6 飛向藍(lán)天的恐龍 第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

6飛向藍(lán)天的恐龍第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課《飛向藍(lán)天的恐龍》是2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材中的一篇閱讀課文。課文以生動(dòng)的語言介紹了恐龍的演變過程以及恐龍與鳥類的關(guān)系，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)古生物學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和科學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，培養(yǎng)閱讀興趣，提高學(xué)生的表達(dá)能力和想象力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠了解恐龍與鳥類之間的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到科學(xué)探究的重要性。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的語文閱讀和寫作基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的課文內(nèi)容，但分析課文結(jié)構(gòu)和深入理解課文內(nèi)涵的能力尚需提高。學(xué)生對(duì)恐龍有一定的興趣，但對(duì)恐龍與鳥類的關(guān)系以及課文中的科普知識(shí)了解不多。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞課文《飛向藍(lán)天的恐龍》展開，首先通過導(dǎo)入活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)恐龍的興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容，最后通過討論和寫作練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，培養(yǎng)科學(xué)探索精神和創(chuàng)新能力。

-導(dǎo)入活動(dòng)：通過展示恐龍和鳥類的圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們之間的相似之處，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的好奇心。

-課文閱讀：學(xué)生先自主閱讀課文，然后教師進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解課文中的關(guān)鍵信息和科普知識(shí)。

-生字詞學(xué)習(xí)：通過游戲或卡片形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握課文中的生字詞。

-內(nèi)容討論：組織學(xué)生分組討論課文中的科學(xué)問題，如恐龍是如何演化成鳥類的，以及這一過程中的環(huán)境因素等。

-寫作練習(xí)：根據(jù)課文內(nèi)容，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，如編寫一篇關(guān)于恐龍與鳥類關(guān)系的短文或故事。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示恐龍與鳥類形態(tài)對(duì)比的圖片，以及播放恐龍和鳥類的視頻片段，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)直觀的情境，激發(fā)他們對(duì)課文《飛向藍(lán)天的恐龍》的興趣和好奇心。

-情境模擬：設(shè)計(jì)一個(gè)“小小古生物學(xué)家”的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬科學(xué)家探索恐龍化石的場(chǎng)景，通過觀察、討論和推理，引導(dǎo)學(xué)生理解恐龍向鳥類演化的過程。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們針對(duì)課文中的科普知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行討論，如恐龍的特征、恐龍與鳥類的關(guān)系等，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己的看法。

-角色扮演：在理解課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生扮演科學(xué)家、記者、解說員等角色，通過角色扮演來復(fù)述課文內(nèi)容，加深對(duì)科普知識(shí)的理解。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：在課程結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，思考自己對(duì)新知識(shí)的理解程度，以及在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和解決方法。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行小組間的互評(píng)，評(píng)價(jià)同伴對(duì)科普知識(shí)的掌握程度和表達(dá)清晰度，通過同伴評(píng)價(jià)提高學(xué)生的批判性思維和溝通能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解課文中的生字詞和科普知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生掌握基本的科學(xué)術(shù)語和概念。

2.討論法：通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，探討恐龍與鳥類之間的聯(lián)系。

3.角色扮演法：通過模擬科學(xué)家探索和發(fā)現(xiàn)的過程，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示課文重點(diǎn)內(nèi)容和恐龍圖片，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行生字詞學(xué)習(xí)和練習(xí)，通過互動(dòng)游戲鞏固記憶。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生訪問相關(guān)網(wǎng)站，觀看科普視頻，拓展知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的深度和廣度。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一張巨大的恐龍骨架圖片和一張現(xiàn)代鳥類的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們認(rèn)為這兩者之間有什么聯(lián)系呢？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。接著簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主題《飛向藍(lán)天的恐龍》，讓學(xué)生對(duì)接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生期待。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，注意引導(dǎo)學(xué)生在朗讀過程中關(guān)注生字詞。

-對(duì)課文中的生字詞進(jìn)行講解，通過圖片、實(shí)物或動(dòng)作演示幫助學(xué)生理解和記憶。

-教師詳細(xì)講解課文內(nèi)容，包括恐龍的種類、特征以及恐龍向鳥類演化的過程。通過展示恐龍化石圖片和鳥類特征對(duì)比，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：課文為什么以“飛向藍(lán)天”為標(biāo)題？讓學(xué)生探討恐龍與鳥類之間的關(guān)系，理解這一標(biāo)題的深層含義。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)課文內(nèi)容討論恐龍與鳥類之間的相似之處和不同之處，并記錄下來。

-每組選派一名代表匯報(bào)討論結(jié)果，其他組成員可以進(jìn)行補(bǔ)充或提問。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，學(xué)生分別扮演科學(xué)家、記者、解說員等角色，模擬發(fā)現(xiàn)恐龍化石的過程，以及如何向公眾介紹這一發(fā)現(xiàn)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師出示一張恐龍與鳥類的混合圖片，讓學(xué)生猜測(cè)并描述圖片中的生物特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力。

-學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，編寫一段關(guān)于恐龍與鳥類關(guān)系的短文或故事，展示自己的理解和創(chuàng)意。

-教師選取幾篇學(xué)生的作品進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過情境導(dǎo)入、新知探索、互動(dòng)體驗(yàn)和實(shí)踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)《飛向藍(lán)天的恐龍》有了深入的理解。但在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論不夠積極，導(dǎo)致課堂氛圍略顯沉悶。

2.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，可以采取以下措施提高學(xué)生的參與度：

-分組討論時(shí)，增加小組間的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的積極性。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，提前準(zhǔn)備更多的角色，讓更多的學(xué)生參與到活動(dòng)中來。

-加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表觀點(diǎn)，教師及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)。

-對(duì)于參與度不高的學(xué)生，課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，了解其學(xué)習(xí)困難和興趣點(diǎn)，針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)整。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-圖書資源：推薦學(xué)生閱讀《恐龍的故事》、《恐龍化石大揭秘》等科普?qǐng)D書，以及《十萬個(gè)為什么》中關(guān)于恐龍的章節(jié)，這些書籍能夠幫助學(xué)生更深入地了解恐龍的生活習(xí)性和演化過程。

-影視資源：推薦觀看《與恐龍同行》、《恐龍星球》等紀(jì)錄片，這些紀(jì)錄片通過真實(shí)的畫面和科學(xué)的解說，讓學(xué)生對(duì)恐龍的世界有更加直觀的認(rèn)識(shí)。

-展覽資源：建議學(xué)生參觀自然科學(xué)博物館或恐龍化石展覽，親身體驗(yàn)恐龍化石的震撼，增強(qiáng)對(duì)古生物學(xué)的興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中收集恐龍模型或圖片，建立自己的恐龍“博物館”，通過實(shí)物展示來加深對(duì)恐龍種類的認(rèn)識(shí)。

-建議學(xué)生進(jìn)行戶外觀察，尋找身邊的鳥類，觀察它們的形態(tài)和行為，與恐龍進(jìn)行對(duì)比，理解鳥類可能是恐龍的直系后代。

-提倡學(xué)生利用假期時(shí)間參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如制作恐龍化石模型，通過動(dòng)手實(shí)踐來理解恐龍化石的形成過程。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫科學(xué)日記，記錄自己學(xué)習(xí)恐龍知識(shí)的心得體會(huì)，以及自己在探索過程中的新發(fā)現(xiàn)和疑問。