《走進花果山-6~10的認識和加減法》（教學實錄）-2024-2025學年青島版（五四學制）（2024）數學一年級上冊

《走進花果山—6~10的認識和加減法》（教學實錄）-2024-2025學年青島版（五四學制）（2024）數學一年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容：青島版數學一年級上冊《走進花果山—6~10的認識和加減法》章節(jié)，包括數字6~10的認識，以及與之相關的簡單加減法運算。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課將借助教材中的具體情境，讓學生在已有數字1~5的認識基礎上，進一步學習數字6~10，并通過實例引入加減法運算，使學生在實際操作中鞏固數的概念，學會運用加減法解決實際問題。教材中涉及的花果山情境與學生的生活經驗相結合，有助于激發(fā)學生的學習興趣。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生數感，能夠熟練識別和書寫數字6~10。

2.發(fā)展學生的運算能力，通過具體情境理解加減法的含義并正確進行運算。

3.激發(fā)學生的邏輯思維，能夠用數學語言描述生活中的加減現象。

4.增強學生的數據分析能力，通過觀察、操作和交流，發(fā)現數字之間的關系。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用教材中的“走進花果山”故事情境，引導學生進入數字6~10的學習。通過講述故事，讓學生在趣味中自然接觸新數字，激發(fā)學習興趣。

-情境模擬：設置模擬游戲，如“摘水果”游戲，讓學生在游戲中練習數數和加減法運算，將抽象的數學知識具體化。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論如何用6~10的數字解決實際問題，如分配水果等，鼓勵學生從不同角度思考問題。

-角色扮演：讓學生扮演小販、顧客等角色，通過買賣水果的情景，實踐加減法運算，增強數學的實際應用能力。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學生回顧學習過程，思考在情境模擬和角色扮演中的表現，以及如何改進。

-同伴評價：在小組討論和角色扮演后，組織學生互相評價，指出同伴的優(yōu)點和需要改進的地方，促進彼此的邏輯思維和數學能力提升。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解數字6~10的基本概念和加減法運算規(guī)則，為學生奠定理論基礎。

2.情境教學法：通過創(chuàng)設具體生動的情境，讓學生在實際操作中學習數字和加減法。

3.游戲教學法：運用數學游戲，讓學生在玩樂中鞏固數字認識和加減法技能。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示數字和加減法的教學內容，增強視覺效果，提高學習效率。

2.教學軟件：利用互動式教學軟件，讓學生通過電腦或平板電腦進行實際操作練習。

3.實物操作：使用教具如數字卡片、水果模型等，讓學生直觀感受數字和加減法的關系。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示花果山的動畫片段，吸引學生的注意力。

-提問：“大家看到了什么？這些水果和數字有什么關系？”引導學生思考，自然過渡到數字6~10的學習。

2.新知學習（25分鐘）

-數字認識：通過PPT展示數字6~10的圖片和實物，引導學生說出數字，并練習書寫。

-加減法教學：利用教具（如水果模型）進行直觀演示，引入加減法概念，通過“摘水果”等游戲讓學生在操作中理解加減法。

-練習鞏固：學生在練習本上完成數字認識和加減法的練習題，教師巡回指導。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：學生分組，討論在日常生活中如何運用6~10的數字進行加減運算。

-角色扮演：學生扮演小商販、顧客等角色，模擬買賣場景，運用加減法進行計算。

4.實踐應用（10分鐘）

-設計應用題：教師出示幾個與生活相關的應用題，如“小明有7個蘋果，吃掉了3個，還剩幾個？”

-學生解答：學生獨立思考后，舉手回答問題，教師給予反饋。

5.總結與反思（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課學習的數字6~10及加減法運算，強調其在生活中的應用。

-學生分享：邀請幾位學生分享本節(jié)課的學習體會和收獲。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生在家中用數字6~10創(chuàng)作一個簡單的故事，并計算故事中的加減法問題。

-強調作業(yè)要求：提醒學生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們與家長分享學習內容。

7.結束語（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，鼓勵學生在日常生活中發(fā)現和運用數學知識。

-學生互道再見，教師宣布下課。六、教學反思與改進

今天的課堂上，學生們對數字6到10的識別和加減法有了很好的掌握，但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生對于加減法的應用還不夠熟練。我觀察到他們在計算時有時會混淆加減的概念。接下來，我計劃增加一些互動性更強的練習，比如分組競賽，讓學生在游戲中更好地理解加減法。此外，我也會在課后對那些操作不夠熟練的學生進行個別輔導，確保他們能夠跟上教學進度。下次課，我還打算結合學生的反饋，調整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上并參與到課堂活動中來。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我會密切觀察學生的參與度和表現，對于積極參與、主動思考的學生給予即時肯定和表揚，對于表現猶豫或困惑的學生則提供及時的幫助和引導。

2.成果評價：在實踐應用環(huán)節(jié)結束后，我會檢查學生制定的個人健康生活計劃，對計劃的可行性和創(chuàng)新性進行評價，鼓勵學生分享自己的計劃，并從同伴的計劃中學習和借鑒。

3.自我反思：我會引導學生回顧本節(jié)課的學習過程，讓他們思考在數字認識和加減法運算中遇到的困難和如何克服，同時鼓勵他們思考如何在日常生活中應用所學知識，將數學與生活緊密結合。通過這樣的自我反思，幫助學生形成自我監(jiān)督和自我提升的習慣。八、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：播放與數字6~10相關的動畫片，如《走進花果山》片段，用于導入新課，激發(fā)學生興趣。

-圖片：準備一系列包含數字6~10的圖片，如不同數量的水果、動物等，用于輔助教學和練習。

-音頻：錄制數字6~10的讀音和加減法運算的音頻，供學生在課堂上和課后跟讀練習。

2.閱讀材料：

-教材課文：使用青島版數學一年級上冊《走進花果山—6~10的認識和加減法》相關課文，讓學生通過閱讀理解數字和運算規(guī)則。

-補充短文：編寫或選取一些包含數字6~10和簡單加減法運算的短文，用于擴展學生的閱讀和計算能力。

3.教學工具：

-數字卡片：制作一套數字6~10的卡片，用于學生分組練習和游戲。

-實物模型：準備一些水果模型或玩具，用于模擬買賣情景，進行加減法教學。

4.在線資源：

-在線教學平臺：利用學校提供的在線教學平臺，上傳課程相關資源，如課件、習題、視頻等，供學生在線學習。

-數學游戲網站：推薦一些在線數學游戲，如數獨、加減法競賽等，鼓勵學生在課外進行自我練習。

5.家長支持：

-家長指南：向家長發(fā)放一份簡單的指南，解釋本節(jié)課的教學目標和內容，建議家長在家中如何支持孩子的數學學習。

-親子