計劃表：設計一份個人健康生活計劃表，包括飲食計劃、運動計劃、作息時間表等，讓學生根據(jù)自身情況填寫，幫助其規(guī)劃健康生活方式。

-健康記錄本：提供一份健康記錄本，讓學生記錄每天的飲食、運動、睡眠等情況，以便于自我監(jiān)督和調整。

教學資源具體內容如下：

1.圖片素材

-飲食：展示均衡飲食的圖片，如包含蔬菜、水果、粗糧、肉類等的餐盤。

-運動：展示各種運動的圖片，如跑步、游泳、瑜伽等，以及正確的運動姿勢。

-睡眠：展示良好睡眠環(huán)境的圖片，如舒適的床鋪、柔和的燈光等。

2.視頻素材

-健康飲食制作過程：展示如何制作營養(yǎng)豐富的早餐、午餐和晚餐。

-運動鍛煉：展示不同運動項目的正確鍛煉方法，如俯臥撐、仰臥起坐等。

3.音頻素材

-背景音樂：選擇一些輕松愉快的音樂，如古典音樂、輕音樂等。

-健康提示：錄制一些關于健康生活方式的簡短提示，如“每天喝足夠的水”、“保持良好的作息時間”等。

4.閱讀材料

-英文文章：選取適合學生閱讀水平的文章，如“如何保持健康的生