5建立良好的公共秩序 第一課時公共生活需要秩序（教學實錄）-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版

5建立良好的公共秩序第一課時公共生活需要秩序（教學實錄）-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：道德與法治

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課教學內容為《2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版》第五課《建立良好的公共秩序》第一課時《公共生活需要秩序》。本節(jié)課主要內容包括：理解公共秩序的含義，認識公共秩序的重要性，通過案例分析了解公共生活中需要遵守的秩序，培養(yǎng)學生自覺遵守公共秩序的良好習慣。二、核心素養(yǎng)目標

1.讓學生理解公共秩序在維護社會穩(wěn)定和促進個人發(fā)展中的重要作用，提升法治意識和社會責任感。

2.培養(yǎng)學生通過觀察、分析生活中的案例，識別和遵守公共秩序的能力，增強實踐操作能力。

3.引導學生在日常生活中自覺踐行公共秩序，形成良好的行為習慣，培養(yǎng)公民素養(yǎng)。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示現實生活中違反公共秩序的案例視頻，引發(fā)學生對公共秩序重要性的思考。

-情境模擬：設計模擬公共場合的情境，讓學生扮演不同角色，如公交車乘客、圖書館管理員等，體驗和討論遵守秩序的意義。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，針對教材中的案例進行討論，引導學生從不同角度分析秩序與生活之間的關系。

-角色扮演：讓學生扮演警察、市民等角色，模擬處理公共秩序問題的場景，增強學生的法治觀念和責任意識。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學生回顧本節(jié)課的學習內容，思考自己在日常生活中如何遵守公共秩序。

-同伴評價：在小組討論后，組織學生互相評價同伴在模擬情境中的表現，以及遵守公共秩序的態(tài)度和做法。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-課程平臺：校園網絡教學平臺

-信息化資源：教學PPT、公共秩序相關視頻案例、網絡新聞素材

-教學手段：小組討論用桌椅布局、角色扮演用標識牌、情境模擬道具五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示公共秩序混亂的場景圖片或視頻，如交通堵塞、公共場所大聲喧嘩等，引導學生思考公共秩序對生活的影響。

-提問：你們認為一個有序的社會對個人有什么好處？引出本節(jié)課的主題“公共生活需要秩序”。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材中的案例材料，引導學生閱讀并理解文章內容，提取關于公共秩序的重要性和作用的關鍵信息。

-案例分析：通過多媒體展示不同場景下遵守和不遵守公共秩序的對比案例，讓學生分析秩序與混亂帶來的不同后果。

-規(guī)則認知：講解公共秩序的基本規(guī)則，如交通規(guī)則、公共場合行為準則等，并解釋這些規(guī)則的重要性。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論在日常生活中如何維護公共秩序，以及違反公共秩序可能帶來的后果。

-角色扮演：讓學生扮演不同角色，如警察、市民、商場管理員等，模擬處理公共秩序問題的場景，讓學生在實踐中學習如何維護秩序。

4.實踐應用（10分鐘）

-規(guī)劃實踐：要求學生結合自己的生活經驗，討論并提出至少三個在公共場所遵守公共秩序的具體做法。

-制定規(guī)則：鼓勵學生為學?；蛏鐓^(qū)設計一套公共秩序規(guī)則，并解釋規(guī)則制定的依據。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調公共秩序在維護社會秩序和個人安全中的重要性。

-反思討論：讓學生反思自己在日常生活中的行為，討論如何改進以更好地遵守公共秩序。

-作業(yè)布置：要求學生記錄下一周內自己遵守公共秩序的行為，并在下一節(jié)課上分享。

6.課堂延伸（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學生收集有關公共秩序的新聞報道，分析報道中秩序與混亂的關系，下一節(jié)課進行分享。

-家?；樱汗膭顚W生與家長討論公共秩序的重要性，并嘗試共同制定家庭公共秩序規(guī)則。六、教學反思與改進

這節(jié)課通過情境模擬和角色扮演，學生們對公共秩序有了更直觀的認識，互動討論環(huán)節(jié)大家參與度很高，能夠結合生活實際進行思考。但也有不足之處，比如在角色扮演時，部分學生還不太能夠完全進入角色，表達不夠自然。接下來我會增加一些角色扮演前的引導和示范，幫助學生更好地理解角色定位。另外，我也發(fā)現有些學生在制定公共秩序規(guī)則時，想法還比較表面，我會引導他們更深入地思考規(guī)則背后的社會意義和實際作用，提高他們的邏輯思維和規(guī)則制定能力。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學們，為了幫助你們鞏固今天學習的公共秩序知識，并提高大家在日常生活中遵守公共秩序的自覺性，我為大家布置以下作業(yè)：

1.觀察日記：在接下來的一周內，每天記錄下你在公共場所看到的至少一個遵守公共秩序的行為和一個違反公共秩序的行為。對于每個行為，請描述具體情況，并分析其對社會的影響。

2.規(guī)則設計：結合我們今天討論的內容，設計一個你認為可以改善學?；蛏鐓^(qū)公共秩序的規(guī)則。規(guī)則需要具體、可行，并解釋你設計這個規(guī)則的初衷和預期效果。

3.家庭討論：與你的家人分享本節(jié)課學習的公共秩序知識，討論家庭成員在日常生活中如何共同遵守公共秩序，并嘗試制定家庭公共秩序小規(guī)則。

作業(yè)反饋：

在批改你們的作業(yè)時，我發(fā)現大部分同學都能夠認真完成，能夠觀察到生活中的公共秩序現象，并對其進行思考。以下是對大家作業(yè)的反饋：

1.觀察日記：很多同學都能夠詳細記錄遵守和違反公共秩序的行為，但有些同學在分析行為對社會影響時，觀點不夠深入。我建議大家在記錄時，不僅要描述行為，還要多思考行為背后的原因和后果。

2.規(guī)則設計：同學們提出的規(guī)則創(chuàng)意豐富，有同學提出在圖書館設置靜音區(qū)，有同學建議在公共場所增加文明標語。但部分同學設計的規(guī)則不夠具體，缺乏實施細節(jié)。希望大家在設計規(guī)則時，考慮到實際操作的可行性。

3.家庭討論：我很高興看到很多同學能夠與家人進行有效溝通，共同制定家庭公共秩序規(guī)則。但有些同學在作業(yè)中并沒有詳細描述討論過程和家