地理考試后反思500字

地理考試后反思500字地理考試后反思500字篇一通過這次期末考試，我發(fā)現(xiàn)在我的教學過程中還有許多需要提高和加強的地方，但是我也看到三年的成長在我的身上留下了深刻的烙印，許多的方法我再不斷地嘗試和總結之中，只要我能繼續(xù)堅持刻苦學習、積極探索方法、及時進行經驗總結，我相信我能把我們的學生培養(yǎng)成為真正具有地理技能的人。下面將我的反思簡述如下：1、授人以魚不如授人以漁以前我總是希望學生能夠掌握書中的所有知識點，于是課前做非常精心地準備，把每一個知識點都畫出來，把重點的知識點圈出，然后要在課堂上重點講授。但是我發(fā)現(xiàn)學生變懶了，他們習慣于依賴我畫的知識點，依賴我的課件、板書，而他們自己的地理學習能力并沒有變強?，F(xiàn)在我會把這一提前預習的工作交給學生，讓他們讀書發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的重點，發(fā)現(xiàn)應該怎樣學習。其實有的時候地理學習的過程有點像是背單詞，最開始的時候都是死記硬背，根本就沒有方法可言，但是只有通過前期這樣艱苦的積累過程，才會在日后逐漸摸索出適合自己的背單詞的方法，如形象記憶、音標記憶、拼寫記憶、聯(lián)想記憶等等。如果我不讓學生走這段路，而是直接把方法告訴他，由于他沒有深厚的積累，他是很難體會和應用的。反觀地理教學，我提早的告訴學生做題、審題的方法，不如和他一起去做，在每一次預習、復習中發(fā)現(xiàn)問題，在每一張圖中分析問題，這種能力的培養(yǎng)要遠遠比知識本身重要得多。2、興趣與能力并重學習地理的興趣一定是非常關鍵的。地理這門學科最大的特點就是包羅萬象，天文、歷史、植物、動物都是我們會涉及到得知識，而這也就意味著我們學科的綜合性非常強，我們地理教師也要做一個綜合性非常強的老師。一個學生也許會偏科，無論是偏文還是偏理，我認為他都不該不喜歡地理，因為地理擁有許多綜合性的知識，十分引人入勝。因此，在課外，我利用一切機會多讀書，我想無論什么書都會跟地理取得一些聯(lián)系，而這每一點課外延伸的知識都可以吸引學生的興趣。而且我并不認為這些知識會影響到學生對于考試知識點的記憶。現(xiàn)在的地理新課標的要求也在提，要學“生活中有用的地理”，什么是生活中有用的地理？一定是一個復雜的、觸類旁通的、綜合性的地理，而我們每講的一點課外知識，就是地理的一個“觸手”，它會指引學生逐步觸及到地理的本質，這個過程也是正在培養(yǎng)學生具有地理技能的過程，因此，在教學中我非常重視學生地理興趣的培養(yǎng)。3、生活中的地理就最后變?yōu)閷W生能力的那些內容記得有一次聽一個講座，有一位專家問我們“你的教學學生到底學到了什么？”我們在底下竊竊私語，有的說是考試會的那些，有的說是能夠解決實際問題的那些，那位專家搖了搖頭，說道“學生最終學到的是當他有一天不再學習了，畢業(yè)了、工作了把該忘得都忘了，而最終記得的那些！”這句話深深地刻在了我的腦子里。我反問我自己，之前我講的那么多知識會不會隨著時間的推移而被學生淡忘，有多少會跟隨他們終生，而跟隨他們終生的，我就認為是“地理技能”了。想讓學生記住一個知識點很容易，但真讓他把所學地理知識轉化為地理技能卻并不容易。這也是我們新課標要求的最高境界“學生活中有用的地理”?，F(xiàn)在，我會刻意地帶領學生運用地理知識解決一些實際問題，會讓他們在心中運用地理思維思考問題，雖然是剛剛開始，但是我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很少有學生會再用一次性餐具吃飯，每當學生廁所和水房泡水的時候同學們都會自覺地告訴老師或想辦法解決，這就是生活中的地理思維吧，是一種潛移默化可以指導終身的人生觀和價值觀。4、地理的思維方式是通過每一次接觸培養(yǎng)出來的作為一名地理教師，每周真正與學生接觸的機會也就兩節(jié)課，這可大大地不夠用，要想讓學生掌握地理的技能一定要多于學生接觸，只有在不斷地接觸中，帶領學生共同思考、成長、解決問題，這樣才能讓學生掌握地理技能。因此，我利用一切可能的機會參加到我所教各班的各種活動，班會、運動會上經常能看到我和他們在一起的身影。我相信，人是有人格魅力的，我希望我能夠做得更好，用自己帶有地理韻味的人格魅力感染學生，讓他們也熱愛上我所熱愛的學科――地理。5、綜合評價每一位學生通過本次考試，我發(fā)現(xiàn)了自己還存在許多的問題，其中一個就是沒有綜合評價每一位學生。其實地理是一門可以綜合評價學生的學科，最終的期末考試絕不能成為評價學生的唯一手段。我們平時的實踐活動、各種動手實驗都可以加入進來。現(xiàn)在地理的綜合實踐活動多為“定向越野”，但是在冬天，這一活動多由于氣候等原因而無法開展，但是北京的博物館資源這么豐富，自然博物館、地質博物館、天文館、甚至是各種玉石商店、商場、旅游景點都可以成為學生學習、探索地理知識的課堂，通過戶外的學習，我們能更好、更全面地觀察和評價每一位學生，同學也通過這些活動讓他們真正掌握地理技能。其實我所寫的反思不光是這次考試給我?guī)淼?，可以說它是我從教三年來的思考和體會，我的考試成績并不是最優(yōu)秀的，可能都算不上中等；我的課還存在著許多的問題。但我堅信只要我堅持思考、探索、實踐、反思的道路，我會在地理的教學中越走越遠的！地理考試后反思500字篇二雖然我的地理成績一般，但是我知道父母、老師對我還有著很大的期望。這次考試我卻考砸了。老師把試卷發(fā)了下來，我仔細地瀏覽了一遍，考砸的主要原因是：粗心、馬虎。既然犯了錯誤就要改正。所以，通過這次月考，我也想了很多，以后一定要端正我的學習態(tài)度、養(yǎng)成良好的學習習慣?！凹毠?jié)決定成敗”，我要改掉做題不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往就看題目的前半段，就開始解答題目了，結果是答非所問，甚至在書寫時丟三落四等等，以后一定會在做題的過程中認真審題，細心讀題，把題目看準、看清楚。做完題目后要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯相似的錯誤?！皯B(tài)度決定一切”，我要改掉學習態(tài)度不認真的壞習慣。平時對一些簡單的運算題不認真去計算，對人文地理的一些記憶性知識馬馬虎虎，總認為考試時認真做就可以了，可一到考試時還是答不對，從而導致在考試中基礎性、記憶性知識的題目失分過多。在今后，我要改變自己的學習態(tài)度，從基礎的知識學起，注重一點一滴的積累，并加強訓練，確保在基礎知識方面不丟分?！爸褐耍賾?zhàn)不殆”，我要在失敗中吸取教訓，不斷提高自己。雖然這次沒有考好，但我不會灰心喪氣，不會氣餒，我要從現(xiàn)在開始，制定一個學習計劃，確立新的學習目標，并長期堅持下去，不斷提高自己。有志者事竟成，失敗乃成功之母，我要以更加飽滿的精神、更加認真地態(tài)度投入到學習中去，我相信，在下次考試中一定能取得滿意的成績。地理考試后反思500字篇三在這次的期中考試中，我所任教的班級均分是66.4分，及格率67.2，90分以上7人，不算太理想。本次考試，試卷涵蓋了上半學期的全部知識，有力地考察了學生的知識與技能，是一張較好的試卷。通過對卷面的分析，可以看出上一階段教學中的得失，現(xiàn)分析如下?？隙ǖ姆矫妗；A知識大部分掌握較好，有一定的信息處理能力；對物理學中的人文歷史有正確的了解；物理實驗器材的使用方法掌握較好。分析下來，在平時的教學中強抓基礎及非常關注知識的生成過程密不可分。存在的問題。從卷面得分率最低的18題可看出，學生在對物理中單位換算的能力還是比較薄弱；再從得分率相對低一點的第7、9、13、16、25分析，這幾題的得分率在0.6左右，而這幾題有個共同的特點就是，在“判斷下列說法錯誤或正確”，學生失分，說明對一些知識的理解還存在理解不透徹的問題；物理計算題向來是學生容易失分的地方，我所帶班級學生沒有出現(xiàn)放棄解題的情況，失分主要是不能準確的運用物理學科特有的解答過程進行解答，突出表現(xiàn)在有原始公式即有依據但沒有變形公式，個別人仍用小學的算術題的形式解答，由于缺少說理依據而失分；最后的探究題，又再次暴露出學生的語言表述能力的不足，有不少同學意思差不多，但表述很不嚴密，前言不搭后語，還有不能正確的審題，最后要求用“測量的物理量”表示，而學生沒搞清“測量量”的意義，把計算整理的量即過程量代入，導致失分。總體分析下來，存在的問題概括為兩點：1、基礎知識不扎實，導致理解偏差，成績兩極分化嚴重。2、科學的表述能力欠缺，導致表述質量不高。3、受數(shù)學學習影響，計算中缺少公式，解題不規(guī)范。4、課后反饋工作做的不到位。學習是一個過程，學生也許當時學懂了，但過一會就會忘記，我沒有及時讓他們復習和練習，過高評價了學生的自學能力。5.學生不善于總結。6.學生不善于注重細節(jié)，讀題不認真，馬虎大意。改進措施：1、時刻記住“興趣是最好的老師”，學生上課時放不開，在物理課堂上我就是一名物理老師，上課時要充滿激情，要有幽默感，以提高學生學習物理的興趣。2、認真設置課堂教學環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學生在學習上的主體作用。精心備課，注意適時改變方法，加強相近知識之間的辨析，并通過一些測試及時反饋學生的掌握情況。3、多找學生談心，特別是學習物理有困難的學生。多指導學生學習高中物理的方法。4、狠抓基礎知識，及時復習，按時檢查，書面作業(yè)、課堂練習冊相關作業(yè)同時抓，對差生只要求做基礎部分。5、加強培優(yōu)補差，保邊緣生，對優(yōu)生進行細節(jié)教育和理想教育；對差生多鼓勵，讓他們盡量認真聽課，完成基礎練習，對他們提出合理的目標。6、規(guī)范語言表述。通過教師課堂師范，在學生口頭回答，作業(yè)書面表達等各個環(huán)節(jié)，加強訓練。7、每天要督促學生做好課前預習、課后復習；及時檢查學生的筆記和作業(yè)；將作業(yè)中反映的問題及時安排時間解決。8、加強各學科間的交流與合作。地理考試后反思500字篇四一、從時空上看應是高效率，即花最少的時間取得最大效果；二、從成果看應是高效益，即教學結果能使學生有較多的得益；三、從關系看應是高效應，即通過教學在師生之間的心理、人格、思維、情感等方面能產生高效應，換句話說，有效的教學是指通過一段時間的教學后，教師幫助學生完成了學習任務，獲得預期的進步和發(fā)展，實現(xiàn)了教學目標。其中的發(fā)展，包括：三維目標中三個維度的發(fā)展；學生智慧的發(fā)展；生成性的發(fā)展；即時發(fā)展和面向未來的發(fā)展；有學生的發(fā)展和教師的發(fā)展。所以，檢查教學是否有效的標準只有一個，那就是學生是否取得了預期的、應有的進步和發(fā)展。我們可從以學為中心的學習設計和體現(xiàn)新課程理念的教學行為兩方面來分析，確定有效的教學的若干實施要點，它們分別是：1.用好教材資源是有效的教學的基本點：靈活使用教材，積極開發(fā)學習資源(包括媒體資源)是有效的教學的基本要求。2.了解學情是有效的教學的立足點：要了解學情，才能以學定教，以學定教是有效的教學的立足點。3.設計適切目標是有效的教學的落腳點：學習目標是學生通過學習活動要達到的預期的學習結果，也是教師教學最后要落實的結果。目標過高，難以通過教學達到：目標過低，在教學中學生感到沒味道。所以，目標的設計要適切，要切合學生的實際。4.改變學習方式是有效的教學的著力點：改變學習方式是新課程改革的重要任務之一，也是實現(xiàn)有效的教學的重要任務之一。要改變學習方式，關鍵是改變教學方式，改變教學觀念。5.優(yōu)化講練策略是有效的教學的效益點：所謂講練策略就是精講精練策略，它是一種提高課堂教學效益減輕學生過重課業(yè)負擔的教學策略。6.引導幫助學生是有效的教學的支撐點：在教學關系上，師生互動中的教學行為應主要表現(xiàn)為：引導與幫助。用引導與幫助的有效互動，來支撐學生的學習，使之實現(xiàn)有效的教學。7.教與學的和諧是有效的教學的關健點：教與學的和諧，主要的是師生之間的和諧，教師尊重與贊賞學生是建立和諧師生關系的關鍵。8.堅持教學反思是有效的教學的生長點：教師自己審視自己的教學，反思自己的教學，質疑自己的教學，找出教學低效或無效的問題，進行研究，最終可生長出新觀念、新教法、新措施，使原來的教學走向有效的教學地理考試后反思500字篇五本學期期中考試結束了，七年級地理試卷批閱后，感覺學生的學習成績出現(xiàn)了不容樂觀的狀況，尤其是在本次考試中，暴露出學生對讀圖題掌握不牢，練習不夠，知識點掌握不牢固?，F(xiàn)對本次考試反思如下：一、試卷方面1.從整體上看，本次試題應該說難度比較適中，符合學生現(xiàn)階段的認知水平?？疾榈搅藢W生所學的六、七章知識。內容緊密聯(lián)系學生所學知識點，有利于考察基本知識點的掌握情況及程度。2.學生做題中暴露出的問題（1）基礎知識點掌握不牢固。（2）讀圖填空題出現(xiàn)填寫顛倒問題。（3）材料分析題，分析不夠確切。二、原因分析結合平時上課學生的表現(xiàn)與作業(yè)，發(fā)現(xiàn)我在教學過程中存在以下幾個誤區(qū)。1.思想認識不夠相信學生的能力而忽視了學生在學習過程中存在的問題，直接導致在課堂教學過程中沒有良好的結合學生的學習情況。2.沒有充分認識到知識點的難度和學生的實際情況通過批閱考試試卷，發(fā)現(xiàn)中差生在答題的過程中，知識點混淆不清，基礎差。三、改進措施根據七年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認知知識。地理考試后反思500字篇六這次地理期中考試，地理成績很理想。不及格的學生太多。通過對班級內部，以及年部各班的橫向比較，我感覺存在以下問題。1、通過考試反映出部分學生在學習中不夠認真，不愛動腦分析問題，主要是學習地理的方法不正確，還是停留在死記硬背的水平上。2、部分學生對綜合題掌握不好，主要是讀圖、識圖能力和分析地理問題的能力沒有形成。學習中沒有把所學的知識落實到圖上來，沒有建立地圖的空間聯(lián)系，使得學習效率大大降低。3、部分學生的學習態(tài)度不端正，有厭學和棄學的現(xiàn)象，主要是因為這些學生在平時有學不明白的問題，課下沒有時間或興趣去解決，時間長了就會厭學或棄學。4、有些地理知識在學習時中沒有強調，一些學生沒有重視平時的交流和展示。解決措施：1、提高課堂效率，培養(yǎng)學生主動學習的意識，調動學生學習的積極性，尊重賞識學生，特別是學習上有困難的學生，關心和幫助學困生，給他們創(chuàng)造學習的機會，樹立他們的自信心。這就需要靠激勵評價來激發(fā)學生對學習的興趣。在地理教學過程中，教師的贊賞、激勵的評價語言不僅能激發(fā)學生積極主動地學習，對地理知識產生濃厚興趣，而且能交流師生情感，營造寬松和諧的學習氛圍，堅定學習的自信心。還要特別注意鼓勵后進生主動發(fā)言，而且在發(fā)言的質量上不要提太高的要求。這樣來進行評價會讓學生感到態(tài)度誠懇，評價中肯，進而產生主動求知的心理沖動，以良好心態(tài)進入學習。2、采取有效措施培養(yǎng)學生讀圖、識圖能力和分析地理問題的能力，教給學生正確的學習地理的方法。加強對學生高效課堂的培訓，加強各環(huán)節(jié)的銜接，加強對學生的預習和展示的培訓，使地理課堂教學更高效。在教學過程中要盡量創(chuàng)設情景，寓基礎知識與生活、生產的實際問題之中，多讓學生用所學的地理知識解釋日常生活現(xiàn)象，提高學生分析、解釋實際問題的能力，達到學以致用的目的。3、因人施教，全面發(fā)展提高學生學習成績。素質教育教導教師對待學生學習情況要因人而異，因材施教。每個學生都是有個性的獨體，對待優(yōu)秀學生更要嚴格要求，不能寵愛，對待中等學生要持之以恒，鼓勵表揚，鞏固其基礎知識前題下進一步提高學習能力和成績，而對差生更不能放棄，更要循循循善誘，提高學習興趣。從而縮小學生之間三級分化，達到全面學習發(fā)展，建設好優(yōu)秀向上的班級集休。4、認真鉆研教法，精心備課，采用多種教學方式和方法，為學生學好地理創(chuàng)造條件和動力。多聽課，學習其他老師的好的做法，在自己的教學中不斷改進和應用；課后積極批改和反思，不斷加強提高自身業(yè)務水平的學習。地理考試后反思500字篇七時間飛快，轉眼學生的期中考試結束了，針對這次的期中考試，有收獲也有遺憾，現(xiàn)將這次期中考