6 飛向藍天的恐龍 第1課時教學實錄-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版

6飛向藍天的恐龍第1課時教學實錄-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版一、課程背景與目標定位

本節(jié)課《飛向藍天的恐龍》是2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版教材中的一篇閱讀課文。課文以生動的語言介紹了恐龍的演變過程以及恐龍與鳥類的關(guān)系，旨在激發(fā)學生對古生物學的興趣，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和科學素養(yǎng)。本節(jié)課的教學目標是使學生能夠理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，培養(yǎng)閱讀興趣，提高學生的表達能力和想象力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠了解恐龍與鳥類之間的聯(lián)系，認識到科學探究的重要性。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備一定的語文閱讀和寫作基礎(chǔ)，能夠理解簡單的課文內(nèi)容，但分析課文結(jié)構(gòu)和深入理解課文內(nèi)涵的能力尚需提高。學生對恐龍有一定的興趣，但對恐龍與鳥類的關(guān)系以及課文中的科普知識了解不多。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞課文《飛向藍天的恐龍》展開，首先通過導入活動激發(fā)學生對恐龍的興趣，然后引導學生閱讀課文，學習生字詞，理解課文內(nèi)容，最后通過討論和寫作練習，加深學生對課文的理解，培養(yǎng)科學探索精神和創(chuàng)新能力。

-導入活動：通過展示恐龍和鳥類的圖片，引導學生發(fā)現(xiàn)它們之間的相似之處，激發(fā)學生對課文的好奇心。

-課文閱讀：學生先自主閱讀課文，然后教師進行講解，幫助學生理解課文中的關(guān)鍵信息和科普知識。

-生字詞學習：通過游戲或卡片形式，讓學生學習并掌握課文中的生字詞。

-內(nèi)容討論：組織學生分組討論課文中的科學問題，如恐龍是如何演化成鳥類的，以及這一過程中的環(huán)境因素等。

-寫作練習：根據(jù)課文內(nèi)容，學生進行創(chuàng)意寫作，如編寫一篇關(guān)于恐龍與鳥類關(guān)系的短文或故事。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示恐龍與鳥類形態(tài)對比的圖片，以及播放恐龍和鳥類的視頻片段，為學生創(chuàng)造一個直觀的情境，激發(fā)他們對課文《飛向藍天的恐龍》的興趣和好奇心。

-情境模擬：設(shè)計一個“小小古生物學家”的角色扮演活動，讓學生模擬科學家探索恐龍化石的場景，通過觀察、討論和推理，引導學生理解恐龍向鳥類演化的過程。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，讓他們針對課文中的科普知識點進行討論，如恐龍的特征、恐龍與鳥類的關(guān)系等，鼓勵每個學生發(fā)表自己的看法。

-角色扮演：在理解課文的基礎(chǔ)上，讓學生扮演科學家、記者、解說員等角色，通過角色扮演來復述課文內(nèi)容，加深對科普知識的理解。

3.反思與評價

-自我反思：在課程結(jié)束時，讓學生回顧本節(jié)課的學習過程，思考自己對新知識的理解程度，以及在學習過程中遇到的問題和解決方法。

-同伴評價：組織學生進行小組間的互評，評價同伴對科普知識的掌握程度和表達清晰度，通過同伴評價提高學生的批判性思維和溝通能力。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解課文中的生字詞和科普知識點，確保學生掌握基本的科學術(shù)語和概念。

2.討論法：通過小組討論，引導學生深入理解課文內(nèi)容，探討恐龍與鳥類之間的聯(lián)系。

3.角色扮演法：通過模擬科學家探索和發(fā)現(xiàn)的過程，讓學生在角色扮演中體驗科學探究的樂趣。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示課文重點內(nèi)容和恐龍圖片，增強視覺效果，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：利用教學軟件進行生字詞學習和練習，通過互動游戲鞏固記憶。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生訪問相關(guān)網(wǎng)站，觀看科普視頻，拓展知識面，增強學習的深度和廣度。五、教學過程設(shè)計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一張巨大的恐龍骨架圖片和一張現(xiàn)代鳥類的圖片，引導學生觀察并提問：“你們認為這兩者之間有什么聯(lián)系呢？”激發(fā)學生的好奇心和探索欲望。接著簡要介紹本節(jié)課的主題《飛向藍天的恐龍》，讓學生對接下來的學習內(nèi)容產(chǎn)生期待。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學生朗讀課文，讓學生初步感知課文內(nèi)容，注意引導學生在朗讀過程中關(guān)注生字詞。

-對課文中的生字詞進行講解，通過圖片、實物或動作演示幫助學生理解和記憶。

-教師詳細講解課文內(nèi)容，包括恐龍的種類、特征以及恐龍向鳥類演化的過程。通過展示恐龍化石圖片和鳥類特征對比，幫助學生形象地理解課文內(nèi)容。

-引導學生思考：課文為什么以“飛向藍天”為標題？讓學生探討恐龍與鳥類之間的關(guān)系，理解這一標題的深層含義。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-將學生分成小組，每組根據(jù)課文內(nèi)容討論恐龍與鳥類之間的相似之處和不同之處，并記錄下來。

-每組選派一名代表匯報討論結(jié)果，其他組成員可以進行補充或提問。

-教師組織學生進行角色扮演活動，學生分別扮演科學家、記者、解說員等角色，模擬發(fā)現(xiàn)恐龍化石的過程，以及如何向公眾介紹這一發(fā)現(xiàn)。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師出示一張恐龍與鳥類的混合圖片，讓學生猜測并描述圖片中的生物特征，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象力。

-學生根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，編寫一段關(guān)于恐龍與鳥類關(guān)系的短文或故事，展示自己的理解和創(chuàng)意。

-教師選取幾篇學生的作品進行展示和評價，鼓勵學生互相學習和交流。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課通過情境導入、新知探索、互動體驗和實踐應用等環(huán)節(jié)，學生對《飛向藍天的恐龍》有了深入的理解。但在互動體驗環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，討論不夠積極，導致課堂氛圍略顯沉悶。

2.教學改進：在今后的教學中，可以采取以下措施提高學生的參與度：

-分組討論時，增加小組間的競爭機制，設(shè)置獎勵，激發(fā)學生的積極性。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，提前準備更多的角色，讓更多的學生參與到活動中來。

-加強課堂互動，鼓勵學生提問和發(fā)表觀點，教師及時給予反饋和鼓勵。

-對于參與度不高的學生，課后進行個別輔導，了解其學習困難和興趣點，針對性地進行調(diào)整。七、教學資源拓展

1.拓展資源：

-圖書資源：推薦學生閱讀《恐龍的故事》、《恐龍化石大揭秘》等科普圖書，以及《十萬個為什么》中關(guān)于恐龍的章節(jié)，這些書籍能夠幫助學生更深入地了解恐龍的生活習性和演化過程。

-影視資源：推薦觀看《與恐龍同行》、《恐龍星球》等紀錄片，這些紀錄片通過真實的畫面和科學的解說，讓學生對恐龍的世界有更加直觀的認識。

-展覽資源：建議學生參觀自然科學博物館或恐龍化石展覽，親身體驗恐龍化石的震撼，增強對古生物學的興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中收集恐龍模型或圖片，建立自己的恐龍“博物館”，通過實物展示來加深對恐龍種類的認識。

-建議學生進行戶外觀察，尋找身邊的鳥類，觀察它們的形態(tài)和行為，與恐龍進行對比，理解鳥類可能是恐龍的直系后代。

-提倡學生利用假期時間參與科學實驗活動，如制作恐龍化石模型，通過動手實踐來理解恐龍化石的形成過程。

-鼓勵學生撰寫科學日記，記錄自己學習恐龍知識的心得體會，以及自己在探索過程中的新發(fā)現(xiàn)和疑問。