1古詩詞三首《宿新市徐公店》教學(xué)實(shí)錄2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)

1古詩詞三首《宿新市徐公店》教學(xué)實(shí)錄2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為學(xué)習(xí)古詩詞《宿新市徐公店》三首，包括理解詩詞內(nèi)容、感悟詩人的情感以及掌握相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所選的古詩詞出自統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)第三單元《古詩二首》中的《宿新市徐公店》，與學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已學(xué)習(xí)的古詩詞《靜夜思》、《望廬山瀑布》等有相似之處。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生可以鞏固對(duì)古詩詞的理解和欣賞能力，同時(shí)提高文學(xué)素養(yǎng)。教材中涉及到的詩句、生字詞以及作者簡介等內(nèi)容，均與學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平相符。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定為：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩詞的鑒賞能力，通過閱讀《宿新市徐公店》三首詩詞，使學(xué)生能夠理解并體會(huì)詩人描繪的意境，感受古詩的語言美和情感美，增強(qiáng)文化自信；同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用詩詞中的關(guān)鍵字詞進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，提升語言運(yùn)用能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《宿新市徐公店》三首古詩詞是統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)的重要內(nèi)容，主題涵蓋了對(duì)自然景觀的描繪和對(duì)田園生活的贊美。通過學(xué)習(xí)這三首詩，學(xué)生能夠領(lǐng)略到詩人對(duì)自然美景的細(xì)膩觀察和深刻感受，同時(shí)體會(huì)詩人對(duì)寧靜生活的向往和情感表達(dá)。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：

-理解詩詞中的意象和情感，感受詩人通過文字所表達(dá)的美感。

-掌握詩詞中的生字詞，如“徐公店”、“徑”、“黃鸝”等，并能夠正確書寫。

-學(xué)習(xí)詩詞的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)朗讀和背誦的能力。

-難點(diǎn)：

-深入理解詩詞中的文化背景，如“宿新市徐公店”的歷史背景和地理環(huán)境。

-感受并表達(dá)詩詞中的情感，尤其是詩人對(duì)田園生活的獨(dú)特情感體驗(yàn)。

-分析詩詞中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠模仿運(yùn)用到自己的寫作中。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以講授引導(dǎo)學(xué)習(xí)，以討論深化理解。

2.設(shè)計(jì)具體教學(xué)活動(dòng)，包括分組討論詩詞中的意象和情感，進(jìn)行角色扮演模擬詩人創(chuàng)作心境，以及通過繪制詩詞意境圖來增強(qiáng)直觀感受。

3.使用多媒體輔助教學(xué)，如播放古詩詞朗誦視頻，展示古詩詞所描繪的景象圖片，以及使用互動(dòng)式電子白板增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示《宿新市徐公店》的繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面中的景象。

-提問：“你們認(rèn)為詩人在哪里？他在做什么？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

-簡要介紹詩人楊萬里及其創(chuàng)作背景，導(dǎo)入新課。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)《宿新市徐公店》的詩文，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，理解詩意。

-詩句解析：挑選關(guān)鍵詩句，如“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩句的意境和情感。

-生字詞學(xué)習(xí)：講解生字詞“徐公店”、“徑”、“黃鸝”等，讓學(xué)生跟讀并書寫。

-聽力訓(xùn)練：播放《宿新市徐公店》的朗讀錄音，要求學(xué)生跟讀并回答相關(guān)問題，檢查理解情況。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：分組討論詩中的自然景觀描繪和田園生活情感，每組選取代表分享討論成果。

-角色扮演：選取學(xué)生扮演詩人，其他學(xué)生扮演詩中的角色，如兒童、黃蝶等，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，體會(huì)詩人的情感。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-創(chuàng)作練習(xí)：要求學(xué)生模仿《宿新市徐公店》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一首描繪自然景色的短詩。

-交流分享：學(xué)生朗誦自己的作品，互相評(píng)價(jià)，教師給予反饋。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩詞的審美價(jià)值和情感表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論如何將詩詞中的情感和意境應(yīng)用到自己的寫作中。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生背誦《宿新市徐公店》并用自己的話解釋詩意。

6.課堂延伸（5分鐘）

-展示其他描繪田園景色的古詩詞，如《江南春》、《山行》等，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和欣賞。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集更多描繪自然美景的古詩詞，進(jìn)行交流和分享。

7.結(jié)束語（5分鐘）

-強(qiáng)調(diào)古詩詞對(duì)培養(yǎng)審美情感和文化素養(yǎng)的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多讀多背古詩詞，豐富自己的文化底蘊(yùn)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課結(jié)束后，我覺得孩子們對(duì)《宿新市徐公店》這三首詩的理解和感悟有了一定的提升。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。在互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，有些孩子對(duì)于如何表達(dá)自己的感受還不夠自信，我覺得可以給他們更多的鼓勵(lì)和空間，讓他們大膽地表達(dá)自己的想法。另外，在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，創(chuàng)作練習(xí)的時(shí)間可能不夠充分，下次我可以提前準(zhǔn)備一些輔助材料，幫助孩子們更好地進(jìn)行創(chuàng)作。還有，我覺得可以增加一些互動(dòng)游戲，比如詩詞接龍，來提高孩子們的興趣和參與度。這些改進(jìn)措施應(yīng)該能讓課堂更加生動(dòng)有趣，孩子們的學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：精選與《宿新市徐公店》相關(guān)的古詩詞朗誦視頻，以及描繪田園景色的紀(jì)錄片片段，用于導(dǎo)入新課和幫助學(xué)生更好地理解詩詞意境。

-圖片資源：收集《宿新市徐公店》所描繪場(chǎng)景的繪畫作品，以及詩人楊萬里的畫像，用于視覺輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-音頻資源：準(zhǔn)備古箏或古琴背景音樂，與詩詞內(nèi)容相配合，營造古典文化氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.閱讀材料：

-教材內(nèi)的《宿新市徐公店》詩文，以及與詩詞創(chuàng)作背景相關(guān)的資料，幫助學(xué)生了解詩人的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和時(shí)代背景。

-補(bǔ)充閱讀材料：精選其他描繪自然景色和田園生活的古詩詞，如《江南好》、《山行》等，用于拓展學(xué)生的閱讀視野，加深對(duì)古詩詞的理解。

3.在線工具：

-利用在線古詩詞解析工具，如古詩詞鑒賞網(wǎng)站，方便學(xué)生查詢不熟悉的字詞和詩句解析，提高自學(xué)能力。

-使用在線語音合成軟件，讓學(xué)生能夠聽到標(biāo)準(zhǔn)朗誦，模仿語音語調(diào)，提升朗讀水平。

4.輔助教學(xué)材料：

-設(shè)計(jì)《宿新市徐公店》的生字詞卡片，用于詞匯學(xué)習(xí)和記憶。

-編制詩詞填空練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固對(duì)詩句的記憶和理解。

-制作詩詞意境圖卡片，讓學(xué)生通過繪畫來表達(dá)對(duì)詩詞的理解。

5.教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)：

-利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，創(chuàng)建詩詞學(xué)習(xí)社區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生在平臺(tái)上分享自己的學(xué)習(xí)心得和作品，互相學(xué)習(xí)和交流。

-使用在線問卷工具，進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)調(diào)整提供參考。

6.圖書資源：

-推薦學(xué)生閱讀與古詩詞相關(guān)的課外書籍，如《中國古典詩詞欣賞》、《古詩詞三百首》等，以豐富學(xué)生的課外閱讀。

7.班級(jí)文化墻：

-設(shè)立班級(jí)文化墻，展示學(xué)生的詩詞創(chuàng)作、繪畫作品，營造班級(jí)文化氛圍，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

在完成了《宿新市徐公店》的教學(xué)之后，我通過多種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了評(píng)估。觀察學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極參與討論，對(duì)于詩詞的理解也有了一定的深度。在作業(yè)完成情況上，學(xué)生們基本上能夠按照要求背誦詩詞，并在寫作練習(xí)中嘗試運(yùn)用詩詞中的意象和表達(dá)方式。

不過，我也注意到，有些學(xué)生在理解詩詞的深層含義上還存在困難，對(duì)于詩中的文化背景和修辭手法還不夠熟悉。在實(shí)踐活動(dòng)中，一些學(xué)生顯得比較內(nèi)向，不太愿意在大家面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

針對(duì)這些情況，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)策略。首先，我會(huì)根據(jù)評(píng)估結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果。比如，對(duì)于理解困難的學(xué)生，我會(huì)增加一些互動(dòng)式的講解，通過問答、討論等方式，幫助他們更好地理解詩詞內(nèi)容。

其次，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。對(duì)于那些在課堂上不夠積極的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M討論中多發(fā)言，或者私下里和他們進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們的困惑，并給予針對(duì)性的幫助。

另外，我打算增加一些互動(dòng)游戲和小測(cè)驗(yàn)，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。比如，可以設(shè)計(jì)一些詩詞接龍的游戲，讓學(xué)生在游戲中自然而然地復(fù)習(xí)和鞏固